摘 要：伴隨著中國特色社會主義進入新時代，對生態(tài)文明建設(shè)提出了更高的要求。新時代大學(xué)生作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、作為我國社會發(fā)展的建設(shè)者和社會主義事業(yè)的接班人，其生態(tài)責(zé)任意識培育效果直接關(guān)系到社會主義人與自然和諧共生的現(xiàn)代化實現(xiàn)。生態(tài)責(zé)任意識是大學(xué)生擁有良好生態(tài)文明行為的先決條件，研究從多個維度剖析了培育大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識的價值邏輯，圍繞培育過程推動新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代大學(xué)生；生態(tài)責(zé)任意識培育；人才支撐

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1008-777X（2024）04-0021-05

進入新時代以來，我國政府始終高度重視生態(tài)安全。二十大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。人與自然是生命共同體，我們要像保護眼睛一樣保護自然和生態(tài)環(huán)境，堅定不移走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。^[1]新時代大學(xué)生作為未來青年人中的主要群體和推動祖國發(fā)展的主力軍，肩負(fù)著建設(shè)社會主義、復(fù)興中華民族的歷史重任，培育新時代大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識，可使生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國建設(shè)事半功倍。

一、新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育的價值邏輯

新時代大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識作為其踐行生態(tài)責(zé)任的前提條件，對其進行培育不僅可以豐富高校德育內(nèi)容、推動新時代生態(tài)文明建設(shè)、為實現(xiàn)碳達峰碳中和貢獻人才力量，還可以促進新時代大學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）豐富高校德育內(nèi)容

近年來，我國的高等教育正隨著社會發(fā)展的現(xiàn)實需要不斷改革。德育核心目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和社會責(zé)任感，而生態(tài)責(zé)任意識恰恰是這一目標(biāo)的重要組成部分。在傳統(tǒng)的高校德育中，對大學(xué)生群體的教育常常圍繞在政治、經(jīng)濟、文化、倫理道德教育和愛國主義教育之間。進入新時代，面對日益突出的生態(tài)環(huán)境問題，高校的德育內(nèi)容和德育理念也必須與時俱進。

2021年1月29日，生態(tài)環(huán)境部、中央宣傳部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)等六部門共同制定并發(fā)布《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021—2025年）》指出，將生態(tài)文明教育納入國民教育體系^[2]，將習(xí)近平生態(tài)文明思想和生態(tài)文明建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)活動安排，培養(yǎng)青少年生態(tài)文明行為習(xí)慣。想要解決當(dāng)前我國發(fā)展所面臨的生態(tài)困境，就必須從“培養(yǎng)人”入手。以往的德育方式大多照本宣科，面對當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)如火如荼的新形勢，與時代相符的生態(tài)責(zé)任意識教育可以極大地增強德育內(nèi)容的吸引力和完整性。在新時期新形勢下，加強生態(tài)責(zé)任意識教育就成為豐富高校德育內(nèi)容的必然選擇，將生態(tài)環(huán)境教育內(nèi)容納入德育教學(xué)體系中，進一步擴展現(xiàn)代化大學(xué)德育內(nèi)容和途徑，可以豐富高校思想政治工作內(nèi)涵。

（二）推動新時代生態(tài)文明建設(shè)

生態(tài)文明建設(shè)是指在新時代背景下提出的全面推進綠色發(fā)展、促進人與自然和諧共生的發(fā)展理念和戰(zhàn)略舉措。面對全球氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等嚴(yán)重的環(huán)境問題，我國作為世界人口最多的國家之一也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任。新時代生態(tài)文明建設(shè)成為實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要保障。新時代生態(tài)文明建設(shè)旨在推動經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調(diào)、相促進，從而實現(xiàn)經(jīng)濟增長、社會進步與生態(tài)文明建設(shè)的有機統(tǒng)一。^[3]做好這項工作不僅依靠政策支持，更應(yīng)該獲得公眾參與和國際合作。新時代大學(xué)生作為未來發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)好他們的生態(tài)責(zé)任意識可為新時代生態(tài)文明建設(shè)獲得技術(shù)支持、公眾參與和國際合作。

首先，生態(tài)文明建設(shè)需要依托先進的科學(xué)技術(shù)手段和高科技人才。新時代大學(xué)生作為知識儲備較豐富、精力較充沛的青年群體，具備良好的生態(tài)責(zé)任意識，可以為環(huán)境保護和生態(tài)修復(fù)提供技術(shù)支撐。其次，生態(tài)文明建設(shè)需要廣泛的公眾參與和支持。通過對大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識培養(yǎng)，不僅可以幫助他們樹立相應(yīng)的責(zé)任意識，也有助于形成全社會積極參與生態(tài)文明建設(shè)的良好氛圍。最后，生態(tài)文明建設(shè)作為全球性問題也需要國際合作。未來的生態(tài)文明建設(shè)一定會走向國際合作的道路，具備國際交流能力的大學(xué)生可以成為未來生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，也可以在借鑒國際經(jīng)驗、積極參與國際環(huán)保合作的過程中推動全球生態(tài)文明建設(shè)進程。對大學(xué)生群體開展生態(tài)責(zé)任意識培育是推動新時代生態(tài)文明建設(shè)的重要舉措，有利于培養(yǎng)具有環(huán)境意識和責(zé)任感的新時代青年，推動全社會形成綠色發(fā)展理念。

（三）為實現(xiàn)碳達峰碳中和貢獻人才力量

碳達峰碳中和目標(biāo)是立足我國基本國情，為推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展而提出的。2022年10月16日至22日舉行的中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上習(xí)近平總書記在報告中指出：要“積極穩(wěn)妥推進碳達峰碳中和”“立足我國能源資源稟賦，堅持先立后破，有計劃分步驟實施碳達峰行動”^[1]。碳達峰碳中和目標(biāo)的實現(xiàn)離不開全社會的參與，新時代大學(xué)生既是國家長期規(guī)劃的參與者合作者，也是碳達峰碳中和目標(biāo)的實現(xiàn)者。^[4]實現(xiàn)雙碳目標(biāo)的過程離不開大學(xué)生群體的努力，也只有提高大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識，才能促使他們積極踐行綠色的生產(chǎn)生活方式，形成全民參與經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的良好局面。

碳達峰碳中和目標(biāo)能不能實現(xiàn)，關(guān)鍵在于未來社會能不能形成低碳、綠色、可持續(xù)發(fā)展的生活方式。^[5]首先，大學(xué)生是未來社會的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的環(huán)保意識將直接影響未來社會的發(fā)展方向和環(huán)境狀況。只有培育新時代大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識，才能促使新時代大學(xué)生在未來的工作生活中更加重視環(huán)境保護和碳減排工作，促使他們?yōu)閷崿F(xiàn)雙碳目標(biāo)貢獻力量。其次，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量。他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力將推動綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)碳達峰碳中和目標(biāo)提供新的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)支持。最后，大學(xué)生是社會的重要組成部分。他們的環(huán)保意識和行為將對碳減排工作產(chǎn)生重要影響。通過對大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識進行培育，可以增強青年群體對環(huán)境問題的理解，推動全社會環(huán)保意識的提升。^[6]

（四）促進新時代大學(xué)生全面發(fā)展

新時代大學(xué)生全面發(fā)展是一個動態(tài)發(fā)展過程，不僅包括學(xué)業(yè)上的成就，也包括德智體美勞方面的綜合素質(zhì)、社會責(zé)任感、心理健康、職業(yè)競爭力等的發(fā)展。

新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育對大學(xué)生全面發(fā)展的功能具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有利于新時代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具有生態(tài)責(zé)任意識的大學(xué)生具有更開闊的視野，能夠欣賞大自然并珍惜人與自然之間的良好和諧關(guān)系，大學(xué)生就可以在關(guān)注環(huán)境問題和參與環(huán)保行為中提升自身綜合素質(zhì)。第二，有助于大學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。培育生態(tài)責(zé)任意識的過程有助于促使大學(xué)生形成個體的可持續(xù)發(fā)展觀念。幫助大學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的密切聯(lián)系，有助于新時代大學(xué)生群體具備未來社會所需的可持續(xù)發(fā)展觀念和實踐能力。第三，有助于激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任感。具備生態(tài)責(zé)任意識的大學(xué)生在參與環(huán)保活動和志愿服務(wù)過程中，可以更好地理解社會和環(huán)境問題，培養(yǎng)其為社會和環(huán)境負(fù)責(zé)的意識和行動力，在改善環(huán)境質(zhì)量和保護生態(tài)系統(tǒng)中進一步為社會做出積極貢獻。

大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識培育過程就是引導(dǎo)大學(xué)生意識到自己在實現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任，拋棄人類中心主義的觀念。促使新時代大學(xué)生認(rèn)識到人的發(fā)展離不開社會，生態(tài)環(huán)境的改善只有在人與自然的和諧發(fā)展中才能實現(xiàn)，大學(xué)生的發(fā)展也只有融入時代和社會的發(fā)展之中才能實現(xiàn)。新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識的培育過程，就是要引導(dǎo)他們掌握完整的生態(tài)文明理論知識，具備良好的生態(tài)文明意識，在自身的全面發(fā)展中實現(xiàn)生態(tài)文明的可持續(xù)發(fā)展。

二、新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育的目標(biāo)

新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育是以提升他們的社會責(zé)任意識、樹立正確的生態(tài)價值觀念、增強大學(xué)生審美意識等為主要目標(biāo)的培育過程。

（一）提升新時代大學(xué)生社會責(zé)任意識

隨著環(huán)境問題開始成為全球關(guān)注的焦點，新時代大學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的生態(tài)責(zé)任意識培育就變得尤為重要。社會責(zé)任意識是指個體或組織能夠意識到自己在社會中的地位和角色，認(rèn)識到自己對社會的影響和責(zé)任，并愿意承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任和義務(wù)的意識。在提升大學(xué)生群體生態(tài)責(zé)任意識過程中，首要目標(biāo)就是提高他們的社會責(zé)任意識。

首先，擁有社會責(zé)任意識的大學(xué)生可以認(rèn)識到個人行為與社會環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。通過了解環(huán)境問題的成因和影響，大學(xué)生能夠意識到自己的生活方式和消費習(xí)慣對環(huán)境和社會的影響，從而更加關(guān)注個人行為對社會的影響，并開始愿意承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任。其次，具備良好社會責(zé)任意識的大學(xué)生群體可以形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和行動?？沙掷m(xù)發(fā)展是解決人類面臨各種挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，而生態(tài)責(zé)任意識的培育正是可持續(xù)發(fā)展觀念的重要組成部分。大學(xué)生可以在了解環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步之間平衡關(guān)系的過程中認(rèn)識到自身作為社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而愿意為可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)做出積極貢獻。最后，擁有社會責(zé)任意識的大學(xué)生會為生態(tài)建設(shè)積極作為。社會責(zé)任意識良好的大學(xué)生會感受到自己的社會責(zé)任和使命，從而愿意為社會發(fā)展和環(huán)境保護做出積極貢獻。甚至也會將綠色的生活方式融入自己的日常生活中，從而推動社會朝著更環(huán)保更持續(xù)的方向發(fā)展。

總之，對大學(xué)生群體生態(tài)責(zé)任意識的培育要以提升社會責(zé)任意識為首要目標(biāo)。通過引導(dǎo)大學(xué)生深入理解環(huán)境問題、形成可持續(xù)發(fā)展理念、積極參與社會活動、踐行綠色生活方式，讓新時代大學(xué)生理解在這個歷史節(jié)點自己作為社會成員的責(zé)任和使命，從而形成良好的社會責(zé)任意識，積極投身社會實踐，為建設(shè)美好社會和富強祖國做出貢獻。^[7]

（二）幫助新時代大學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀念

生態(tài)價值觀念是指人們對自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的認(rèn)知、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，是可以體現(xiàn)人們對生態(tài)環(huán)境的理解、尊重和保護的價值觀念，也是可以指導(dǎo)人們與自然和諧相處、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本信念。在培育新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識過程中，應(yīng)以幫助新時代大學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀念為目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生形成對生態(tài)系統(tǒng)保護以及人與自然關(guān)系的正確認(rèn)識。

在培育過程中應(yīng)以幫助大學(xué)生樹立正確生態(tài)價值觀念為目標(biāo)開展工作。首先，生態(tài)價值觀念強調(diào)尊重和保護自然。以往的教育大多圍繞“破壞生態(tài)系統(tǒng)是錯誤行為”開展，卻很少展示生態(tài)系統(tǒng)的價值。讓大學(xué)生在培育過程中認(rèn)識到自然資源的有限性和脆弱性，認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的價值，不僅可以幫助大學(xué)生堅定生態(tài)責(zé)任意識，也可以形成積極保護和維護生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的氛圍。其次，生態(tài)價值觀念強調(diào)促進生態(tài)平衡。幫助大學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)穩(wěn)定的意義，可以號召大學(xué)生反對過度開發(fā)和破壞生態(tài)環(huán)境的行為。生態(tài)平衡中也包含經(jīng)濟、社會和生態(tài)應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展的價值取向，在培育過程中大學(xué)生也可以認(rèn)識到平衡經(jīng)濟與生態(tài)的意義。最后，生態(tài)價值觀念強調(diào)可持續(xù)發(fā)展。鼓勵大學(xué)生以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，采用綠色、低碳、環(huán)保的生活方式，減少資源消耗和環(huán)境污染，積極參與到環(huán)保行動和社會實踐中去。在培育過程中幫助大學(xué)生樹立正確的生態(tài)價值觀念是培養(yǎng)其生態(tài)責(zé)任感、可持續(xù)發(fā)展觀念的關(guān)鍵一環(huán)，是培育大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識的重要目標(biāo)之一。

（三）增強新時代大學(xué)生關(guān)于生態(tài)的審美意識

審美意識是藝術(shù)、文化領(lǐng)域的一種素養(yǎng)，關(guān)于生態(tài)的審美意識則由“生態(tài)”和“審美意識”兩個概念組合而成，代表了對于生態(tài)環(huán)境美感的感知、欣賞和理解。良好的生態(tài)審美意識也可以幫助大學(xué)生了解環(huán)境美學(xué)、生態(tài)美學(xué)、生態(tài)文化，關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)效益，積極投身對生態(tài)環(huán)境美感的感知體驗中去。

首先，增強大學(xué)生關(guān)于生態(tài)的審美意識可以在對自然美的感知和體驗中激發(fā)大學(xué)生對生態(tài)美的情感共鳴和情感聯(lián)系，從而增強他們對環(huán)境的關(guān)注和保護。只有讓大學(xué)生明白美麗就是綠水青山，才能激發(fā)他們對自然環(huán)境的尊重和珍惜，從而促使其更加積極地參與到生態(tài)保護和環(huán)境治理中去。其次，審美意識可作為一種行為準(zhǔn)則來影響大學(xué)生。個體通過欣賞自然之美的過程意識到自己必須承擔(dān)生態(tài)建設(shè)的責(zé)任。從而更加謹(jǐn)慎對待環(huán)境資源，形成良好的生態(tài)行為習(xí)慣和生活方式，以推動生態(tài)責(zé)任意識的形成和發(fā)展。最后，關(guān)于生態(tài)的審美意識具有良好的教育功能。感知和體驗生態(tài)美的過程可以增強個體的環(huán)境意識和生態(tài)認(rèn)同，培養(yǎng)其樹立生態(tài)良知，促進其在生態(tài)建設(shè)過程中的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)。

三、新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育的實踐進路

新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育過程離不開培育隊伍的力量，離不開大學(xué)生內(nèi)在動力的驅(qū)動，更離不開一個氛圍濃厚的外部環(huán)境。

（一）更好地發(fā)揮新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育隊伍力量

在對大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識進行培育的過程中，較為重要的是大學(xué)生所接受的高校教育部分，這也是培育良好生態(tài)責(zé)任意識的基礎(chǔ)所在。高校培育隊伍的專業(yè)水平、重視程度等都會對培育過程產(chǎn)生影響，一支良好的培育隊伍是培育新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識的最好保障。這就要求高校加強培育隊伍建設(shè)，發(fā)揮出更高效的培育水平。

首先，建設(shè)好高校生態(tài)責(zé)任意識相關(guān)課程。課程是大學(xué)生獲取知識雕刻世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵一環(huán)，優(yōu)化課程效果是有效落實高校育人目標(biāo)的重要保證。我們應(yīng)發(fā)揮課程育人優(yōu)勢，建設(shè)高校生態(tài)責(zé)任意識相關(guān)課程。從發(fā)揮思想政治理論課對大學(xué)生社會主義核心價值觀進行教育的特有優(yōu)勢入手，在高校課程中穿插貫徹思想政治理論課的內(nèi)容。^[8]，通過“潤物細(xì)無聲”的方式引領(lǐng)新時代大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任意識。其次，增強培育隊伍的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新時代大學(xué)生擁有許多新特點，例如數(shù)字化素養(yǎng)更強、全球化視野更廣、自主學(xué)習(xí)能力更強等。培育隊伍要關(guān)注學(xué)生需求，在教學(xué)過程中積極更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生特點。引導(dǎo)培育隊伍采用創(chuàng)新式多樣化教學(xué)方法，例如問題驅(qū)動式教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、科技輔助教學(xué)等來增強培育效果。最后，創(chuàng)設(shè)生態(tài)責(zé)任意識實踐平臺。高校培育大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識不能僅停留在課堂和理論教學(xué)中，還要打破局限性，將生態(tài)責(zé)任意識理論教育與生態(tài)責(zé)任意識實踐活動結(jié)合起來。這就需要高校創(chuàng)設(shè)大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識實踐平臺，為大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識實踐活動提供保障。

（二）提升新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育內(nèi)在動力

對新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育的過程，雖然離不開家庭、社會、學(xué)校等外部因素的影響，但培育過程的外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。^[9]新時代大學(xué)生作為信息化素養(yǎng)高、有一定學(xué)習(xí)辨別能力的成年人，提升其生態(tài)責(zé)任意識可通過積極學(xué)習(xí)榜樣、不斷開展自我教育等方式來進行。

首先，增強培育客體學(xué)習(xí)活力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是人內(nèi)心存在渴望認(rèn)知的傾向，是意義學(xué)習(xí)中最重要的一種動機。我們可在調(diào)查客體認(rèn)知需求、提供個性化學(xué)習(xí)體驗、運用積極反饋手段中增強客體活力。^[8]其次，利用朋輩榜樣力量優(yōu)化培育效果。在新時代大學(xué)生群體中，朋輩群體是一種非正式群體。這樣的非正式群體，在交往時的言論、行為、方式等都比較自由，而且也更容易通過滲透和傳播優(yōu)秀生態(tài)道德品質(zhì)、良好生態(tài)行為習(xí)慣感染他人，促使其他同伴自覺或不自覺地進行學(xué)習(xí)和模仿。這就有利于大學(xué)生將自身的良好生態(tài)品質(zhì)和行為在日常交流中傳播。^[9]最后，幫助大學(xué)生開展自我教育提升培育實效。事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展變化起決定作用，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。要充分將生態(tài)責(zé)任意識與人生目標(biāo)、人生體驗、價值觀之間的聯(lián)系灌輸給大學(xué)生，讓大學(xué)生對自身需要樹立生態(tài)責(zé)任意識擁有認(rèn)同感。^[10]同時為大學(xué)生提供豐富的自我教育資源，從而助力大學(xué)生使用自由時間深入學(xué)習(xí)和探究與生態(tài)相關(guān)的理論知識。

（三）優(yōu)化新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識培育的外部環(huán)境

我國在生態(tài)文明保護和生態(tài)文明倫理道德等方面的教育起步相對較晚。為了實現(xiàn)我國生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)，完成碳達峰碳中和任務(wù)，我們需要形成一個完整的包括社會、學(xué)校、家庭在內(nèi)的一體化生態(tài)責(zé)任意識培育的外部環(huán)境。

首先，營造強化大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識的社會環(huán)境。構(gòu)建有利于新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識的社會氛圍，必須從完善法律政策、倡導(dǎo)社會公德、加強輿論建設(shè)三個層面進行構(gòu)建。國家要制定綜合性的關(guān)于生態(tài)保護的法律法規(guī)，從源頭上明確生態(tài)建設(shè)的總體目標(biāo)和基本原則，社會要把倡導(dǎo)綠色低碳生活方式的要求融入生態(tài)文明建設(shè)與新時代公民社會公德建設(shè)之中，創(chuàng)造一個良好的公共道德環(huán)境。其次，建設(shè)校園生態(tài)文化。校園內(nèi)不僅可以用植物塑造一抹綠，也可以用心凝聚出一抹綠。例如學(xué)?？梢远ㄆ陂_展生態(tài)環(huán)境保護月、節(jié)約用水日等活動，在教室和寢室張貼隨手關(guān)燈、在食堂張貼節(jié)約糧食、在校園綠化區(qū)張貼愛護環(huán)境等標(biāo)語，也要利用好校園廣播站等平臺宣傳一些保護生態(tài)環(huán)境的典型事件、名人名言等。在校園內(nèi)營造出崇尚保護自然、建設(shè)生態(tài)的氛圍。最后，樹立保護生態(tài)人人有責(zé)的良好家風(fēng)。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。^[11]家庭作為社會最基層的單元，更應(yīng)該主動在教育觀念和生活方式上助力生態(tài)文明建設(shè)。加強新時代大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識，需要父母在保護生態(tài)環(huán)境的行動中做出表率，通過家庭低碳綠色的生活方式使家庭成為踐行綠色低碳的第一站。

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[責(zé)任編輯 鄧 雯]

On Value Logic and Practical Approach to Cultivate College Students’

Ecological Responsibility Consciousness in the New Era

Li Aiqin，An Kehui

（School of Marxism， Northeast Forestry University， Harbin 150040 China）

Abstract： As socialism with Chinese characteristics enters a new era， higher requirements are put forward for the construction of ecological civilization.College students in the new era are newcomers of the times who are responsible for national rejuvenation， builders of China’s social development and successors of socialist cause. The cultivation effect of college students’ ecological responsibility awareness in the new era is directly related to the modernization of harmonious coexistence between socialist man and nature.Ecological responsibility consciousness is a prerequisite for college students to have good ecological civilization behavior. This study analyzes the value logic of cultivating college students’ ecological responsibility consciousness from multiple dimensions， and promotes the in-depth development of their ecological responsibility consciousness in the new era around the cultivation process.

Key words：College Students in the New Era; The Cultivation of Ecological Responsibility Awareness; Talent Support