摘要："隨著現(xiàn)代研學(xué)旅行發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)研學(xué)旅行人才需求提出了新的要求，高職學(xué)生能力的提高離不開課堂教學(xué)，課堂教學(xué)改革是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)應(yīng)用和管理可以起到優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量的作用，對(duì)高職學(xué)生的相關(guān)研學(xué)旅行具有重要的作用和影響力。本文研究了新時(shí)代背景下智研學(xué)旅行課堂教學(xué)改革重要，論述了高職院校研學(xué)旅行課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出了智慧研學(xué)平臺(tái)背景下研學(xué)旅行課堂教學(xué)改革策略，不斷提升研學(xué)旅行課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞："智慧研學(xué)；研學(xué)旅行；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)："G4"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.074

在現(xiàn)階段職業(yè)教育教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用重要性，教學(xué)實(shí)踐在一定范圍內(nèi)所能夠起到的作用和影響力，不斷探索適合教育教學(xué)發(fā)展需求的應(yīng)用管理機(jī)制的同時(shí)，對(duì)于改進(jìn)和提高高職學(xué)生的自我發(fā)展能力非常必要。智能研學(xué)應(yīng)用平臺(tái)在當(dāng)前研學(xué)旅行市場(chǎng)中具有非常重要的實(shí)用價(jià)值，是提高研學(xué)旅行服務(wù)質(zhì)量的重要技術(shù)手段。隨著研學(xué)旅行智能化快速發(fā)展，對(duì)研學(xué)旅行課堂教學(xué)提出了新要求。要將智慧研學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到研學(xué)旅行課堂教學(xué)中。

1課堂教學(xué)改革重要性

課堂是日常教學(xué)活動(dòng)開展的主要途徑，是多元化現(xiàn)代教學(xué)的核心，教育教學(xué)的實(shí)施要隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行。研學(xué)旅行快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高職學(xué)生研學(xué)旅行能力提升至關(guān)重要?；谑袌?chǎng)發(fā)展需求，對(duì)高職學(xué)生的相關(guān)研學(xué)旅行課堂教學(xué)改革非常重要。在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到多元化的現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐在一定范圍內(nèi)能夠起到的作用和影響力，不斷探索適合教育教學(xué)發(fā)展應(yīng)用管理機(jī)制的同時(shí)，對(duì)于改進(jìn)和提高高職學(xué)生的自我發(fā)展能力非常必要。

借助課堂改革可以對(duì)高職學(xué)生研學(xué)旅行課堂實(shí)際情況進(jìn)行全面的綜合性分析，在明確了教育難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出教學(xué)改進(jìn)對(duì)策，為高職學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，變被動(dòng)式教育為主動(dòng)教育，高職學(xué)生的積極性和主動(dòng)性可以在教學(xué)過程中更好地發(fā)揮出來，適應(yīng)現(xiàn)代多元化教育教學(xué)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教師與高職學(xué)生的密切配合，優(yōu)化教學(xué)管理制度和實(shí)施機(jī)制。研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展迅速，每一階段有不同的顯著特征，這種顯著性特征是對(duì)市場(chǎng)需求的直接反饋，因此對(duì)人才的需求會(huì)提出更高的要求，如果高職院校在研學(xué)旅行學(xué)生人才培養(yǎng)中，缺乏教學(xué)改革實(shí)踐，培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展需求。

2高職研學(xué)旅行課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高職院校以市場(chǎng)發(fā)展需求為契機(jī)，陸續(xù)開設(shè)研學(xué)旅行專業(yè)，為研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展提供人才保障服務(wù)?，F(xiàn)實(shí)中，高職院校研學(xué)旅行專業(yè)畢業(yè)學(xué)生與市場(chǎng)需求矛盾突出，主要原因在于當(dāng)前高職研學(xué)旅行課堂教學(xué)存在一些亟待解決的問題。

2.1課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)缺失

課堂教學(xué)手段的實(shí)施需要教師的參與和引導(dǎo)，將高職學(xué)生的課程學(xué)習(xí)需求與現(xiàn)代教學(xué)融合。部分教師在思想認(rèn)知方面的不足影響這一教學(xué)手段的利用，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的不協(xié)調(diào)，或者是不實(shí)際。研學(xué)旅行發(fā)展迅速，新技術(shù)、新工藝不斷被開發(fā)出來，如果老師認(rèn)識(shí)不到市場(chǎng)發(fā)展需求，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大打折扣。在當(dāng)前研學(xué)旅行課堂教學(xué)中，教師的認(rèn)識(shí)缺失，學(xué)校的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)這一特殊教學(xué)方法認(rèn)識(shí)方面也存在不足，需要進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教師對(duì)于課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)還停留在原始階段，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展關(guān)注度不高，教學(xué)改革創(chuàng)新度不夠。

2.2課堂教學(xué)研究投入不足

課堂教學(xué)并不是一成不變，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要在一定的投入下進(jìn)行，從目前的實(shí)施利用來看，在相關(guān)的設(shè)施設(shè)備投入方面還無法滿足需求，隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)中的主要教學(xué)輔助設(shè)備。高職院校當(dāng)前教學(xué)中通常會(huì)借助多媒體技術(shù)手段，并且已經(jīng)形成了比較成熟的使用模式。隨著現(xiàn)代研學(xué)旅行市場(chǎng)快速發(fā)展，新的技術(shù)手段不斷出現(xiàn)在市場(chǎng)中，例如智慧研學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)已經(jīng)成為推動(dòng)研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展的重要技術(shù)動(dòng)力?；谑袌?chǎng)發(fā)展需求，開展課堂教學(xué)改革非常重要?，F(xiàn)實(shí)中教師針對(duì)課堂教學(xué)研究存在明顯不足，很多教師采取傳統(tǒng)形式教學(xué)，對(duì)行業(yè)企業(yè)新發(fā)展關(guān)注度不高，尤其是對(duì)新技術(shù)使用的缺失，教學(xué)改革滯后性顯著。比較單一的教學(xué)手段利用無法達(dá)到真正意義上的教學(xué)手段改革，對(duì)高職學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常不利。

2.3課堂教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

教學(xué)要在一定的創(chuàng)新利用下才能夠?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)前高職院校中，教師教學(xué)方法單一問題比較普遍，雖然一些教師在嘗試新的教學(xué)方法，積極推進(jìn)“三教”改革，但是實(shí)際效果不理想，教學(xué)中以理論傳授為主的問題依然突出。學(xué)生被動(dòng)式接受知識(shí)，無法通過課堂學(xué)習(xí)掌握研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展需求。課堂教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的直接后果是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性差，對(duì)研學(xué)旅行知識(shí)點(diǎn)掌握不是非常好，在走上工作崗位后，難以適應(yīng)研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展需求，職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求脫節(jié)的問題無法有效解決。一些教師采用講授式課堂教學(xué)方法，希望利用這種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生能力的改進(jìn)和提高，但是實(shí)際的應(yīng)用手段單一，高職學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習(xí)，缺乏興趣指引和開發(fā)，更多的教學(xué)是在被動(dòng)方式下進(jìn)行，相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)很難得到鍛煉和提高。

3研學(xué)旅行智慧研學(xué)平臺(tái)課堂教學(xué)改革策略

課堂教學(xué)在當(dāng)前的課程教學(xué)中有著重要的作用和影響力，因此要在相應(yīng)的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行一定方法的利用，將高職學(xué)生的發(fā)展、教師教學(xué)以及教學(xué)課堂改革有機(jī)融合在一起，這樣才能夠不斷適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需求。將智慧研學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到研學(xué)旅行課堂教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是提升研學(xué)旅行課堂教學(xué)效果的有效嘗試。

3.1課堂教學(xué)研學(xué)案例引入改革

有關(guān)課程課堂創(chuàng)設(shè)方面，要調(diào)整教學(xué)氛圍，從多個(gè)方面對(duì)課程教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和布置，讓高職學(xué)生產(chǎn)生課程學(xué)習(xí)的實(shí)際興趣和愛好感知。校文化營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用，具有隱蔽性和延續(xù)性。建設(shè)一流的校文化，是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期關(guān)注的問題，高職院校在相應(yīng)的課程課堂教學(xué)中，要做好相應(yīng)的校文化建設(shè)。高職院校培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌的研學(xué)旅行人才，需要將研學(xué)旅行中的真實(shí)案例引入到課堂中，豐富課堂教學(xué)手段，完善教學(xué)方法。智慧研學(xué)平臺(tái)的引入能夠?qū)⒄鎸?shí)發(fā)生在研學(xué)旅行中的案例引入課堂中，讓學(xué)生近距離感知理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有效銜接。

例如在實(shí)踐中，建立“物聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)追蹤系統(tǒng)”“學(xué)生簽到關(guān)聯(lián)系統(tǒng)”“學(xué)生實(shí)時(shí)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”等，建立了智能研學(xué)機(jī)制。根據(jù)校方及家長(zhǎng)提供的“學(xué)生檔案”，得知學(xué)生性別、年齡、愛好、緊急聯(lián)系人等，以便在研學(xué)行程中照看學(xué)生。物聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)追蹤系統(tǒng)。進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)追蹤系統(tǒng)，研學(xué)旅行指導(dǎo)師、學(xué)生都能夠看到課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)信息反饋，動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生簽到關(guān)聯(lián)系統(tǒng)。進(jìn)入智能系統(tǒng)中，打開該活動(dòng)的分隊(duì)彈窗，在“區(qū)隊(duì)長(zhǎng)”“教官”和“生活老師”處選擇人員。被選擇的人員賬號(hào)，可登錄小程序在“學(xué)生簽到”頁中查找到該活動(dòng)，進(jìn)行簽到操作，建立活動(dòng)關(guān)聯(lián)信息。學(xué)生實(shí)時(shí)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。從該入口提交就醫(yī)，將會(huì)自動(dòng)帶入學(xué)生及寢室信息。需手動(dòng)輸入受傷地點(diǎn)、處理老師、情況簡(jiǎn)述、處理方式及復(fù)診日期。如該學(xué)生在本次活動(dòng)內(nèi)有過就診信息，將會(huì)在下方平鋪展示。在研學(xué)旅行的開展過程中，通過給學(xué)生配備“可穿戴設(shè)備”，對(duì)學(xué)生的心率、血壓等常規(guī)健康參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，并且統(tǒng)一上傳到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心。系統(tǒng)可以通過數(shù)據(jù)分析監(jiān)測(cè)學(xué)生生命體征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康異常即時(shí)預(yù)警。這些真實(shí)系統(tǒng)案例的引入，能夠讓學(xué)生直觀了解研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自身職業(yè)發(fā)展方向。

3.2課堂活動(dòng)多樣化改革

在課堂教學(xué)改革中，引入智慧研學(xué)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生以更加直觀的項(xiàng)目式方法學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目式教學(xué)改革中，學(xué)生以智慧研學(xué)平臺(tái)為依托，結(jié)合研學(xué)工作任務(wù)進(jìn)行全面的自我職業(yè)發(fā)展認(rèn)知和界定。按照項(xiàng)目模塊進(jìn)行教學(xué)，教師能夠明確教學(xué)工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果得到提升，學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。在多樣化教學(xué)改革中，可以依托企業(yè)教師的參與，改變以教師為主的授課方式，讓學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)研學(xué)旅行知識(shí)，養(yǎng)成良好研學(xué)素養(yǎng)。課程活動(dòng)多樣化改革的基礎(chǔ)是研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展需求，以動(dòng)態(tài)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)為主要特征，教師與學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中，打造更加接近實(shí)際需求的市場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相銜接。

通過教學(xué)多樣化改革，在班級(jí)內(nèi)部也要適當(dāng)改善，將教室進(jìn)行全面布置，營(yíng)造出高效課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，另外，在多元化的現(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。教師可以布置學(xué)生感興趣的研學(xué)旅行課程如主題教育、智力題、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，誰先將問題的正確答案貼在擂臺(tái)上，誰便成為本期擂主，教師可以組織高職學(xué)生結(jié)合每月的節(jié)日，給出課程板報(bào)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組輪流工作，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都能得到鍛煉，使有限的課堂時(shí)間得到有效利用，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)課程創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

3.3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)改革

在日常教學(xué)中實(shí)施課程改革，涉及到課程設(shè)計(jì)工作，建立適合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展需求的活動(dòng)課程，不斷發(fā)揮高職學(xué)生的自主能力和需求。校本課程是學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，通過對(duì)本校高職學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用學(xué)校、當(dāng)?shù)匾约捌渌磺锌衫觅Y源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想開發(fā)多樣性的、可供選擇的課程。為了達(dá)到活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的作用和價(jià)值，要進(jìn)行系統(tǒng)性的構(gòu)建和調(diào)整，不斷發(fā)揮現(xiàn)代課程教育教學(xué)作用，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。在課程設(shè)計(jì)應(yīng)用中，要對(duì)高職學(xué)生的需求和家校共建工作有一定的推動(dòng)作用，形成教育教學(xué)實(shí)施保障機(jī)制，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)研學(xué)旅行素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性形成良好認(rèn)知。

與傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)課程相比，研學(xué)旅行更注重在旅途中對(duì)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)以及能力的提高。在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)中借助智慧研學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校課堂教學(xué)中的應(yīng)用。通過智慧研學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)一些特色化、專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受不同的風(fēng)土人情，不同的文化內(nèi)涵，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)融入研學(xué)途中，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，開闊視野，提高人際交往能力以及應(yīng)急能力。研學(xué)旅行是“行”與“思”并行，更加關(guān)注學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)、素質(zhì)能力提升。粗略估算，全國(guó)中小學(xué)在校生數(shù)量約為2億，當(dāng)前每年參加研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量雖然只有在校學(xué)生的一部分，但是所占比重逐年增加，參加研學(xué)旅行學(xué)生人數(shù)的增加，市場(chǎng)群體龐大，技術(shù)需求前景廣闊。研學(xué)旅行教學(xué)改革要以市場(chǎng)發(fā)展需求為導(dǎo)向，服務(wù)研學(xué)旅行市場(chǎng)。

4結(jié)論

智慧研學(xué)平臺(tái)快速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代研學(xué)旅行市場(chǎng)提出了新的要求，高職院校研學(xué)旅行課堂教學(xué)改革成為必然。在信息時(shí)代教學(xué)環(huán)境下，借助信息科技手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，教師要在日常的教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法重要性，積極主動(dòng)地探索相關(guān)的教學(xué)模式，為創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境奠定基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮智慧研學(xué)平臺(tái)在日常教學(xué)中的作用和功能。基于移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的智慧研學(xué)平臺(tái)能夠創(chuàng)建先導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可把研學(xué)旅行的課程安排、方案規(guī)劃、考核要求等內(nèi)容上傳到系統(tǒng)中。通過教學(xué)改革，學(xué)生在開展研學(xué)活動(dòng)之前就能夠利用智慧研學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)當(dāng)前研學(xué)旅行人才供給矛盾，更好地服務(wù)研學(xué)旅行市場(chǎng)。

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