【摘 要】當(dāng)今信息時(shí)代背景下，要通過(guò)改變教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展更換的適應(yīng)社會(huì)。由于歷史等多方面原因，目前我國(guó)高校音樂(lè)教育面臨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等諸多問(wèn)題，利用信息技術(shù)改變現(xiàn)有教學(xué)模式是未來(lái)音樂(lè)教育的發(fā)展方向。通過(guò)利用信息技術(shù)豐富音樂(lè)教學(xué)模式，探索信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合增強(qiáng)課堂活躍氛圍，使學(xué)生快速掌握知識(shí)提高音樂(lè)素養(yǎng)。研究概述信息環(huán)境對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的影響，分析高校音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題，提出基于信息環(huán)境的音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境；高校音樂(lè)；教學(xué)模式創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】J60；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）09—141—03

隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，高校音樂(lè)教育日益受到人們的重視。高校音樂(lè)教育是人文藝術(shù)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的的審美能力水平。改革開放后高校音樂(lè)教育得到迅速發(fā)展，關(guān)于加強(qiáng)高校音樂(lè)教育的意見提出加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)，積極開展課外文化活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)，改善教學(xué)條件確保音樂(lè)教育工作正常開展。目前高校音樂(lè)教學(xué)模式沿用專業(yè)院校模式，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式單一不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)環(huán)境發(fā)生很大變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能適應(yīng)新時(shí)期高校音樂(lè)教育發(fā)展的要求。信息環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化環(huán)境對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的影響

21世紀(jì)信息時(shí)代下高校音樂(lè)教育日益受到國(guó)家重視，教育部發(fā)布音樂(lè)教學(xué)器材配備標(biāo)準(zhǔn)包括計(jì)算機(jī)等信息化設(shè)備，音樂(lè)教室設(shè)有教學(xué)軟件與影像庫(kù)等專業(yè)設(shè)備，明確各種設(shè)備的規(guī)格型號(hào)等信息[1]。近年來(lái)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展取得明顯積極效果，貫徹素質(zhì)教育要重視藝術(shù)類學(xué)科促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)模式發(fā)生很大變化，如何改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)成為新時(shí)期音樂(lè)教育的重要課題。信息化環(huán)境下傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要積極運(yùn)用信息化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。

信息技術(shù)目的是幫助人們擴(kuò)展信息處理能力，人們可以利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)處理信息，信息技術(shù)分為計(jì)算機(jī)控制與傳感通訊技術(shù)[2]。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在很多不斷，信息環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)使用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂效率，信息技術(shù)使高校音樂(lè)課堂教學(xué)更加豐富多彩，使高校音樂(lè)教學(xué)模式發(fā)生新的變化。信息化時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)包括以具體知識(shí)內(nèi)容為主的多媒體技術(shù)，以展示聲音畫面為主的影音技術(shù)，以增添課堂活躍氛圍為主的軟件技術(shù)。（1）音樂(lè)教學(xué)中使用多媒體可以展示圖片音視頻等各種形式內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教學(xué)工具為教師節(jié)省板書時(shí)間。MIDI制作技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性，解決網(wǎng)絡(luò)資源不足的問(wèn)題，可以根據(jù)使用者想法設(shè)計(jì)需要的內(nèi)容。（2）影音技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的常用技術(shù)，影音技術(shù)應(yīng)用可以有效提高課堂教學(xué)效率，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)由教師演唱讓學(xué)生感受旋律，應(yīng)用影音技術(shù)可以為學(xué)生播放專業(yè)人士演唱演奏內(nèi)容，可以烘托情境氛圍加深學(xué)生對(duì)作品的印象。（3）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用軟件類型不斷增多，如審美型的PS等相關(guān)圖片查看軟件可以提高學(xué)生的審美水平，創(chuàng)作型軟件可以根據(jù)需求創(chuàng)作。

二、信息時(shí)代下高校音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題分析

隨著教育部關(guān)于高校公共藝術(shù)教育文件的頒布實(shí)施，我國(guó)高校藝術(shù)教育得到很大發(fā)展，高校音樂(lè)教育向科學(xué)規(guī)范化方向邁進(jìn)[3]。高校普遍重視開展音樂(lè)藝術(shù)教育研究，有關(guān)專家學(xué)者在高校藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容方法等方面作出大量研究取得很多成果，目前我國(guó)高校藝術(shù)教育在學(xué)科體系與教學(xué)模式等方面處于實(shí)驗(yàn)性階段，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式逐漸暴露出許多問(wèn)題，制約高校音樂(lè)教育的發(fā)展。需要分析高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，探索信息環(huán)境下音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略。

（一）高校音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

高校藝術(shù)課程指導(dǎo)方案為音樂(lè)課程設(shè)置與教學(xué)特點(diǎn)明確基調(diào)，音樂(lè)課程呈現(xiàn)出基礎(chǔ)音樂(lè)普及性，音樂(lè)學(xué)科特殊性特征，目前我國(guó)高校音樂(lè)課程教材具有教學(xué)內(nèi)容不完善，多樣化欠缺未與時(shí)俱進(jìn)等特點(diǎn)[4]。高校音樂(lè)教模式結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，在信息時(shí)代表現(xiàn)出完整性、針對(duì)性與可操作性等特性。（1）我國(guó)高校音樂(lè)按照教育部門的部署呈現(xiàn)良性發(fā)展，但由于音樂(lè)教育起步較晚，教材設(shè)置不完及整師資貧乏等導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)模式不夠科學(xué)完善。（2）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式導(dǎo)致以教師為主體忽視學(xué)生的主動(dòng)性，存在純粹應(yīng)試化導(dǎo)致枯燥乏味，單調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)致故步自封，流行填鴨式導(dǎo)致疲于應(yīng)付，重知識(shí)輕能力導(dǎo)致技能不足等諸多問(wèn)題。（3）當(dāng)前高校音樂(lè)課程教學(xué)改革存在課程設(shè)置不合理，師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性等突出問(wèn)題。高校音樂(lè)教學(xué)管理面臨機(jī)構(gòu)不完善，課程設(shè)置不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性，教學(xué)模式陳舊單一等系列問(wèn)題。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式存在考核評(píng)價(jià)制度僵化，信息技術(shù)滯后等缺陷。

（二）高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新面臨困境

我國(guó)高校音樂(lè)教育已有百余年歷史，教育方針以全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，藝術(shù)教育成為德育的實(shí)現(xiàn)手段，改革開放后美育納入教育方針開始恢復(fù)藝術(shù)教育。高校音樂(lè)教育發(fā)展經(jīng)歷起步普及與推進(jìn)創(chuàng)新階段，各高校根據(jù)藝術(shù)教育規(guī)劃等文件精神積極開展藝術(shù)教育，結(jié)合實(shí)際探索取得可喜的成果，由于種種原因目前高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中存在許多問(wèn)題[5]。（1）隨著教育信息化的發(fā)展，高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式出現(xiàn)很多新的問(wèn)題，制約高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。（2）高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新受到領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠缺乏嚴(yán)謹(jǐn)管理，課程設(shè)置缺乏頂層設(shè)計(jì)開課隨意，教師數(shù)量不足教學(xué)質(zhì)量較低，教學(xué)條件不均衡基礎(chǔ)設(shè)施不完善等諸多因素的限制。（3）高校音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中存在教師方面受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響采用填鴨式方式傳授知識(shí)，學(xué)生方面出現(xiàn)重演奏技術(shù)輕音樂(lè)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)方式授課形式單一以教師講授為主忽視學(xué)生主動(dòng)性。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式以教師講授為主課堂氣氛凝重導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)消極，音樂(lè)教育缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)施歲以后，音樂(lè)欣賞教學(xué)忽視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

三、基于信息環(huán)境的高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

新世紀(jì)加快人類文明前進(jìn)的步伐，信息時(shí)代教育被賦予新的使命，世界性教育改革實(shí)質(zhì)是構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的新教育體系，各國(guó)教育教學(xué)模式向多元化分析發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)教育順應(yīng)時(shí)代潮流在教學(xué)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革[6]。新時(shí)期高校音樂(lè)教育得到迅速發(fā)展，信息化時(shí)代下許多高校積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式取得寶貴經(jīng)驗(yàn)，但目前高校音樂(lè)信息化教學(xué)模式處于探索階段實(shí)踐中存在許多不足，信息環(huán)境下創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式需要從課堂教學(xué)與教育管理方面采取措施，不斷推進(jìn)音樂(lè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

（一）高校音樂(lè)教學(xué)模式改進(jìn)措施

我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)模式包括情感行為與認(rèn)知模式，由于受到知識(shí)復(fù)制導(dǎo)向，忽視多元個(gè)性發(fā)展等因素影響，高校傳統(tǒng)教學(xué)模式日益暴露出許多問(wèn)題[7]。信息化環(huán)境下高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新呈現(xiàn)教學(xué)觀念民主化，教學(xué)評(píng)價(jià)人性化與教學(xué)方式多元化特點(diǎn)，利用信息化技術(shù)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式有利于明確教學(xué)主體，創(chuàng)建新的教學(xué)組織形式，合理利用教學(xué)資源拓展人機(jī)交往互動(dòng)模式?；谛畔h(huán)境的高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新要精準(zhǔn)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，靈活高效打破時(shí)間空間限制，堅(jiān)持以學(xué)以致用為導(dǎo)向，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與評(píng)價(jià)反思。

1.構(gòu)建多元信息化教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，信息環(huán)境為高校音樂(lè)教學(xué)提供豐富的資源與技術(shù)支持[8]。首先，高校音樂(lè)教學(xué)可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用多媒體技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展在線音樂(lè)教學(xué)，建立多元信息化教學(xué)模式有效提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果。其次，高校音樂(lè)教學(xué)中要加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分利用豐富學(xué)生聽覺藝術(shù)的影音技術(shù)，運(yùn)用學(xué)生視覺感受的多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生知識(shí)面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高課堂活躍氛圍的軟件技術(shù)等。多媒體素材包括圖文音像等可以提高課件效果，可以在音樂(lè)欣賞與歌唱教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將形式單一枯燥的音樂(lè)課堂加入充滿美感的MIDI音樂(lè)圖文音像等形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如在《黃河大合唱》欣賞中，可以展示樂(lè)器復(fù)雜結(jié)構(gòu)讓學(xué)生了解樂(lè)器音色感受樂(lè)曲整體合奏效果。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

信息化時(shí)期高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新可以開展以音樂(lè)素養(yǎng)為核心的慕課模式，以藝術(shù)測(cè)評(píng)為目的的微課模式，以教育質(zhì)量為主導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式。①慕課是借助現(xiàn)代化教育技術(shù)開展的在線課程模式，相比傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式具有明顯優(yōu)勢(shì)，隨著高校擴(kuò)招的推進(jìn)，由于學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)等不同導(dǎo)致集體授課不能獲得良好的教學(xué)效果，音樂(lè)課程中由于慕課教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生需求自主學(xué)習(xí)，解決師資不足的問(wèn)題。②學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)缺乏教師的指導(dǎo)不能及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，教師可以將微課作為音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸輔助學(xué)生課后學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)主題將知識(shí)點(diǎn)錄制成微課水平，合理控制微課時(shí)間做好微課內(nèi)容設(shè)計(jì)，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)提高復(fù)習(xí)靈活性。③翻轉(zhuǎn)課堂是美國(guó)化學(xué)教師研究的新型教學(xué)手段，讓學(xué)生在課前觀看視頻等文件自主預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以準(zhǔn)確了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容認(rèn)知水平，幫助教師主動(dòng)性設(shè)計(jì)課后知識(shí)鞏固拓展練習(xí)。

（二）高校音樂(lè)教學(xué)模式優(yōu)化建議

信息化時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)模式改進(jìn)有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新面臨藝術(shù)教育地位低機(jī)構(gòu)不健全，美育課程缺乏頂層設(shè)計(jì)質(zhì)量較低，藝術(shù)活動(dòng)背離普及受到應(yīng)試教育束縛等方面困境。信息化形勢(shì)下高校音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新是系統(tǒng)的工程，第一，要從提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，充實(shí)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教材建設(shè)等方面提供保障。第二，要構(gòu)建研究型創(chuàng)造型課程結(jié)構(gòu)，合理改革教材設(shè)置課程，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高對(duì)公共音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)。第三，構(gòu)建新型高校音樂(lè)教學(xué)模式要以先進(jìn)的科學(xué)理論為依據(jù)，以全新教育理念為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容著重拓寬學(xué)生的視野。

（1）基于信息環(huán)境的高校音樂(lè)教學(xué)模式優(yōu)化需要從明確音樂(lè)藝術(shù)教育目標(biāo)，更新音樂(lè)藝術(shù)教育思想觀念，構(gòu)建科學(xué)統(tǒng)一獨(dú)立的管理機(jī)構(gòu)，制定高校音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)大綱，改進(jìn)教學(xué)形式方法等方面系統(tǒng)推進(jìn)。其一，要通過(guò)提升教師綜合藝術(shù)修養(yǎng)，提升教師科研素質(zhì)提高高教師的專業(yè)素質(zhì)；其二，健全規(guī)范課程體系要合理設(shè)置選修課，設(shè)置民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；其三，從豐富多樣教學(xué)形式，設(shè)計(jì)符合時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)施靈活個(gè)性化的教學(xué)方法；其四，建立符合音樂(lè)教育要求的評(píng)估體系，通過(guò)豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于音樂(lè)教育教學(xué)的校園文化建設(shè)。（2）高校音樂(lè)情感教學(xué)模式以感知體驗(yàn)表現(xiàn)美為目的，行為教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生心智技能為目的，認(rèn)知模式以發(fā)展學(xué)生智力為目的，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式以教師為主，創(chuàng)新高校音樂(lè)教學(xué)模式要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的審美情感與創(chuàng)造能力，要求教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性與審美能力發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)由追求結(jié)論獲得轉(zhuǎn)向全程參與，教師發(fā)揮作用形式由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)由追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向個(gè)性化多元發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)開發(fā)右腦形象思維提高人的智能素質(zhì)具有重要作用。高校音樂(lè)教育是高等教育的重要部分，音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣泛性與實(shí)踐性，信息化環(huán)境下多媒體出現(xiàn)擴(kuò)展視聽渠道與形式，對(duì)高校音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出新的挑戰(zhàn)。信息化環(huán)境推動(dòng)課堂教學(xué)的變革，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容增添視聽結(jié)合的音樂(lè)賞析，MIDI音樂(lè)創(chuàng)作等數(shù)字化音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容，為音樂(lè)教學(xué)提供更多周邊知識(shí)順應(yīng)音樂(lè)數(shù)字化趨勢(shì)。信息技術(shù)為音樂(lè)課堂增加各種教學(xué)資源，信息化的音樂(lè)課堂教學(xué)發(fā)生巨大改變，高校音樂(lè)教學(xué)要積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建多元化教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的發(fā)展。

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