摘 要： 中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在革命、建設(shè)和改革過程中構(gòu)筑和傳承的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，是中國共產(chǎn)黨的紅色基因和鮮明底色，也是廣大青少年學(xué)生的精神財富和信仰力量。當(dāng)前，大中小學(xué)校以學(xué)黨史活動為基礎(chǔ)開展的弘揚偉大建黨精神活動還存在諸多問題，需要多方協(xié)作夯實教育環(huán)節(jié)，多點發(fā)力豐富教育內(nèi)容，多維拓展盤活教育資源，以更新的形式、更高的熱情推動偉大建黨精神走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，走進(jìn)廣大青少年學(xué)生心中。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；思政課；大中小學(xué)；一體化

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。”［1］中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在革命、建設(shè)和改革過程中構(gòu)筑和傳承的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，是中國共產(chǎn)黨的紅色基因和鮮明底色，也是廣大青少年學(xué)生的精神財富和信仰力量。本文以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究為載體，探索將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入各學(xué)段的實踐路徑，統(tǒng)合學(xué)校、社會、家庭等多方力量，形成緊密銜接、相互配合的一體化建設(shè)體系，有利于幫助廣大青少年學(xué)生增強理論認(rèn)同、培樹信仰根基，自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活，以昂揚奮進(jìn)的精神狀態(tài)和務(wù)求必勝的信念信心參與中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

近年來，結(jié)合思政課程的新形勢、新要求，各級學(xué)校對傳承偉大建黨精神高度重視、深入推進(jìn)。但我們也要看到，偉大建黨精神在各級學(xué)校的宣傳實踐中，還存在一些問題：部分學(xué)?；顒咏M織形式化，部分學(xué)生知識掌握淺表化，這導(dǎo)致結(jié)合中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入學(xué)生理想追求和價值觀不緊密，需要進(jìn)一步夯實教育環(huán)節(jié)、豐富教育內(nèi)容、盤活教育資源，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常學(xué)常新。

一、多方協(xié)作，夯實教育環(huán)節(jié)

偉大建黨精神凝結(jié)著黨的核心價值，維系著黨的精神血脈，彰顯著黨的生機活力，蘊含著中國共產(chǎn)黨能夠贏得人民擁護(hù)、勇立時代潮頭的精神密碼，具有鮮明的屬性特征。［2］中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源，是我黨紅色基因的源泉，更是廣大青年學(xué)生的精神坐標(biāo)。

（一）注重在校教育

新時代的思想政治教育工作能否承擔(dān)起歷史責(zé)任、形成責(zé)任意識、實踐責(zé)任自覺，是決定青年能否引領(lǐng)時代發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。［3］學(xué)校思政課堂是宣傳、踐行偉大建黨精神的主課堂，要深入領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于加強學(xué)校思想政治建設(shè)的重要指示，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)教書育人，把偉大建黨精神帶入課堂、融入生活，體現(xiàn)在學(xué)生日常的方方面面。學(xué)校在大力推進(jìn)偉大建黨精神“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)教案”的基礎(chǔ)上，通過思政理論課、黨史學(xué)習(xí)教育、校園活動、社會實踐等形式，把理論熏陶、日常行為規(guī)范引導(dǎo)與弘揚偉大建黨精神結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和信仰根基，不斷鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)理論和先進(jìn)技術(shù)，提升矢志建設(shè)國家、服務(wù)人民的責(zé)任感，做到心中有信仰、行動有力量。

（二）注重家庭熏陶

家庭是社會的細(xì)胞，是社會組成的基本單位，也是偉大建黨精神得以有效落實的基礎(chǔ)。學(xué)校在引導(dǎo)青少年學(xué)生傳承偉大建黨精神過程中，如果忽視了家庭的影響，也就失去了全民性土壤。學(xué)校務(wù)必要動員每個家庭參與進(jìn)來，從每名家庭成員自身示范做起，營造愛崗敬業(yè)、助人為樂等具有偉大精神典型特征的家庭氛圍，將偉大建黨精神作為成長必修課、生活指南針，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛黨為黨、愛國為民的情懷。學(xué)校可以結(jié)合思政課建設(shè)，依托已有的家校管理合作機制，建立致力于構(gòu)建共同提升學(xué)生思想道德水平的共育協(xié)作機制。一方面，學(xué)校要從專業(yè)的角度，為家庭內(nèi)部教育和情感交流提供必要的指導(dǎo)，結(jié)合實際為家長派發(fā)適合的學(xué)習(xí)資料、分享學(xué)習(xí)資源，動態(tài)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和課外學(xué)習(xí)需求；另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^廣泛的調(diào)查研究，摸清掌握家庭教育質(zhì)量和矛盾問題，從具備優(yōu)勢資源、具備先進(jìn)經(jīng)驗的家庭中凝聚共性力量，拓展學(xué)校教學(xué)活動，豐富教學(xué)資源，靈活教學(xué)方式，促進(jìn)家校深度交流合作、共同育人提升。

（三）注重社會實踐

學(xué)校要采取課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的辦法，進(jìn)行實踐鍛煉和綜合培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生年齡階段特征和德育工作一般規(guī)律，小學(xué)階段突出道德情感啟蒙，初中階段突出筑牢思想基礎(chǔ)，高中階段突出增強政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重點培養(yǎng)為黨的事業(yè)奮斗的精神追求。具體來說，小學(xué)階段主要通過講故事、實地參觀、學(xué)唱歌曲等，幫助學(xué)生形成對黨的歷史事跡及偉大建黨精神的直觀感受和情感認(rèn)同。初中階段主要通過個體直接參與活動，如義務(wù)勞動、社區(qū)志愿者活動、瞻仰烈士陵園、慰問革命軍烈屬等方式來培塑學(xué)生的愛國主義和集體主義精神。高中階段可以通過主題夏令營和新生軍訓(xùn)，到工廠、企事業(yè)單位實習(xí)等時機，在集體化的體驗或直接參與社會勞動中增強愛黨、愛國、愛民情感。大學(xué)階段，則可以在完成基本通識教育、達(dá)到設(shè)定育人目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將教育活動與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展路徑結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用偉大建黨精神武裝頭腦、指引方向，從黨的發(fā)展道路中認(rèn)識規(guī)律，從革命先烈的奮斗路徑中汲取力量，理性面對前進(jìn)道路上的困難，客觀看待社會發(fā)展中的矛盾問題，以務(wù)實的心態(tài)、積極的姿態(tài)、昂揚的狀態(tài)，投入就業(yè)、升學(xué)等具體實踐中，將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化為立足崗位、服務(wù)黨的事業(yè)的思想共識。

二、多點發(fā)力，豐富教育內(nèi)容

習(xí)近平總書記指出：“青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路?！保?］面向青少年學(xué)生弘揚偉大建黨精神，關(guān)鍵是讓教育內(nèi)容植根生活、凝聚思想、解除困惑。從這個角度講，帶有泥土芬芳、生活氣息的教育內(nèi)容最有生命力，緊貼學(xué)生關(guān)注、響應(yīng)學(xué)生期盼的教育形式最有吸引力。

（一）切口要精準(zhǔn)

問題是時代的聲音，問題是工作的導(dǎo)向。一次優(yōu)質(zhì)高效的黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動，必然要貼合學(xué)生現(xiàn)實問題；讓教育“冒著熱乎氣”，才能把道理講到學(xué)生內(nèi)心。學(xué)校要緊跟時代大勢，主動提高教育站位，緊跟黨和國家的發(fā)展大局開展深度思考，在與時代同行中提升感知對國家大勢的敏銳度，堅持用正向輿情對抗負(fù)面輿情，用建黨精神“診治”萎靡精神，及時“療毒”“補鈣”，樹牢理念信念，筑牢思想防線。思政課教育要聚焦社會熱點，學(xué)生關(guān)注哪里，就把目光投向哪里，特別要警惕青少年學(xué)生在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失方向，及時用偉大建黨精神幫助學(xué)生辨析網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、流量為王等

觀念，規(guī)避急功近利、投機取巧的不良價值立場，引導(dǎo)學(xué)生時刻像革命先烈、英雄群體那樣腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，走好人生每一步。思政課教育要關(guān)注成長細(xì)節(jié)，每一個學(xué)生都是獨一無二的，每一個學(xué)生的思想認(rèn)識也都有自己的個性特征，特別是處于青春期、成長期的學(xué)生，心理、情感波動較大，個人關(guān)注點、思想興趣度存在較多不穩(wěn)定、不確定性，必須緊跟學(xué)校教學(xué)活動工作節(jié)奏，關(guān)注季節(jié)、學(xué)段等時間特性，關(guān)注學(xué)生身體發(fā)育、青春期、特殊敏感時期、重要階段進(jìn)程等；結(jié)合偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵，找準(zhǔn)教育側(cè)重點，選準(zhǔn)教育課題、開展針對性隨機性教育，使偉大建黨精神成為學(xué)生人生指引、成長的力量。

（二）故事要精巧

在思政課堂弘揚偉大建黨精神，首要環(huán)節(jié)就是講好黨史故事。會講故事、講好故事十分重要。其一，教師要講小細(xì)節(jié)，善于從民族復(fù)興、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中涌現(xiàn)的典型人物身上挖掘感人事跡，在宏大歷史背景中找準(zhǔn)教育活動的微視角，從高大的人物形象中找到與學(xué)生溝通的共情點，通過故事搭建橋梁，提升感召力，增強學(xué)生的“同理心”。其二，教師要講新角度，善于從黨史資料、原聲影像、現(xiàn)場照片等體現(xiàn)偉大建黨精神的一手寶藏中挖掘新的文化財富，把黨史故事講出新意，把新時代傳承偉大建黨精神，特別是改革開放以來列入精神譜系的典型人物先進(jìn)事跡生動化具象化，提升學(xué)生“見賢思齊”的積極性主動性。其三，教師要講大道理，大道理之所以為“大”，在于理論的高度和受眾的廣度，在于能夠從最廣泛的層面為最大數(shù)量的群體提供精神指引。但不管多大的道理，最終的落腳點都必然在群眾生活的柴米油鹽、學(xué)生成長的點滴小事中，道理與個體結(jié)合得越緊密，發(fā)揮作用越具體，效果越明顯。因此，教師要靈活采取情景回放、憶苦思甜、成長感悟等方式，讓大道理融入小細(xì)節(jié)，迸發(fā)出巨大的生命力，避免刻意的拔高、夸大其詞的贊美，避免大吹大擂、過猶不及，更要避免陷入某些陷阱而不自知。

（三）互動要精彩

教師在課前準(zhǔn)備時，可以有意識地設(shè)計互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生課堂內(nèi)外實踐的積極性。

具體要做到以下幾點：

一要拋問題。教師要

掌控提問節(jié)奏，給足學(xué)生思考時間和思維整理時間，防止問題過于頻繁、沖淡主題，引起受眾反感。還要通過鼓勵性、提示性引導(dǎo)，幫助大家融入課堂。最終給出開放式、互動式的答案，切合學(xué)生思維邏輯和心理預(yù)期解決問題。

三要控現(xiàn)場。教師要

安排班干部、課代表、其他有優(yōu)勢特長或群眾基礎(chǔ)好、示范能力強的學(xué)生做好發(fā)言準(zhǔn)備，現(xiàn)場多請對黨史故事感興趣、對偉大建黨精神理解深的學(xué)生隨機交流，增強課堂的交互深度，提升學(xué)習(xí)效果。

二要搞辨析。教師要

善于從課堂氛圍的細(xì)微反應(yīng)、學(xué)生表情的細(xì)枝末節(jié)中把握時機，提取學(xué)生心中潛臺詞或外在對立觀念，將影響學(xué)生判斷的思想疑惑、身邊問題擺進(jìn)課堂，利用“討論—發(fā)言—明理”的方式進(jìn)行辨析，通過正反強烈對比，更好地突出教育主題。

（四）情感要精誠

偉大建黨精神之所以為大眾所接受、為社會所尊崇，其主要特點和優(yōu)勢在于中國共產(chǎn)黨人身上散發(fā)出來的真理力量、真誠情感和人性光輝。

具體要做到以下幾點：

一要傳真理。教師要

將偉大建黨精神融入黨的創(chuàng)新理論，用創(chuàng)新理論支撐偉大建黨精神，是偉大建黨精神常講常新、學(xué)黨史活動行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根本途徑。教師在備課、授課各個環(huán)節(jié)都要有目的、有意識地引入創(chuàng)新理論，時刻用先進(jìn)事跡呼應(yīng)創(chuàng)新理論，用真理的光輝照亮課堂，指引學(xué)生的實踐道路。

二要講真事。教師要

思政課堂最忌夸夸其談、空話連篇，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生，接觸到的社會信息泥沙俱下，假消息、炒話題事件不斷，嚴(yán)重影響學(xué)生對信息的甄別判斷。

必須確保講解的事例、引用的信息真實可靠，更要少說與學(xué)生不相關(guān)的事，少講學(xué)生接觸不到的人，多講今日事，身邊人，用平等真誠的交流姿態(tài)走近學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、贏得學(xué)生。

三要動真情。對于講道理的人，自己的情感如何，像一面鏡子，映照出自己對真理的內(nèi)心信仰與實踐態(tài)度，教師只有站在學(xué)生中間思考，深入學(xué)生內(nèi)心，切實讓學(xué)生感受到教師的真誠，才能在以心換心的情感交流中，感染和帶動學(xué)生，使他們自覺投身到傳承偉大建黨精神的生動實踐中。

三、多維拓展，盤活教育資源

中國共產(chǎn)黨人精神譜系是一代又一代中國共產(chǎn)黨人以偉大建黨精神為源頭，在百余年非凡奮斗歷程中形成的。［5］中國共產(chǎn)黨成立一百余年，偉大建黨精神以及中國共產(chǎn)黨人的精神譜系始終與時代同頻，大中小學(xué)立足新時代新環(huán)境傳承偉大建黨精神，就要積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新特點新規(guī)律，結(jié)合思想政治工作的新情況、新需求，關(guān)注社會思潮特別是意識形態(tài)領(lǐng)域的新焦點、新動向，充分挖掘各方面資源，凝聚多方面力量，夯實教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育的手段，不斷增強教育的吸引力感染力。

（一）依托紅色資源

縱觀中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，革命先輩、先進(jìn)典型層出不窮，抗美援朝、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅、抗疫斗爭等重大事件產(chǎn)生的先進(jìn)事跡

比比皆是，每個省市、每個縣區(qū)甚至每個單位，都有自己的學(xué)習(xí)典型和宣傳陳列場地，學(xué)校要及時掌握周邊紅色場館存有情況和建設(shè)規(guī)劃，主動將教育活動融入當(dāng)?shù)馗锩┪镳^、歷史紀(jì)念館、烈士陵園等教育基地，對接并完善與街道、社區(qū)的教育輔導(dǎo)機制，有計劃、分層級地組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、參與社會活動，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，增強學(xué)生對偉大建黨精神的直接體悟，全面激發(fā)學(xué)習(xí)與實踐熱情。

（二）利用現(xiàn)代傳媒

信息技術(shù)已經(jīng)成為工作、生活不可或缺的輔助工具。

學(xué)校要充分調(diào)動宣傳、文化、新聞、廣電、教育等部門的積極性主動性，在報紙雜志上開辟學(xué)習(xí)專欄，普及偉大建黨精神和先進(jìn)典型，在校園廣播、校園網(wǎng)站、家校通平臺開發(fā)專題節(jié)目，發(fā)布以偉大建黨精神為主題的影視作品、宣傳短片。

學(xué)校還要加大偉大建黨精神公益廣告推廣力度，在校內(nèi)操場、圖書館、文化長廊和學(xué)校周邊大型商場、公交地鐵站點、社會（鄉(xiāng)村）文化活動中心等場所，提供一定數(shù)量的互動平臺；通過微信公眾號、手機應(yīng)用程序、短視頻平臺等新媒體傳播渠道，運用個性化制作、可視化呈現(xiàn)、互動化傳播的方式，大力宣揚新時代涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡。

（三）結(jié)合重大活動

重大活動是學(xué)生領(lǐng)悟知識內(nèi)涵、獲得人生體悟的重要時機，也是思政課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活的重要平臺。學(xué)校要在充分設(shè)計、扎實開展學(xué)黨史傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，使之與重要節(jié)日、重點時機結(jié)合起來，組織廣大學(xué)生到革命烈士陵園、紀(jì)念館等場所開展緬懷、追思等活動，接受革命傳統(tǒng)教育。學(xué)校要利用校慶、校運會、校園主題活動、專題班會、團(tuán)日活動等時機，開展經(jīng)驗總結(jié)、先進(jìn)表彰和社團(tuán)成員入列等活動。學(xué)校要發(fā)揮各種群團(tuán)活動的育人功能，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注精神譜系群團(tuán)活動的開展，使之成為師生展現(xiàn)風(fēng)采、自我教育、自我提升的平臺。［6］

利用新春、元旦、教學(xué)成果展示、公開課等時機，廣泛開展演講比賽、文藝匯演、知識競賽、影視展播等群眾宣傳，充分展示學(xué)校精神文化建設(shè)的成就和新時代社會主義建設(shè)者和接班人的良好精神風(fēng)貌。

四、結(jié)語

偉大建黨精神是激勵和引導(dǎo)年輕一代接續(xù)奮斗的力量源泉。將偉大建黨精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是思政課改革創(chuàng)新的重要著力點，各級學(xué)校要充分調(diào)動各方資源、整合各種力量，協(xié)同發(fā)力、形成合力，實現(xiàn)教學(xué)全過程科學(xué)編配、有序銜接，落實好立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平談治國理政：第4卷［M］.北京：外文出版社，2022：7．

［2］于安龍.中國共產(chǎn)黨人精神譜系論析：概念、特征與邏輯［J］.思想理論教育，2024（2）：33-39．

［3］朱聰明，高立強.論偉大建黨精神融入高校大學(xué)生思想政治教育的“四維優(yōu)勢”［J］.文教資料，2024（1）：70-73．

［4］習(xí)近平.論黨的青年工作［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022：181．

［5］梅來源，向軍榮.中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校學(xué)生黨員教育研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2024（12）：26-28．

［6］蘇玉波，董育余.中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入“大思政課”的價值邏輯［J］.思想政治教育研究，2024（1）：75-80．