摘 要：高校博物館作為博物館體系的重要組成部分，在思想政治教育方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校博物館的思想政治教育功能有著內(nèi)隱性、直觀性、自主性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，但存在著專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)所利用不充分和專業(yè)性較強(qiáng)等問(wèn)題。高校博物館需要依托博物館藏品，不斷完善展陳內(nèi)容和方式，充分利用多種媒介等手段，進(jìn)一步強(qiáng)化其功能，提高自身服務(wù)水平，加強(qiáng)交流合作，以增強(qiáng)高校博物館吸引力，從而不斷拓展高校博物館思想政治教育功能的新途徑。

關(guān)鍵詞：高校博物館；思想政治教育；教育功能

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)文明水平的提高，人們的精神文化生活需求也趨于多元化。博物館越來(lái)越多地走進(jìn)了人們的視野，成為大眾休閑娛樂(lè)、傳播科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行傳統(tǒng)歷史教育的重要場(chǎng)所。高校博物館作為全國(guó)博物館體系的重要組成部分，也愈加得到國(guó)家重視并取得長(zhǎng)足發(fā)展。2019年11月4日印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高校博物館管理工作的意見(jiàn)》中指出，黨的十八大以來(lái)，高校博物館建設(shè)步伐加快，其已經(jīng)成為高校開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

2011年5月22日印發(fā)的《國(guó)家文物局、教育部關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》中指出，高校博物館（也稱大學(xué)博物館），是以教育、研究、欣賞為目的，由高等學(xué)校利用所收藏的文物、標(biāo)本、資料等文化財(cái)產(chǎn)設(shè)立并向公眾開(kāi)放，致力于服務(wù)高等教育發(fā)展和社會(huì)文化發(fā)展的社會(huì)公益性組織。高校博物館具有傳統(tǒng)博物館的收藏、研究、教育三項(xiàng)基本功能，但作為高等院校教育載體，尤其擔(dān)負(fù)著思想政治教育功能，在提升傳統(tǒng)文化認(rèn)同、愛(ài)國(guó)主義教育，傳播知識(shí)、陶冶情操，課外實(shí)踐基地，提升人文素質(zhì)，文化傳承、榜樣激勵(lì)等方面發(fā)揮著重要作用。

一、高校博物館的思想政治教育功能

（一）傳統(tǒng)文化認(rèn)同，愛(ài)國(guó)主義教育功能

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！?sup>［1^］ 黨的十九大報(bào)告中提出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。^［2］中國(guó)特色社會(huì)主義文化根植于中華民族最深層的精神追求中。要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相融合，高校博物館正是重要載體和場(chǎng)所?！督逃哭k公廳關(guān)于加強(qiáng)高校博物館管理工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步充分發(fā)揮高校博物館在科教興國(guó)、滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用。

高校博物館陳列展覽的文物具有深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族在歷史發(fā)展中留下的珍貴遺產(chǎn)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)具有引導(dǎo)作用。觀眾在對(duì)展廳內(nèi)展品進(jìn)行參觀時(shí)，能夠自覺(jué)地接受思想政治教育，體會(huì)到中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，產(chǎn)生濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。

同時(shí)，許多高校博物館與中小學(xué)校建立合作模式，成立“愛(ài)國(guó)主義教育基地”“青少年教育基地”“實(shí)習(xí)基地”^［3］等，通過(guò)教育基地的設(shè)立， 博物館面對(duì)青少年開(kāi)展一系列有意義的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，從而幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。山東大學(xué)博物館作為愛(ài)國(guó)主義德育教育基地，每年定期開(kāi)展中學(xué)生參觀開(kāi)放日活動(dòng)，與校園其他相關(guān)場(chǎng)所合作。講解員通過(guò)對(duì)展品的相關(guān)信息的講解和對(duì)文化的傳遞，讓中學(xué)生了解史前和商周歷史等，汲取傳統(tǒng)文化的力量。

（二）傳播歷史知識(shí)，陶冶情操功能

高校博物館有著眾多的藏品，這些藏品大部分是依托于學(xué)科而建設(shè)的，隨著學(xué)科的發(fā)展而不斷壯大，館內(nèi)的展品本身就給人以高雅的感官體驗(yàn)，加上講解員生動(dòng)的解說(shuō)和展牌的解釋，更帶來(lái)美的享受。高校博物館通過(guò)不同內(nèi)容的展覽和不同的主題活動(dòng)，人們能夠欣賞展品，充分發(fā)揮自己的想象，在得到精神愉悅的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，陶冶情操，堅(jiān)定文化自信。

山東大學(xué)博物館常設(shè)展覽考古展通過(guò)館藏的陶器、青銅器、玉器、甲骨等珍貴文物集中體現(xiàn)了海岱史前文化與齊魯文化的成就。近年來(lái)博物館舉辦“‘迎五四’山東大學(xué)青年畫(huà)家繪畫(huà)作品展”“耕耘·奉獻(xiàn)——迎國(guó)慶70周年韓連琪、張維華捐贈(zèng)書(shū)畫(huà)展”等各類展覽，使觀眾在書(shū)畫(huà)作品中精神遨游，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，提升了藝術(shù)鑒賞能力。

（三）課外實(shí)踐基地，提升人文素質(zhì)功能

高校博物館的觀眾一般來(lái)說(shuō)以高校師生為主，其以高校為載體，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)，展覽館內(nèi)藏品，使得學(xué)生在參觀和學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化提升自身人文素質(zhì)、提高品德修養(yǎng)以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，并幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義唯物史觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰。^［4］山東大學(xué)新生入學(xué)后固定組織學(xué)生參觀山東大學(xué)博物館，既能夠了解校史和國(guó)史，又能夠了解文物背后的故事，加深身份認(rèn)同感。

高校博物館作為課外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所或者課堂有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它可以與所依托的專業(yè)相結(jié)合，不僅讓學(xué)生從書(shū)本上獲得知識(shí)，而且通過(guò)博物館的社會(huì)教育功能， 為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地。大學(xué)生通過(guò)參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓自身的視野，提高人文素質(zhì)。

以山東大學(xué)博物館為例，因館藏大量歷史文化學(xué)院考古系發(fā)掘的文物，博物館作為學(xué)院“第二課堂”，考古系教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入博物館在上課的同時(shí)講解館藏相關(guān)文物，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際文物相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)。山東大學(xué)博物館連續(xù)多年組織山東大學(xué)講解員大賽，博物館通過(guò)組織比賽，選拔一些表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)入館內(nèi)實(shí)習(xí)，做博物館講解員，學(xué)生講解員在講解的過(guò)程中既了解歷史，又鍛煉了自己，增強(qiáng)了自信心，提升了素質(zhì)；博物館連續(xù)多年舉辦衍生品設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生通過(guò)參觀館內(nèi)的展覽了解館藏器物，并圍繞山東大學(xué)博物館的文物展品進(jìn)行衍生品設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)主題以體現(xiàn)文物的文化信息和文化內(nèi)涵。文物衍生品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)將古代的文化元素與現(xiàn)當(dāng)代文化需求相結(jié)合，搭建了連接過(guò)去與未來(lái)的橋梁，通過(guò)這種形式讓師生廣泛參賽，發(fā)揮高校博物館課外實(shí)踐場(chǎng)所和人文素質(zhì)教育基地的作用。

（四）校園文化傳承，榜樣激勵(lì)功能

校園文化是高校博物館思想政治教育功能的重要組成部分。一方面，高校博物館可以借助自身鮮明的校園文化特色，例如校史、校訓(xùn)、校風(fēng)的展示，營(yíng)造高校文化獨(dú)有的氛圍，開(kāi)展思想政治教育。例如山東大學(xué)博物館校史展廳通過(guò)大量的文字、圖片和實(shí)物，讓學(xué)生領(lǐng)略山大建校歷程、校史、學(xué)風(fēng)、學(xué)科建設(shè)等方面內(nèi)容，讓學(xué)生激發(fā)一種奮發(fā)昂揚(yáng)的斗志，學(xué)習(xí)堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神，更好地融入學(xué)校這個(gè)大集體。另一方面，高校博物館通過(guò)圖文、實(shí)物、視頻等方式展示校友的相關(guān)科研學(xué)術(shù)成果和杰出工作成就，通過(guò)榜樣的力量感召和鼓舞學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)家國(guó)情懷，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)奮發(fā)圖強(qiáng)，努力回報(bào)母校，回報(bào)社會(huì)，將良好的校園文化傳承下去。

山東大學(xué)博物館的考古展廳分“文明之光”“東方重鎮(zhèn)”“邿國(guó)尋蹤”和“春華秋實(shí)”四個(gè)部分展示了文物藏品及考古實(shí)踐，其中“春華秋實(shí)”展廳著重展示了從20世紀(jì)30年代學(xué)校師生的第一次考古發(fā)掘，到考古系成立后歷年的考古教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)照片和實(shí)物來(lái)體現(xiàn)考古系師生學(xué)習(xí)工作的縮影。許多新入學(xué)的考古系學(xué)生看到這些實(shí)物，倍感現(xiàn)在的發(fā)掘條件來(lái)之不易，這激勵(lì)他們更加認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)課，更積極地投身考古事業(yè)。

二、高校博物館的思想政治教育功能特點(diǎn)

高校博物館的思想政治教育功能和傳統(tǒng)的課堂教育有所不同，其通過(guò)不同的形式展示博物館相關(guān)的藏品，讓觀眾直接學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生感悟或一定的情感需求，屬于日常實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。本文認(rèn)為高校博物館的思想政治教育功能主要有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)。

（一）內(nèi)隱性

從顯性和隱性的角度來(lái)講，博物館無(wú)疑屬于隱形的思想政治教育資源。^［5］傳統(tǒng)的課堂教育一般依據(jù)一定的框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行講授，而高校博物館的方式則不同，通常以展覽的內(nèi)容形式、講解員的細(xì)致講解以及展覽所營(yíng)造的氛圍影響觀眾，對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，更容易接受。高校博物館的這種思想政治教育方式能夠使觀眾在參觀的過(guò)程中不知不覺(jué)地得到啟迪和感悟，影響觀眾的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)其今后人生產(chǎn)生一定的影響。

（二）直觀性

高校博物館往往依托于學(xué)校優(yōu)勢(shì)或特色學(xué)科建立，展品類型與學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)聯(lián)系緊密，能夠集中反映所屬高校豐富的學(xué)科資源積累。^［6］高校博物館的藏品相對(duì)比較豐富，通過(guò)實(shí)物陳列展覽的方式，觀眾可以直觀地感受，加深理解，更容易留下深刻的印象?，F(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，展覽的方式也變得多元化，比如通過(guò)視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)、聲電光相結(jié)合等方式，博物館可讓展覽陳列方式靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合。觀眾在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)立體的參觀環(huán)境下，與圖書(shū)館或者其他機(jī)構(gòu)的單一的方式相比，能更為直接地接收到信息，引起觀眾興趣，激發(fā)觀眾對(duì)藏品背后蘊(yùn)含價(jià)值的學(xué)習(xí)與研究。

（三）自主性

高校博物館的思想政治教育還具有自主性的特點(diǎn)，與其內(nèi)隱性相對(duì)應(yīng)，只有觀眾主動(dòng)地接受高校博物館思想政治教育，才能使其功能發(fā)揮得淋漓盡致。觀眾是自主選擇進(jìn)行自我教育的體驗(yàn)者，可依據(jù)自己的喜好、興趣主動(dòng)地選擇參觀不同的高校博物館和不同的展覽。

（四）實(shí)踐性

高校博物館的思想政治教育功能依靠眾多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。參觀博物館是包含感官、想象和情感的綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。^［7］從觀眾進(jìn)入展廳開(kāi)始，講解員的講解、展廳設(shè)計(jì)布景、展品的陳列，觀眾得到的直觀體驗(yàn)都是實(shí)踐活動(dòng)的部分觀眾通過(guò)看、聽(tīng)、互動(dòng)、感受等多方面獲得參與感與代入感，從而感受心靈的啟迪和滌蕩，并將這些感受付諸實(shí)踐。

三、高校博物館思想政治教育功能發(fā)揮存在的不足

（一）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

高校博物館雖然近幾年迅速發(fā)展，但仍然面臨一個(gè)困境：沒(méi)有相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)大多依靠學(xué)校自身?yè)芸睿啾扔谄渌歉咝２┪镳^來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)偏少，從而導(dǎo)致館內(nèi)軟硬件設(shè)施更新較慢或者無(wú)法及時(shí)維修，展陳方式過(guò)于陳舊單一，制約了高校博物館“走出去”的步伐，也嚴(yán)重影響其思想政治教育功能的更好發(fā)揮。

（二）場(chǎng)所利用問(wèn)題

博物館本身具備教育功能，是教育的第二課堂，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。^［8］但從現(xiàn)階段來(lái)看，大部分高校博物館都停留在履行收藏、陳列展覽、接待參觀等基本職能的層次，缺乏融入思想政治教育的自主意識(shí)。有部分高校博物館雖然對(duì)博物館思想政治教育功能有一定認(rèn)識(shí)，但開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的頻率較低，認(rèn)知也不完善，對(duì)高校博物館自身的發(fā)展和相關(guān)思想政治教育的開(kāi)展實(shí)施產(chǎn)生了一定的消極影響。此外，大部分的高校博物館都在校園內(nèi)，開(kāi)放時(shí)間受寒暑假影響，與很多觀眾產(chǎn)生距離感；有一部分高校博物館入館收費(fèi)參觀，雖減輕了博物館日常運(yùn)營(yíng)的負(fù)擔(dān)，但打消了一部分觀眾參觀的想法。

（三）專業(yè)性問(wèn)題

很多高校博物館建立都是依托學(xué)科而建立，館藏的藏品也以該學(xué)科為主，其展覽圍繞專業(yè)性較強(qiáng)的藏品，展出內(nèi)容的學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。部分觀眾觀看展覽后很難消化與理解。高校博物館相比其他省市級(jí)博物館，缺乏一定的互動(dòng)方式和手段，因此，一些展覽內(nèi)容往往提不起觀眾的興趣，吸引不了大眾前來(lái)參觀。

四、發(fā)掘和利用高校博物館思想政治教育功能

（一）依托高校博物館藏品，完善展陳內(nèi)容和展陳方式

高校博物館的藏品種類繁多，有文物類、藝術(shù)類、地質(zhì)類、農(nóng)業(yè)類、標(biāo)本類、貨幣金融類等等，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域。不同種類的藏品展陳方式也各不相同的，例如，上海中醫(yī)藥大學(xué)博物館成立于2003年，其依托于自身醫(yī)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和相關(guān)醫(yī)學(xué)的藏品，根據(jù)時(shí)間軸規(guī)劃了醫(yī)學(xué)薈萃、醫(yī)療活動(dòng)、養(yǎng)生文化擷英等方面的相關(guān)專題展覽，展出了針灸銅人、名醫(yī)硯臺(tái)等藏品。展覽弘揚(yáng)中醫(yī)藥和中醫(yī)藥文化，科普中醫(yī)藥知識(shí)。而山東大學(xué)博物館，其館藏藏品主要是歷屆師生考古發(fā)掘的文物和學(xué)者捐贈(zèng)的珍貴書(shū)畫(huà)，所以其常設(shè)展廳主要依托于文物而建立的四個(gè)文物展廳以及蔣維崧書(shū)畫(huà)精品展廳。

陳列、展覽屬于社會(huì)性大眾文化活動(dòng)，多角度地反映著社會(huì)生活，展陳內(nèi)容上要盡量貼近現(xiàn)實(shí)，形式上也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代腳步。雅俗共賞、喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式是容易被觀眾接受的。高校博物館應(yīng)在立足高校博物館藏品的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的展陳設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，完善展陳內(nèi)容和展陳方式，通過(guò)活潑多樣的陳列手法和藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)各種展品加以精心裝飾、布置，營(yíng)造良好的展覽氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮好高校博物館思想政治教育功能。

（二）依托媒介為載體，擴(kuò)大影響力

高校博物館大多深藏于校園內(nèi)，不為人所熟知，有時(shí)候本校的師生都不甚了解，從而導(dǎo)致高校博物館自身的影響力和社會(huì)知名度大打折扣。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳播媒介的種類也越來(lái)越多，除了廣播、報(bào)紙、雜志等渠道外，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)也越來(lái)越廣泛地得到應(yīng)用。高校博物館應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用傳統(tǒng)媒介的基礎(chǔ)上，嘗試新的技術(shù)和新的平臺(tái)；將藏品數(shù)字化信息展示在網(wǎng)站上，部分觀眾足不出戶就能立體地瀏覽相關(guān)展覽，了解展品信息；以微信公眾號(hào)和微博等平臺(tái)作為載體推送相關(guān)展品圖文知識(shí)、視頻、臨展的相關(guān)信息，讓觀眾能夠提前知曉展品和展覽，有計(jì)劃地安排自己觀展的時(shí)間。因此，高校博物館的思想政治教育功能的發(fā)揮要以傳統(tǒng)媒體為依托，還要發(fā)揮新媒體的宣傳推介功能。

（三）提升自身服務(wù)水平，增加吸引力

高校博物館應(yīng)當(dāng)在自身服務(wù)水平上有所提升。在硬件方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)服務(wù)設(shè)施建設(shè)。例如，增加座椅供觀眾休息；設(shè)置無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方便觀眾上網(wǎng)查詢；提供輪椅設(shè)備、醫(yī)用應(yīng)急設(shè)備等更為人性化的設(shè)施。在軟件方面，應(yīng)當(dāng)提高服務(wù)人員素質(zhì)。例如，很多講解員的講解過(guò)程只是背誦講解詞，高校博物館應(yīng)當(dāng)對(duì)講解員培訓(xùn)的時(shí)候提高標(biāo)準(zhǔn)，使講解員在熟練背誦講解詞的基礎(chǔ)上，對(duì)展覽內(nèi)容和藏品有自己的了解和認(rèn)知，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言帶給觀眾想要了解的信息，并發(fā)掘藏品背后的故事。高校博物館通過(guò)提升自身服務(wù)水平，增加高校博物館吸引力，深化觀眾在參觀時(shí)的感受，發(fā)揮思想政治教育的效果。

（四）加強(qiáng)交流合作，拓展新途徑

高校博物館應(yīng)該積極尋求不同的途徑，重視加強(qiáng)交流合作。首先，高校博物館可以通過(guò)加強(qiáng)與不同學(xué)校的合作，引進(jìn)合作項(xiàng)目，建立教育基地，通過(guò)多種形式和內(nèi)容的展覽吸引學(xué)生來(lái)高校博物館參觀，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使博物館更好成為學(xué)生的“第二課堂”，使學(xué)生多渠道獲取知識(shí)，受到潛移默化的教育。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他博物館的合作。全國(guó)高校博物館聯(lián)盟等組織的成立，體現(xiàn)了當(dāng)下的趨勢(shì)。高校博物館應(yīng)加強(qiáng)與高校博物館聯(lián)盟的交流，借助聯(lián)盟平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)館與館間的聯(lián)系，借鑒一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)共同舉辦展覽或者研討會(huì)等方式，實(shí)現(xiàn)“館館共贏”。再次，高校博物館除了加強(qiáng)彼此間的交流，也可以考慮和地方的政府、旅游團(tuán)體進(jìn)行合作；將高校博物館作為定點(diǎn)的旅游景點(diǎn)，通過(guò)組織觀眾進(jìn)校園參觀，打破高校博物館受眾群體的限制，擴(kuò)大知識(shí)傳播，有效發(fā)揮高校博物館思想政治教育功能作用。

五、結(jié)語(yǔ)

高校博物館作為博物館體系中的重要部分，在思想政治教育方面發(fā)揮著重要的作用，也越來(lái)越受到國(guó)家的重視。雖然在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所利用、專業(yè)性等方面還存在著諸多問(wèn)題，但其思想政治教育功能特點(diǎn)鮮明，優(yōu)勢(shì)無(wú)可替代，且仍值得進(jìn)一步發(fā)掘與利用。高校博物館應(yīng)立足各館藏品的基礎(chǔ)上，相互學(xué)習(xí)借鑒，吸取優(yōu)秀的展陳設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，完善展陳內(nèi)容和展陳方式，加強(qiáng)高校博物館互動(dòng)建設(shè)，利用多種媒介作為載體，努力增強(qiáng)高校博物館思想政治教育功能的吸引力，提高自身公共服務(wù)水平，強(qiáng)化交流合作，不斷拓展有效發(fā)揮高校博物館思想政治教育功能作用的新途徑。

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