【摘要】“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是提升新時代高校思想政治工作系統(tǒng)化、精細(xì)化水平的重要改革舉措。筆者通過整合育人資源、豐富育人載體、拓展育人路徑、營造育人環(huán)境，構(gòu)建“1+3+N”育人體系，為定向培養(yǎng)軍士院系“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)提出一套強有力可持續(xù)的支撐體系，充分體現(xiàn)了“三全育人”的工作理念，對打通思想政治教育的“最后一公里”具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】定向培養(yǎng)軍士|“一站式”學(xué)生社區(qū)|育人體系

一、定向培養(yǎng)軍士院系“一站式”學(xué)生社區(qū)育人體系建設(shè)的重要性

（一）建設(shè)背景

習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題”[1]。2023年3月，高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作推進會召開，明確把全面推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)作為高校貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措[2]。2024年1月，國家發(fā)展改革委、教育部等七部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強高校學(xué)生宿舍建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出“充分發(fā)揮學(xué)生宿舍育人陣地作用”“推廣‘一站式’學(xué)生社區(qū)綜合服務(wù)模式”[3]。

定向培養(yǎng)軍士（以前稱定向培養(yǎng)士官），是依托普通高等學(xué)校招錄高級中等教育學(xué)校畢業(yè)生，為軍隊培養(yǎng)儲備軍士，由軍隊和地方院校聯(lián)合培養(yǎng)，畢業(yè)后直接補充到部隊相應(yīng)專業(yè)技術(shù)軍士崗位服役[4]。從2012年面向7省（自治區(qū)、直轄市）招收定向培養(yǎng)士官近千人，到2024年面向31?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）為解放軍和武警部隊招收定向培養(yǎng)軍士兩萬三千余人。作為銜接高等教育與軍事需求的重要橋梁、中國軍士隊伍的重要來源，定向培養(yǎng)軍士的培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。在定向委培階段，構(gòu)建提升定向培養(yǎng)軍士綜合能力的“一站式”學(xué)生社區(qū)，有助于完善其培養(yǎng)體系，助推“三全育人”格局的形成。

（二）現(xiàn)實意義

全面推進“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的重要實踐。筆者將學(xué)生社區(qū)“末梢”轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胍I(lǐng)、發(fā)展指導(dǎo)、生活保障等工作“前哨”[5]，著力構(gòu)建“全面保障、全員參與、全域拓展”的定向培養(yǎng)軍士院系“一站式”學(xué)生社區(qū)育人體系，對拓寬思想政治教育渠道具有實踐價值，也是當(dāng)前高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，充分體現(xiàn)了“三全育人”的工作理念，有效打通了高校育人的“最后一公里”。

二、定向培養(yǎng)軍士委培期間面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治素養(yǎng)有待提高

思想政治素養(yǎng)是人們樹立正確三觀、成為合格社會主義建設(shè)者的基石。定向培養(yǎng)軍士作為軍隊的未來骨干力量，思想政治是他們堅定信念、忠誠使命、英勇戰(zhàn)斗的精神支柱，應(yīng)當(dāng)積極主動學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。在定向委培階段，定向培養(yǎng)軍士正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，然而在多元化信息的沖擊下，各種價值觀和思想觀念相互碰撞和融合，甚至包括與軍隊文化、軍人職責(zé)和使命相沖突的不良觀念。倘若不能及時給予糾正，這種價值觀的多元化可能會給他們的思想帶來一定的沖擊和困惑，理想信念甚至?xí)虼藙訐u，從而可能會缺乏為國家和人民服務(wù)的意識和動力，進而影響他們的職業(yè)發(fā)展和軍隊的戰(zhàn)斗力。

（二）心理健康水平有待提升

心理健康在每個人的生活中都發(fā)揮著重要作用。對于軍人而言心理健康是戰(zhàn)斗力的重要組成部分，是高效完成軍事任務(wù)，不斷取得勝利的保證。對于定向培養(yǎng)軍士而言心理健康構(gòu)成了其全面發(fā)展不可或缺的一環(huán)，在充滿誘惑的現(xiàn)代化大學(xué)校園中，保持良好的心理狀況是拒絕誘惑、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、邁向成熟的關(guān)鍵，也是逐步提升自身軍政素養(yǎng)的必要條件[6]。然而，在定向委培期間，部分定向培養(yǎng)軍士不能較好適應(yīng)新環(huán)境，在專業(yè)學(xué)習(xí)、體能訓(xùn)練、人際關(guān)系等方面存在問題，導(dǎo)致他們對職業(yè)的認(rèn)知與認(rèn)同上產(chǎn)生偏差，進而影響了他們的心理穩(wěn)定與職業(yè)歸屬感。更有甚者，在入學(xué)初期選擇退學(xué)，這些現(xiàn)象不僅對定向培養(yǎng)軍士工作的持續(xù)開展產(chǎn)生一些負(fù)面影響，也對整個定向培養(yǎng)軍士群體的思想、心理穩(wěn)定性構(gòu)成了挑戰(zhàn)與沖擊。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃有待明確

職業(yè)生涯規(guī)劃是對人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程。對于定向培養(yǎng)軍士而言，明確職業(yè)生涯規(guī)劃是激發(fā)自身潛能、實現(xiàn)個人與國家雙贏的關(guān)鍵。通過調(diào)查問卷、訪談的方式對當(dāng)前定向培養(yǎng)軍士職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進行了解，結(jié)果表明很不樂觀，一是部分學(xué)生因為父母的強迫意愿才選擇定向培養(yǎng)軍士，本身就對此存在抗拒心理，入伍意愿不強烈，如若不加強引導(dǎo)，最終難以順利畢業(yè)入伍。二是在如今信息爆炸的時代，學(xué)生難以有效篩選和識別出與自己相關(guān)的政策信息，導(dǎo)致部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一定程度的認(rèn)知局限性，對自己即將入伍認(rèn)識不夠全面，對獻(xiàn)身國防缺乏正確的理解。三是目前沒有專業(yè)的定向培養(yǎng)軍士職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師、教材、課程，相關(guān)知識講授依托普通大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程以及輔導(dǎo)員班會課、思政課等形式，故而針對性不強，實效性不高，很難起到良好的效果。

三、定向培養(yǎng)軍士院系“一站式”學(xué)生社區(qū)育人體系的構(gòu)建路徑

“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)是推進新時代高校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的重要抓手和實現(xiàn)途徑[7]。筆者聚焦定向培養(yǎng)軍士多元化、個性化的思想學(xué)習(xí)生活需求，提出構(gòu)建“1+3+N”育人體系，即“1”個黨員服務(wù)總站，“3”個育人平臺（“鑄魂園地”思想政治教育平臺，“兵心驛站”心理健康輔導(dǎo)平臺，“兵王”職業(yè)生涯規(guī)劃平臺），“N”個社區(qū)單元服務(wù)點，實現(xiàn)定向培養(yǎng)軍士院系“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作縱到底、橫到邊、全覆蓋、無盲區(qū)的工作格局。

（一）“一站式”黨員服務(wù)總站

黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校治理現(xiàn)代化的根本保證，推動高等教育現(xiàn)代化，必須牢牢把握黨對高校工作的話語權(quán)?！耙徽臼健秉h員服務(wù)總站始終把黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)貫穿各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮黨建的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、制度引領(lǐng)、作風(fēng)引領(lǐng)的重要作用，在學(xué)生社區(qū)構(gòu)建起良好的政治生態(tài)。一方面，總站堅持以“凝心聚力、開拓創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)有為、爭先創(chuàng)優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)選優(yōu)配強班子；以“學(xué)理論、悟思想、鑄軍魂”牽引黨員教育學(xué)習(xí)；以“聚合力、重實踐、育尖兵”思維貫穿黨員工作實踐；以“三會一課、分級管理、動態(tài)評價”強化黨員監(jiān)督管理；以“學(xué)會做、做中思、思中寫、事上練”的工作邏輯提高黨務(wù)工作者素質(zhì)能力；以“點線面、零距離、共同體”的思維模式提升黨建宣傳意識。另一方面，緊緊圍繞“保持特色、突出重點、建立規(guī)范、輻射帶動”的思路，突出國防教育特色，打造紅色元素鮮明的“七個有力”黨員服務(wù)總站，聚焦“鑄軍魂、育尖兵”中心工作，融合軍地、校地資源，堅持黨建工作與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合、與學(xué)生日常管理相結(jié)合、與品牌活動相結(jié)合、與思想政治教育相結(jié)合，建章立制，責(zé)任到崗，下沉駐進學(xué)生社區(qū)，推行“一站式”教育管理服務(wù)，建好主陣地。

（二）“鑄魂園地”思想政治教育平臺

思想建黨、政治建軍是我黨我軍在血與火的斗爭中得出的一條真理，也是人民軍隊90多年建設(shè)發(fā)展始終堅持的一項根本原則和制度[8]。傳統(tǒng)課堂上的思想政治教育偏理論化，與定向培養(yǎng)軍士生活實際聯(lián)系不夠緊密，難以引起共鳴，教育的針對性和實效性受到一定影響。把“鑄魂園地”思想政治教育平臺嵌入“一站式”學(xué)生社區(qū)，是積極響應(yīng)習(xí)近平總書記“要堅持從思想上政治上建設(shè)部隊”的思想，確保定向培養(yǎng)軍士絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的重要舉措。該平臺按照培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”新一代革命軍人的要求，打造“一屆軍士一面旗”“軍士突擊”“軍種文化節(jié)”“星火宣講團”等文化品牌，將思政教育延伸到學(xué)生生活空間，著力提高定向培養(yǎng)軍士的軍政素質(zhì)。此外，該平臺常態(tài)化實施“開學(xué)第一課”、入黨積極分子培養(yǎng)、“青馬工程”等項目，建立“黨總支—黨支部—黨小組—學(xué)習(xí)小組—先鋒寢室”工作鏈條，構(gòu)筑網(wǎng)格化黨建工作體系；發(fā)揮黨建帶團建作用，成立“孕穗分團委”工作站，邀請知名專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，入駐社區(qū)開展理論宣講和思想引領(lǐng)活動。

（三）“兵心驛站”心理健康輔導(dǎo)平臺

心理健康是軍人戰(zhàn)斗力的重要基石，這直接關(guān)系到其決策能力、團隊協(xié)作、抗壓能力的效能與穩(wěn)定性。定向培養(yǎng)軍士作為“準(zhǔn)軍人”，必須有意識、系統(tǒng)性的加強心理健康教育。傳統(tǒng)的心理健康教育側(cè)重于在固定的時空內(nèi)，以書本和教師口頭講述為主要載體，往往存在著授課范圍與內(nèi)容局限的問題?！氨捏A站”心理健康輔導(dǎo)平臺始終以促進定向培養(yǎng)軍士心理健康素質(zhì)與軍政素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展為最終目標(biāo)，開展立體化的心理健康教育。一是積極對接部隊相關(guān)部門，針對軍士的職業(yè)軍人特性，聯(lián)合學(xué)校心理健康服務(wù)中心，開設(shè)《軍士心理健康與疏導(dǎo)》課程。二是建成軍士院系二級心理工作站，設(shè)立“陽光心理熱線”，承擔(dān)常規(guī)思想動態(tài)和心理健康動態(tài)監(jiān)控工作。三是建立學(xué)院、中隊、連、分隊、班“五級”預(yù)警防控體系，形成“自查—自助—他助—互助”式的自我探索到成長改變的輔導(dǎo)模式，滿足定向培養(yǎng)軍士心智體驗并促進其心智發(fā)展。四是建立定向培養(yǎng)軍士心理健康檔案、心理異常情況周匯報制度與心理健康排查制度，制定心理危機干預(yù)預(yù)案，定期開展心理健康預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)、早治療。

（四）“兵王”職業(yè)生涯規(guī)劃平臺

為實現(xiàn)個人價值與軍隊使命的完美結(jié)合，定向培養(yǎng)軍士需要明確發(fā)展目標(biāo)，為今后的職業(yè)生涯指明方向。為此，匯聚軍地人力資源，聘請國家級課程思政名師、部隊退役一級軍士長進駐社區(qū)，組建技能大師工作室，即“兵王”職業(yè)生涯規(guī)劃平臺。該平臺一是聚焦學(xué)習(xí)管訓(xùn)、志愿服務(wù)、社會實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，打造“四大熔鑄工程”（即“尖兵鑄能”“立亮鑄夢”“標(biāo)桿鑄型”“引航鑄劍”專項培育工程），聯(lián)通育心與育德、育才與育人時空場域，培育新時代合格“四有”軍人。二是構(gòu)建“導(dǎo)師+黨小組+社區(qū)單元”聯(lián)動模式，指導(dǎo)各軍種黨小組發(fā)揮“神經(jīng)末梢”作用，為定向培養(yǎng)軍士提供更加全面、系統(tǒng)、個性化的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，從而幫助他們深化自我認(rèn)知，提升職業(yè)素養(yǎng)。三是編制全周期階段性職業(yè)生涯指導(dǎo)方案，培養(yǎng)定向培養(yǎng)軍士政治意識、責(zé)任意識和使命意識，幫助定向培養(yǎng)軍士明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。四是以“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強軍重任”主題教育為主線，以軍魂鑄就為核心，以愛國主義教育基地為陣地，最大限度地把師生組織起來，常態(tài)化開展“走進軍營”“我要當(dāng)兵王”“一屆軍士一面旗”等系列品牌活動，增強學(xué)生思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同。

（五）N個社區(qū)單元服務(wù)點

N個社區(qū)單元服務(wù)點是從“一站式”學(xué)生社區(qū)三個育人平臺出發(fā)，根據(jù)高校自身條件情況，對本研究育人體系的補充和完善，切實解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等方面實際問題，關(guān)愛學(xué)生健康成長。如構(gòu)建班主任工作室，讓師生黨員深入社區(qū)一線聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生“同吃、同住、同生活”，全員覆蓋、全時保障，“24小時”為學(xué)生“引路護航”；打造文化閱覽室，營造人人學(xué)、人人教、人人傳的良好文化氛圍，培育定向培養(yǎng)軍士“崇尚榮譽、追求卓越”的價值理念和“勇于擔(dān)當(dāng)、頑強拼搏”的堅毅品格；重視宿管傳達(dá)室，關(guān)心定向培養(yǎng)軍士生活日常，聯(lián)動后勤部門，定期進行安全檢查和隱患排查，預(yù)防火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害和人為事故的發(fā)生，確保學(xué)生的生命安全和身體健康；積極開展“五個一”特色活動，“講一堂課”“談一次心”“育一塊田”“拉一次手”“領(lǐng)一次航”等，激發(fā)學(xué)生參與的積極性、主動性，實現(xiàn)定向培養(yǎng)軍士社區(qū)“造形”和“塑魂”功能，凝聚起青年學(xué)子同心共筑中國夢的磅礴力量，著力提高定向培養(yǎng)軍士的軍政素質(zhì)。

四、結(jié)語

筆者通過對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院“一站式”學(xué)生社區(qū)育人體系的研究，在思想政治教育、心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，為定向培養(yǎng)軍士群體提供全方位、多層次且行之有效的支持。在未來的發(fā)展中，將繼續(xù)深化研究和實踐探索，持續(xù)關(guān)注該體系運行過程中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，并積極應(yīng)對，保持創(chuàng)新精神和開放心態(tài)，不斷完善和優(yōu)化體系建設(shè)，確保該育人體系能夠持續(xù)、健康地發(fā)展，最大程度的發(fā)揮效益，為定向培養(yǎng)軍士的成長成才提供更加堅實的支撐。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項目：2024 年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目（ 思政專項）“ 三全育人模式下高職院?！?一站式’ 學(xué)生社區(qū)建設(shè)與育人功能研究”（ 項目編號：2024SJSZ0299）；2023年度南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員精品項目“學(xué)生社區(qū)育人功能價值內(nèi)涵建設(shè)”】

（作者簡介：梁鑫，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，碩士，研究方向為思想政治教育；錢玉麟，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院學(xué)生；李璐瑤，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院學(xué)生；劉雨菡，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院學(xué)生）