摘 要：現(xiàn)階段，湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力在品牌建設(shè)、文化建設(shè)、制度建設(shè)、傳播力建設(shè)、教育創(chuàng)新等方面仍面臨諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了湖北應(yīng)用型高校的發(fā)展，影響了其軟實(shí)力建設(shè)的水平。文章探討了應(yīng)用型高校品牌價(jià)值與教育軟實(shí)力的關(guān)系，分析了湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從加強(qiáng)品牌規(guī)劃與維護(hù)，挖掘和傳承學(xué)校文化、深化文化內(nèi)涵，推動(dòng)制度創(chuàng)新、適應(yīng)教育發(fā)展的新需求，加大傳播力度、拓展多元化和高效的傳播渠道，進(jìn)一步推進(jìn)教育創(chuàng)新賦能高質(zhì)量發(fā)展等方面提出了加強(qiáng)湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力建設(shè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：品牌價(jià)值；湖北省應(yīng)用型高校；教育軟實(shí)力；問(wèn)卷調(diào)查

一、應(yīng)用型高校品牌價(jià)值與教育軟實(shí)力的關(guān)系

（一）品牌價(jià)值視角的應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力的構(gòu)成因素

應(yīng)用型高校與研究型大學(xué)和高等職業(yè)院校存在顯著差異，其教育目標(biāo)在于培養(yǎng)本科及更高層次的應(yīng)用型人才，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究的重要性，并致力于服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展[1]。品牌價(jià)值是一個(gè)品牌在消費(fèi)者心中所具有的價(jià)值和影響力，它是由品牌的知名度、認(rèn)知度、信譽(yù)度、忠誠(chéng)度、品牌形象等因素所決定的[2]。高等教育軟實(shí)力的內(nèi)涵根植于教育的文化屬性、人文精神及教育價(jià)值。這種軟實(shí)力以文化性、價(jià)值性和制度性吸引力為核心，通過(guò)整合高等教育的教學(xué)要素和資源，形成了一種具有競(jìng)爭(zhēng)力的影響力[3]。從品牌價(jià)值的視角來(lái)看，應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力的構(gòu)成因素主要包括以下幾個(gè)核心方面。

1. 文化建設(shè)

文化建設(shè)是指在高校推廣、弘揚(yáng)正能量的文化理念和價(jià)值觀，以促進(jìn)個(gè)體或群體的道德提升、文化素質(zhì)提高和文明行為形成的過(guò)程。文化建設(shè)能夠提升應(yīng)用型高校的品牌形象和影響力，通過(guò)展示學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生和師資加入，同時(shí)也有助于與社會(huì)的交流和合作，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和資源。

2. 制度建設(shè)

制度建設(shè)是指在高校內(nèi)部建立一套完整、規(guī)范、有效的規(guī)則、流程和機(jī)制，以確保組織的高效運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。這些制度通常涵蓋了組織結(jié)構(gòu)、管理體系、工作程序、決策機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制以及激勵(lì)和約束機(jī)制等方面。制度建設(shè)能夠增強(qiáng)應(yīng)用型高校的內(nèi)部凝聚力，提升學(xué)校的整體形象。通過(guò)明確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，能夠激發(fā)師生員工的歸屬感和榮譽(yù)感，形成共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外，制度建設(shè)還能規(guī)范學(xué)校的對(duì)外形象和宣傳策略，從而提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

3. 傳播力建設(shè)

傳播力建設(shè)是指高校通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)、文化活動(dòng)等多元渠道，將自身的教育理念、教學(xué)成果、科研創(chuàng)新等對(duì)外傳播，旨在增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)影響力，提升知名度和美譽(yù)度。傳播力建設(shè)有助于應(yīng)用型高校塑造獨(dú)特的品牌形象。通過(guò)有效的傳播，學(xué)?？梢詫⒆陨淼慕逃砟?、辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)專業(yè)等信息傳遞給公眾，形成獨(dú)特的品牌認(rèn)知，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

4. 教育創(chuàng)新

教育創(chuàng)新是指在教育領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要的人才。這些創(chuàng)新活動(dòng)可能涵蓋教育體系、結(jié)構(gòu)、觀念、方法、手段及課程教材等多個(gè)層面。通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，學(xué)?？梢孕纬勺约邯?dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源和合作伙伴。這種競(jìng)爭(zhēng)力不僅可以幫助學(xué)校獲得更多的資源和支持，還可以提升學(xué)校的品牌形象和影響力。

（二）品牌價(jià)值的形成與應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力的形成

1. 品牌價(jià)值的形成

品牌是對(duì)利益相關(guān)者價(jià)值需求與期望的承諾和保證[4]。高等教育領(lǐng)域，品牌價(jià)值源于應(yīng)用型高校的教育理念及其指導(dǎo)下的教育實(shí)踐行為以及隨之而產(chǎn)生的教學(xué)成果與服務(wù)中所包含的利益相關(guān)者的預(yù)期價(jià)值需求。高校品牌價(jià)值是由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位以及社會(huì)合作單位等多方利益相關(guān)者共同形成的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，共同參與價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程[5]。應(yīng)用型高校的教育理念主要由核心價(jià)值觀、高校制度、校園文化、教育創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任以及日常教育教學(xué)活動(dòng)中具體的規(guī)章制度等幾個(gè)方面的因素構(gòu)成。應(yīng)用型高校教育理念的傳播是個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程，高校不僅傳播理念，也從利益相關(guān)者以及其支持行為中獲取反映價(jià)值訴求與期望的信息。通過(guò)這些反饋信息加強(qiáng)對(duì)自身理念、行為的認(rèn)知、把握和修正，從而更好更全面地滿足利益相關(guān)者的需求。所有這些對(duì)組織的支持行為最終又會(huì)以各自的方式從各個(gè)方面給高校帶來(lái)價(jià)值，形成品牌價(jià)值。

2. 應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力的形成

軟實(shí)力的整個(gè)形成過(guò)程，即從對(duì)特定資源的占有轉(zhuǎn)化為潛在軟實(shí)力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)軟實(shí)力并發(fā)揮作用的過(guò)程[6]。這些特定資源涵蓋硬資源與軟資源。作為高校的軟資源，辦學(xué)理念以硬實(shí)力為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)運(yùn)用與轉(zhuǎn)化后，通過(guò)各種方式和載體傳播至相關(guān)利益者，獲得其價(jià)值認(rèn)同，從而產(chǎn)生吸引力，這標(biāo)志著應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力的最終形成。

3. 品牌價(jià)值——應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力互動(dòng)關(guān)系

應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力作用的直接結(jié)果，是獲得利益相關(guān)者的支持與合作，這將極大地推動(dòng)其品牌價(jià)值的提升。品牌價(jià)值與軟實(shí)力的這種內(nèi)在聯(lián)系，使其能夠從宏觀上反映一所應(yīng)用型高校的軟實(shí)力水平，即品牌價(jià)值是應(yīng)用型高校軟實(shí)力的集中展現(xiàn)。一方面，品牌價(jià)值的不斷提升，為利益相關(guān)者帶來(lái)了更多的積極感知、認(rèn)同與信任，進(jìn)而上升到價(jià)值認(rèn)同，這進(jìn)一步推動(dòng)了應(yīng)用型高校軟實(shí)力的增強(qiáng)。另一方面，教育軟實(shí)力的有效發(fā)揮也會(huì)對(duì)品牌價(jià)值產(chǎn)生積極的反哺作用，形成良性循環(huán)。

二、品牌價(jià)值視角的湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力問(wèn)題分析

湖北是教育大省，截至2024年4月，湖北省共有68所本科高校，其中應(yīng)用型高校44所，占全省本科高?？倲?shù)的比重為64.70%，應(yīng)用型高校已成為湖北省高等教育體系的重要組成部分。湖北省應(yīng)用型高校分布廣泛，但主要集中于省會(huì)城市武漢（24所）。除了武漢，省內(nèi)其他地級(jí)市也分布有一定數(shù)量的應(yīng)用型高校。其中，十堰市5所，黃石市3所，恩施州、襄陽(yáng)市、孝感市、荊州2所，其他地級(jí)市1所。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法收集了25所湖北省應(yīng)用型高校450名師生對(duì)湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力認(rèn)知、評(píng)價(jià)及建議等方面的資料，形成的調(diào)查結(jié)論為分析湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力現(xiàn)狀提供了有價(jià)值的參考。

（一）品牌建設(shè)不足

1. 品牌標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)缺乏特色與辨識(shí)度

湖北省應(yīng)用型高校在品牌建設(shè)方面普遍存在的問(wèn)題之一是品牌標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)缺乏特色與辨識(shí)度。多數(shù)高校的品牌標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單或特色不鮮明，無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)學(xué)校的文化特色與辦學(xué)理念。這導(dǎo)致學(xué)校的品牌形象辨識(shí)度不高，難以與其他高校形成有效的區(qū)分。

2. 品牌建設(shè)缺乏長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃與穩(wěn)定性

品牌建設(shè)是一個(gè)持續(xù)、積累的過(guò)程，需要高校具備前瞻性的眼光和持續(xù)的努力。然而，許多高校往往只注重在招生季、就業(yè)季、校慶等短期階段的宣傳效果，而忽視了品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這種短視行為導(dǎo)致湖北省應(yīng)用型高校的品牌形象難以形成持久的影響力，無(wú)法為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展提供有力支撐。

3. 高校與社會(huì)溝通不足導(dǎo)致認(rèn)知偏差

品牌建設(shè)不僅僅是高校自身的事情，還需要得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可和支持。然而，一些湖北省應(yīng)用型高校，特別是民辦高校，在品牌建設(shè)過(guò)程中未能充分與社會(huì)各界進(jìn)行有效溝通，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知存在偏差，進(jìn)而影響了高校的品牌形象。

4. 品牌建設(shè)不足影響高校發(fā)展

品牌建設(shè)不足對(duì)湖北省應(yīng)用型高校的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響，這一點(diǎn)對(duì)民辦高校尤為明顯。首先，它限制了湖北省應(yīng)用型高校吸引優(yōu)質(zhì)生源的能力。在高等教育大眾化的今天，學(xué)生選擇高校時(shí)越來(lái)越注重學(xué)校的品牌形象和特色。如果高校的品牌形象模糊、缺乏吸引力，那么學(xué)生在擇校時(shí)很可能會(huì)轉(zhuǎn)向其他更具吸引力的高校。其次，品牌建設(shè)不足也影響了湖北省應(yīng)用型高校爭(zhēng)取社會(huì)資源的能力。社會(huì)資源是高校發(fā)展的重要支撐，如果高校品牌形象不佳，那么很難獲得社會(huì)資源的青睞和支持。

（二）文化特色不明顯

1. 文化特色尚待深化，需加強(qiáng)挖掘與傳承

作為承載和傳播文化的重要陣地，高校的文化底蘊(yùn)和特色是其品牌建設(shè)和學(xué)術(shù)影響力提升的關(guān)鍵因素。在文化建設(shè)方面，部分湖北省應(yīng)用型高校形成了獨(dú)特的品牌文化，例如武昌首義學(xué)院的首義文化。但部分湖北省應(yīng)用型高校的文化特色尚不明顯，在文化建設(shè)方面未能充分展現(xiàn)其歷史、傳統(tǒng)和特色的獨(dú)特價(jià)值，導(dǎo)致校園文化缺乏足夠的辨識(shí)度和影響力，亟待進(jìn)一步挖掘與建設(shè)。

2. 創(chuàng)新力度不足

創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的核心動(dòng)力，在構(gòu)建校園文化特色的過(guò)程中，部分湖北省應(yīng)用型高校存在創(chuàng)新力度不足的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為在文化建設(shè)上過(guò)于保守或未能結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新，導(dǎo)致校園文化顯得陳舊、缺乏時(shí)代感、缺乏個(gè)性和活力。

（三）制度創(chuàng)新有待進(jìn)一步提高

1. 制度創(chuàng)新缺乏勇氣和動(dòng)力

在制度創(chuàng)新方面，部分湖北省應(yīng)用型高校面臨勇氣和動(dòng)力不足的挑戰(zhàn)。由于擔(dān)心改革可能帶來(lái)的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，一些高校在制度創(chuàng)新上猶豫不決，缺乏積極性和主動(dòng)性。上述高校決策層需要克服這種心理障礙，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于探索新的教育體制和制度模式。

2. 教育體制與制度模式創(chuàng)新存在一定的滯后性

湖北省應(yīng)用型高校在教育體制與制度模式方面確實(shí)存在一定的滯后性，這主要體現(xiàn)在許多高校仍沿用傳統(tǒng)的教育體制和制度模式。特別是民辦高校未能發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致制度建設(shè)缺乏靈活性和適應(yīng)性，難以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和教育的持續(xù)進(jìn)步，這種滯后性愈發(fā)凸顯，成為制約學(xué)校發(fā)展的重要因素。

3. 缺乏制度環(huán)境和政策支持

制度創(chuàng)新不僅需要高校自身的努力，還需要一定的制度環(huán)境和政策支持。然而，當(dāng)前湖北省應(yīng)用型高校在制度創(chuàng)新方面缺乏相應(yīng)的制度環(huán)境和政策支持，這在一定程度上限制了高校的創(chuàng)新能力和發(fā)展空間。作為公辦高校的辦學(xué)主體，政府和民辦高校的辦學(xué)主體投資方，應(yīng)該為湖北應(yīng)用型高校提供更為寬松和有利于創(chuàng)新的制度環(huán)境和政策支持，鼓勵(lì)高校在制度創(chuàng)新方面大膽嘗試和探索。

（四）傳播效果不佳

1. 傳播內(nèi)容創(chuàng)新性不足，缺乏吸引力

在品牌傳播與文化推廣層面，湖北省應(yīng)用型高校目前遭遇的顯著挑戰(zhàn)之一便是傳播內(nèi)容創(chuàng)新性不足，難以有效吸引公眾關(guān)注。當(dāng)前，傳播內(nèi)容多側(cè)重于官方性陳述與學(xué)術(shù)性解讀，未能緊密結(jié)合受眾興趣點(diǎn)與需求變化，導(dǎo)致內(nèi)容顯得相對(duì)單調(diào)，缺乏吸引力和共鳴點(diǎn)。為此，高校亟需深入剖析目標(biāo)受眾特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極探索并打造更具創(chuàng)新性、更符合受眾心理預(yù)期的傳播內(nèi)容，以增強(qiáng)品牌傳播效果。

2. 傳播渠道單一，缺乏多樣化布局

目前，湖北省應(yīng)用型高校在傳播渠道方面仍顯單一，缺乏多元化、立體化的傳播體系。高校多依賴于傳統(tǒng)的官方網(wǎng)站、校報(bào)、校園廣播等渠道進(jìn)行信息傳播，然而這些傳統(tǒng)渠道在受眾覆蓋和影響力擴(kuò)散方面存在明顯局限性。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化日益深入的今天，高校亟需拓寬傳播渠道，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，豐富傳播形式，提升傳播效率，以更好地實(shí)現(xiàn)品牌傳播與文化推廣的目標(biāo)。

3. 傳播效果評(píng)估機(jī)制不完善，難以量化分析

在品牌傳播與文化推廣過(guò)程中，湖北省應(yīng)用型高校還面臨著傳播效果評(píng)估機(jī)制不完善的問(wèn)題。由于缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)估體系和方法，高校難以對(duì)傳播活動(dòng)的效果進(jìn)行準(zhǔn)確、全面地量化分析。這不僅影響了高校對(duì)傳播效果的客觀認(rèn)知，也制約了后續(xù)傳播策略的制定與優(yōu)化。

（五）教育創(chuàng)新還需提升

1. 教育理念創(chuàng)新不足

當(dāng)前，部分湖北省應(yīng)用型高校在教育理念創(chuàng)新方面還存在一定的滯后性。這些高校往往固守傳統(tǒng)的教育理念，缺乏對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)的敏銳洞察和深刻理解，這導(dǎo)致教育創(chuàng)新難以在根本上得到推動(dòng)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求。

2. 科研創(chuàng)新實(shí)力不足

科研創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的重要組成部分，但部分湖北省應(yīng)用型高校在科研創(chuàng)新方面還存在一定的短板，這點(diǎn)在民辦高校表現(xiàn)尤為明顯。湖北省應(yīng)用型高校通常面臨科研團(tuán)隊(duì)力量不強(qiáng)、高水平科研項(xiàng)目較少、科研成果轉(zhuǎn)化率不高的問(wèn)題，導(dǎo)致科研創(chuàng)新能力受限。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育創(chuàng)新的重要方向之一，但部分湖北省應(yīng)用型高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系方面還存在不完善的問(wèn)題。這些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏系統(tǒng)課程和實(shí)踐平臺(tái)，難以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，這進(jìn)而影響了學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。

三、湖北省應(yīng)用型高校教育軟實(shí)力提升策略建議

（一）加強(qiáng)品牌規(guī)劃與維護(hù)

1. 制訂品牌長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

首先，成立專門的高校品牌規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，組織一個(gè)涵蓋專家教授、師生代表等在內(nèi)的校內(nèi)校外團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)深入研究和制訂詳盡的品牌戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，進(jìn)行品牌規(guī)劃市場(chǎng)調(diào)研與分析，為品牌規(guī)劃提供有力支持。最后，根據(jù)品牌規(guī)劃安排，擬定具體的時(shí)間表和任務(wù)，確保各項(xiàng)任務(wù)按計(jì)劃推進(jìn)。

2. 構(gòu)建品牌識(shí)別系統(tǒng)

基于品牌長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略，湖北省應(yīng)用型高?？梢酝ㄟ^(guò)理念、行為、視覺(jué)三個(gè)方面構(gòu)建品牌識(shí)別系統(tǒng)。首先，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)確立教育理念和品牌核心價(jià)值觀，例如，校訓(xùn)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念等，為品牌識(shí)別系統(tǒng)提供核心指導(dǎo)。其次，湖北省應(yīng)用型高校需規(guī)范師生員工行為，塑造品牌形象。教師應(yīng)具備良好教學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)水平和師德師風(fēng)；學(xué)生應(yīng)提升專業(yè)素養(yǎng)及德智體美勞全面發(fā)展綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。最后，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)完善視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，包括?；?、校旗、校車、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、辦公便簽、辦公信封等，以直觀展示學(xué)校品牌形象。這些元素應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校品牌理念和特色，形成獨(dú)特識(shí)別度。

3. 建立品牌維護(hù)機(jī)制

首先，建立品牌危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制，制訂品牌危機(jī)應(yīng)對(duì)預(yù)案，明確責(zé)任分工和應(yīng)對(duì)措施，確保在高校品牌危機(jī)發(fā)生時(shí)能夠迅速響應(yīng)和處理。其次，加強(qiáng)品牌聲譽(yù)管理，定期收集和分析公眾對(duì)學(xué)校品牌的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取改進(jìn)措施。然后，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，強(qiáng)化學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理，防止品牌被侵權(quán)或?yàn)E用。

（二）挖掘和傳承學(xué)校文化，深化文化內(nèi)涵

1. 挖掘和傳承學(xué)校文化

（1）系統(tǒng)梳理學(xué)校辦學(xué)歷史。湖北省應(yīng)用型高?？梢酝ㄟ^(guò)成立專門的課題研究小組，對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行全面梳理，包括重要?dú)v史事件、關(guān)鍵人物、標(biāo)志性建筑等。利用校史館、校史講座等形式，向師生展示學(xué)校的歷史沿革和輝煌成就。

（2）深入探究文化內(nèi)涵。湖北省應(yīng)用型高?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)文化學(xué)者、歷史學(xué)家等專家，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行深入剖析和解讀，提煉出學(xué)校的核心價(jià)值觀、教育理念等。通過(guò)校園文化活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，向師生宣傳學(xué)校文化的內(nèi)涵和精髓。

（3）傳承與弘揚(yáng)文化。湖北省應(yīng)用型高校在新生入學(xué)教育、公共選修課、校園文化活動(dòng)中嵌入學(xué)校文化教育，增加文化課程和文化實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受文化魅力。也可以通過(guò)設(shè)立學(xué)校文化獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校文化創(chuàng)新大賽等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極傳承和弘揚(yáng)學(xué)校文化。

2. 培育文化特色與品牌精神

（1）提煉文化特色。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、地域特色等因素，提煉出具有獨(dú)特性的文化特色。在校園建設(shè)、教學(xué)科研等方面融入文化特色元素，形成獨(dú)特的校園文化景觀。

（2）塑造品牌精神。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)明確品牌定位與發(fā)展目標(biāo)，塑造獨(dú)特的品牌精神。通過(guò)?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌等載體，積極傳播和弘揚(yáng)這一精神。

（3）加強(qiáng)文化建設(shè)投入。為確保文化建設(shè)的持續(xù)性和有效性，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)文化建設(shè)資金，專項(xiàng)用于支持學(xué)校文化景觀的打造、學(xué)校文化活動(dòng)的策劃與執(zhí)行等方面。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)圖書館、校史館、藝術(shù)館等文化設(shè)施的建設(shè)與管理，為師生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的文化資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校文化的繁榮與發(fā)展。

（4）拓展文化交流與合作。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展校際文化交流與合作，與其他高校共享文化資源，以擴(kuò)大學(xué)校文化的影響力。同時(shí)，積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行交流訪問(wèn)，以拓寬師生的文化視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)與藝術(shù)的交融。

通過(guò)上述具體措施的實(shí)施，湖北省應(yīng)用型高校可以進(jìn)一步深化文化內(nèi)涵，提升教育軟實(shí)力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

（三）推動(dòng)制度創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展新需求

1. 完善教育體制與管理制度

（1）明確教育目標(biāo)定位與規(guī)劃。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)進(jìn)一步清晰界定應(yīng)用型高校的教育目標(biāo)，同時(shí)制定與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的中長(zhǎng)期教育規(guī)劃。確保教育政策、課程體系、教學(xué)方法等各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)，形成統(tǒng)一的教育發(fā)展導(dǎo)向。

（2）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)與管理體系。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面審視，優(yōu)化管理層級(jí)，減少冗余環(huán)節(jié)，提高管理效率。建立學(xué)術(shù)導(dǎo)向的管理體系，保障學(xué)術(shù)自由與創(chuàng)新。強(qiáng)化部門溝通與協(xié)作，促進(jìn)跨學(xué)科協(xié)同工作。

（3）完善教育教學(xué)與科研管理制度。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)實(shí)際優(yōu)化教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，完善科研管理，激發(fā)創(chuàng)新活力，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理制度，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

（4）建立激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)建立多元激勵(lì)機(jī)制，涵蓋物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)表彰等，激發(fā)師生工作積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)建立完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育教學(xué)、科研、管理等方面的工作進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，為改進(jìn)工作提供依據(jù)。

2. 鼓勵(lì)教育創(chuàng)新與改革

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新文化與氛圍。湖北省應(yīng)用型高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)師生創(chuàng)新熱情。鼓勵(lì)師生質(zhì)疑探索，形成敢于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新基金和獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)師生開(kāi)展創(chuàng)新研究與實(shí)踐。同時(shí)，舉辦創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，為師生搭建展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)。

（2）建立創(chuàng)新平臺(tái)與機(jī)制、推廣創(chuàng)新成果與經(jīng)驗(yàn)。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)加大投入力度，建設(shè)創(chuàng)新基地等創(chuàng)新平臺(tái)，為師生提供充足的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。搭建產(chǎn)學(xué)研用一體化的創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)的合作與交流，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。同時(shí)，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新成果的宣傳力度，通過(guò)校內(nèi)外媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑廣泛傳播創(chuàng)新成果和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師將創(chuàng)新成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，引進(jìn)先進(jìn)教育理念、方法和課程體系。積極創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)師生參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和交流，拓寬國(guó)際視野，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）加強(qiáng)傳播力度，拓展多元化和高效的傳播渠道

1. 構(gòu)建多元化傳播渠道

（1）整合傳統(tǒng)與新媒體資源。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)充分利用報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，發(fā)布學(xué)校的重要新聞、科研成果和學(xué)術(shù)活動(dòng)，確保信息的廣泛傳播。深入探索新媒體平臺(tái)，如官方網(wǎng)站、社交媒體、短視頻、直播等，打造豐富多樣的傳播內(nèi)容，如通過(guò)學(xué)校宣傳片、師生訪談、在線講座等，吸引年輕受眾。

（2）品牌活動(dòng)創(chuàng)新。湖北省應(yīng)用型高?？梢耘e辦具有學(xué)校特色的品牌活動(dòng)，如校園文化節(jié)、學(xué)術(shù)論壇、科技創(chuàng)新大賽等，或與其他高校、企事業(yè)單位、機(jī)構(gòu)合作舉辦聯(lián)合活動(dòng)，通過(guò)跨界合作擴(kuò)大活動(dòng)影響力，展示學(xué)校的開(kāi)放性和合作精神。

（3）校友與社區(qū)參與。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與校友的聯(lián)系和互動(dòng)，通過(guò)校友會(huì)等平臺(tái)，讓校友參與到學(xué)校的傳播和推廣中來(lái)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和成就。同時(shí)，與學(xué)校所在的社區(qū)建立緊密聯(lián)系，參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)提供服務(wù)，提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度。

2. 提升品牌形象與影響力

（1）明確品牌定位與核心價(jià)值。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)進(jìn)一步深入剖析學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，明確品牌定位，提煉出學(xué)校的核心價(jià)值。通過(guò)明確且精準(zhǔn)的品牌定位，學(xué)校成功地將自身的品牌理念和核心價(jià)值觀傳達(dá)給公眾，從而塑造一個(gè)獨(dú)特且富有辨識(shí)度的品牌形象。

（2）制定全方位的品牌宣傳策略。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)制定針對(duì)不同受眾群體的品牌宣傳策略，如學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)、政府等，確保信息的精準(zhǔn)傳達(dá)。通過(guò)多渠道、多形式的方式對(duì)學(xué)校進(jìn)行宣傳和推廣，如制作精美的宣傳冊(cè)、海報(bào)、視頻等宣傳材料，舉辦校園開(kāi)放日、招生咨詢會(huì)等活動(dòng)。

（3）強(qiáng)化品牌美譽(yù)度與認(rèn)同感。湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)校的聲譽(yù)管理，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切和質(zhì)疑，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，維護(hù)學(xué)校的良好形象。憑借優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與杰出的教學(xué)科研成果，贏得公眾的信賴與敬重，進(jìn)而加深公眾對(duì)學(xué)校的認(rèn)可與歸屬感。同時(shí)，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)進(jìn)一步與其他知名品牌或機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同開(kāi)展品牌推廣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，與政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立緊密合作關(guān)系，共同推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，提高學(xué)校在社會(huì)中的影響力。

（五）進(jìn)一步推進(jìn)教育創(chuàng)新賦能高質(zhì)量發(fā)展

1. 加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新。在當(dāng)今教育環(huán)境日益多元化和國(guó)際化的背景下，湖北省應(yīng)用型高校需要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并積極引入先進(jìn)的教育理念。例如，引入學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育理念。學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向是一種以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)成果為核心，反向設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)方法的教育理念，強(qiáng)調(diào)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生完成學(xué)業(yè)后應(yīng)該達(dá)到的能力和水平，并據(jù)此設(shè)計(jì)課程和教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新，對(duì)于提升教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要意義。

2. 提升科研創(chuàng)新實(shí)力。一方面，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)加大力度引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的科研人才，通過(guò)組織學(xué)術(shù)研討會(huì)、合作研究項(xiàng)目等形式，積極推動(dòng)不同科研團(tuán)隊(duì)之間的知識(shí)共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新思維和合作熱情，從而為高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。另一方面，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)投入更多資源支持科研，包括資金、設(shè)備等資源，確保科研人員有足夠的條件開(kāi)展高質(zhì)量的科研工作。也要重視加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，高校應(yīng)積極與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提高科研成果的社會(huì)價(jià)值。

3. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情并培養(yǎng)他們的相關(guān)能力，湖北省應(yīng)用型高校應(yīng)構(gòu)建一套完善且系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。首先，在課程體系中保質(zhì)保量開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)等專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，確保學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)中獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，還應(yīng)積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化器等外部機(jī)構(gòu)緊密合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷錘煉和進(jìn)步。除了搭建實(shí)踐平臺(tái)，高校還應(yīng)積極倡導(dǎo)師生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化理解和提高能力。

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