摘" 要：黨史教育逐步成為常態(tài)化教育，以中央紅色交通線為視角的黨史教育價(jià)值意蘊(yùn)豐富，包括教育內(nèi)涵、校園活動、專業(yè)學(xué)習(xí)、基層黨建和學(xué)生發(fā)展層面的時(shí)代應(yīng)用價(jià)值，又具備貫徹中央文件精神、推動教育改革、創(chuàng)新基層黨建和深化馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的時(shí)代學(xué)術(shù)價(jià)值。大學(xué)生黨史教育開展可從“訪”“賽”“用”“建”四個(gè)方面進(jìn)行。黨史教育必然要遵循教育邏輯：文化育人的方式、形式與內(nèi)容統(tǒng)一、專業(yè)發(fā)展+黨史學(xué)習(xí)的機(jī)制、價(jià)值引領(lǐng)的宗旨。

關(guān)鍵詞：中央紅色交通線；黨史教育；黨建；文化育人

中圖分類號：G416" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）03-0157-04

百年黨史，是偉大恢宏的奮斗史，是不竭的精神動力，是無盡的精神智慧，更是寶貴的精神財(cái)富和精神食糧。大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，從黨史中汲取養(yǎng)分，豐富馬克思主義世界觀，堅(jiān)定政治立場。學(xué)習(xí)黨史對于社會主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展、青年成長成才和堅(jiān)定唯物史觀至關(guān)重要。

一、時(shí)代價(jià)值

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！保?］中央紅色交通線作為黨史教育的一個(gè)獨(dú)特視角，具備豐富的育人理念和實(shí)踐價(jià)值。

（一）應(yīng)用價(jià)值

1. 教育內(nèi)涵：創(chuàng)新思政教育形式，融入黨史教育內(nèi)涵

傳統(tǒng)思政教育基本上是依靠思政課程，第一課堂嚴(yán)肅，是制式課堂，而課程內(nèi)容是抽象、遠(yuǎn)離學(xué)生生活。第一次土地革命時(shí)期建立的沿韓江直通中央蘇區(qū)的交通線，具備獨(dú)特思政價(jià)值和育人功能。通過實(shí)踐調(diào)研和現(xiàn)場課堂形式，教師能帶領(lǐng)學(xué)生重走紅色之路，在深入挖掘紅色革命故事的過程中，進(jìn)行理想信念教育，更符合青年學(xué)子身心特點(diǎn)。

2. 校園活動：提升學(xué)生活動質(zhì)量，塑造學(xué)生活動品牌

將學(xué)生科研訓(xùn)練同輔導(dǎo)員工作結(jié)合，既是輔導(dǎo)員工作育人成效和專業(yè)素養(yǎng)提升的重要路徑，又是學(xué)生活動高質(zhì)化和思政一體化的過程。結(jié)合廣東省名輔導(dǎo)員工作室平臺，進(jìn)行活動品牌化，活躍校園氛圍，克服學(xué)生活動娛樂化、庸俗化和簡單化，擴(kuò)大品牌效應(yīng)，真正發(fā)揮第二課堂育人效果，引導(dǎo)大學(xué)生黨史教育融入學(xué)生活動和專業(yè)學(xué)習(xí)。

3. 專業(yè)學(xué)習(xí)：推動黨史教育入腦，助推黨建專業(yè)雙融

學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練是重要教育載體，溝通黨史教育、黨的建設(shè)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展三者應(yīng)統(tǒng)籌發(fā)展。大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)課題立項(xiàng)或論文發(fā)表，基于個(gè)人專業(yè)基礎(chǔ)，積極開展學(xué)術(shù)訓(xùn)練，并主動學(xué)習(xí)黨史，變被動接受為主動探索，借此促使黨史知識入腦入心。為提高學(xué)術(shù)立項(xiàng)質(zhì)量，依托學(xué)生專業(yè)，促進(jìn)黨建與專業(yè)雙融雙促。教師在指導(dǎo)過程中，強(qiáng)化立德樹人目標(biāo)，提升課程思政實(shí)踐能力。

4. 基層黨建：挖掘地方紅色黨史，豐富基層黨建生活

中央紅色交通線在第一次國內(nèi)革命時(shí)期，一度成為中央蘇區(qū)與外界聯(lián)系的重要渠道，堪稱“中央蘇區(qū)生命臍帶”。該交通線具有涉及面廣、內(nèi)涵豐富、歷史地位特殊，可以豐富地方紅色黨史研究，開拓基層黨組織主題黨日活動路線，拓展黨課課堂地點(diǎn)、形式、內(nèi)容。為扎實(shí)推進(jìn)基層黨的建設(shè)，鍛造強(qiáng)大組織凝聚力和強(qiáng)化基層戰(zhàn)斗堡壘注入強(qiáng)大精神力量。

5. 學(xué)生發(fā)展：激發(fā)學(xué)子家國情懷，助力青年成長成才

回看百年歷史沿革與發(fā)展歷程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，回應(yīng)時(shí)代訴求，從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，把握歷史規(guī)律，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”奮斗目標(biāo)。廣大青年學(xué)子從中了解歷史、汲取養(yǎng)分，樹立正確“三觀”，培養(yǎng)愛國情、樹立愛國志、強(qiáng)化愛國行。

（二）學(xué)術(shù)價(jià)值

1. 學(xué)習(xí)中央精神，貫徹教育行動

《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》頒布之后，大思政格局基本奠定。融合實(shí)踐活動的黨史教育屬于廣義上的課程，以其覆蓋面廣、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂見的思政教育形式，屬于“活動思政”“隱性思政”，本質(zhì)上是對課程思政理念的細(xì)化和拓寬。它與開展思政教育主戰(zhàn)場的思政課程同步，有助于完善大思政育人格局。

2. 推動教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)效果不佳，很大程度是對簡單的、單向的灌輸教學(xué)方式不適應(yīng)。本研究借鑒屬地紅色資源，開展結(jié)合學(xué)生第一專業(yè)和基層黨組織生活的實(shí)踐調(diào)研。其中融入理想信念教育，配合思政教育主渠道，兩者形成協(xié)同效應(yīng)，提高思政教育質(zhì)量?？陀^上也推動了思想政治教育改革。

3. 創(chuàng)新基層黨建，活化組織生活

支部黨員對組織生活有意愿、積極參與，基層黨建工作方能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)地調(diào)研、參觀紅色遺跡、閱讀文獻(xiàn)、觀看相關(guān)影視作品等多樣化的形式，更能契合青年大學(xué)生黨員的身心特點(diǎn)。同時(shí)通過學(xué)生學(xué)術(shù)立項(xiàng)，將黨建工作同高校業(yè)務(wù)結(jié)合，為黨建工作注入新的動力因素。黨建內(nèi)容從圍繞六項(xiàng)建設(shè)，升華思想引領(lǐng)，促進(jìn)黨建工作內(nèi)涵化。

4. 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。［2］德智體美勞全面發(fā)展是對人的全面發(fā)展理論的具體化。［3-4］黨史教育作為學(xué)校德育不可或缺的一部分，也是回答“為誰培養(yǎng)人”這一核心教育問題。

二、實(shí)踐邏輯

大學(xué)生黨史教育要考慮大學(xué)生所處時(shí)代特點(diǎn)、身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，方能使教育入腦入心。大學(xué)生黨史教育載體可以采用“訪”“賽”“用”“建”模式來開展紅色資源開發(fā)、研究和學(xué)習(xí)。

（一） “訪”

“訪”是指訪問、走訪，即田野調(diào)查和實(shí)地走訪（教學(xué)）。學(xué)生為獲得中央紅色交通線相關(guān)資料，主動開展沉浸式的深入實(shí)地調(diào)查，獲取第一手資料。學(xué)生主動了解、認(rèn)識和學(xué)習(xí)相關(guān)紅色故事和事跡，變被動灌輸為主動積極探索。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)地教學(xué)，為學(xué)生講授生動、形象的思政課，契合學(xué)生群體特點(diǎn)，創(chuàng)新課程思政的形式。

擴(kuò)大參與學(xué)生范圍，可從以下著手：1.提高教師隊(duì)伍質(zhì)量?！百|(zhì)量”分為三個(gè)層次：政治質(zhì)量、業(yè)務(wù)質(zhì)量、育人質(zhì)量。即選拔一批思想覺悟高、理論素養(yǎng)好、學(xué)生工作扎實(shí)的專家和學(xué)者加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

2. 納入學(xué)校課程范疇。開設(shè)必修課程是專業(yè)要求，而開設(shè)選修課程或校本課程則是學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)生第二課堂是學(xué)生基于個(gè)人興趣自愿參加的活動，如果將其納入學(xué)校選修課程或者校本課程，開啟學(xué)分認(rèn)定，將會有更多學(xué)生加入黨史教育課程中。

3. 加大宣傳活動力度。借用學(xué)生常用的自媒體平臺，以青年人樂于接受的形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳。宣傳的核心是激發(fā)學(xué)生主觀能動性。要體現(xiàn)實(shí)地教學(xué)的豐富形式、實(shí)地教學(xué)場所的多變性和學(xué)生成長成才的可見性。

（二） “賽”

“賽”是比賽和學(xué)術(shù)立項(xiàng)。這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以中央紅色交通線為代表的黨史知識的內(nèi)生動力，是改變學(xué)生被動式接受“教條化”“理論化”“書本式”教學(xué)方式，促進(jìn)思政教育向“探索性”“實(shí)踐性”“主動性”方向發(fā)展的重要抓手。

“賽”要做到三項(xiàng)統(tǒng)一。第一，學(xué)生近期榮譽(yù)獲得與教育長期目的統(tǒng)一。我國教育目的非常宏大，需要細(xì)化，分階段實(shí)踐。注重比賽和學(xué)術(shù)立項(xiàng)，這些屬于過程性評價(jià)和外顯評價(jià)，學(xué)生從中獲得肯定，因而堅(jiān)定學(xué)習(xí)動機(jī)，保證學(xué)習(xí)可持續(xù)性。第二，第一課堂與第二課堂統(tǒng)一。首先，統(tǒng)一在專業(yè)技能和研究方法。專業(yè)是學(xué)生的基本屬性，開展有質(zhì)量的第二課堂不能忽略學(xué)生的專業(yè)背景。其次，思想導(dǎo)向和育人目標(biāo)。學(xué)生為爭取獲得學(xué)術(shù)立項(xiàng)或好的成績，在對交通線相關(guān)研究不斷學(xué)習(xí)中，逐步將其內(nèi)化為個(gè)人知識能力。客觀促進(jìn)第二課堂質(zhì)量提升，思政教育與專業(yè)教育雙融雙促。第三，顯性思政與隱性思政統(tǒng)一。思政課程開門見山，宣講馬克思主義和黨的理念，這屬于顯性思政。學(xué)生由于身心特點(diǎn)和個(gè)人閱歷，對于抽象化的理念不甚了解。加之，對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的反感，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量堪憂。教師帶領(lǐng)學(xué)生，以交通線為內(nèi)容開展調(diào)研實(shí)踐，用活動課堂等學(xué)生喜歡方式，在探索中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思政理念。

（三） “用”

“用”是指運(yùn)用和實(shí)踐。即將成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)果檢驗(yàn)和改進(jìn)前期工作。不斷推動“訪”和“賽”內(nèi)涵式發(fā)展，逐步提高育人質(zhì)量。教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都于學(xué)生，用調(diào)研獲得成果用于學(xué)生教育，即檢驗(yàn)成果，體現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，彰顯良性循環(huán)。

實(shí)踐成果表現(xiàn)為交通線相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、微視頻課程、紅色人物傳記、書籍等。豐富的實(shí)踐成果可運(yùn)用于三個(gè)層次的教育活動。首先是課程建設(shè)。在課程思政的大方針下，進(jìn)行課程教育改革。將紅色素材融入職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程、軍事理論課、馬克思主義基本原理等思想理論課等課程中。其次是黨團(tuán)建設(shè)。開展以交通線為主題的主題黨（團(tuán)）日活動，組織青年黨（團(tuán)）員重走交通線，實(shí)行實(shí)地沉浸式教學(xué)。最后是第二課堂建設(shè)。常規(guī)化學(xué)生活動中融入以交通線為代表的黨史教育。如“三下鄉(xiāng)”給中小學(xué)或社區(qū)開講交通線的故事、歷史、人物等。

（四） “建”

“建”是指建設(shè)，即建設(shè)一個(gè)黨史教育資源庫。突出交通線主題的形式豐富的黨史教育資源。百年黨史，浩如煙海，沉淀了數(shù)不勝數(shù)的黨史資源。黨史教育資源庫建設(shè)選取交通線這一獨(dú)特視角組織材料，建設(shè)有地區(qū)特色的、獨(dú)特的資源庫。資源庫資源形式多樣，視頻、圖片、文字都包括在內(nèi)。構(gòu)建宣傳的網(wǎng)絡(luò)載體。借助互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)線上課程，向?qū)W生開放。同時(shí)提供可訪問端口，分享現(xiàn)有教育資源。

三、教育邏輯

開展融入中央紅色交通線的黨史教育，有其明確的政治意義或意圖，即價(jià)值引領(lǐng)。無論活動形式如何，一定要牢牢把握活動的目的，不能搞形式主義。為實(shí)現(xiàn)黨史教育入腦入心，有必要探討其教育邏輯。

（一）方式：文化育人，潤物細(xì)無聲

以中央紅色交通線為代表的紅色文化，蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值和精神內(nèi)涵。以文化的方式，灌輸思政理念，踐行隱性思政。圍繞中央紅色交通線這一載體，開展結(jié)合專業(yè)的紅色研學(xué)、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽、暑期社會實(shí)踐調(diào)研、黨團(tuán)課程建設(shè)等一系列學(xué)生第二課堂活動，并爭取融入第一課堂。促使大學(xué)生在耳聞目染中受到文化熏陶，在潛移默化中提升自我，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。［5-6］

（二）內(nèi)容：形式與內(nèi)容統(tǒng)一

大學(xué)生黨史教育需要形式多樣的活動來激發(fā)大學(xué)生參與熱情，但本質(zhì)上仍舊需要內(nèi)容引導(dǎo)，發(fā)揮其黨史育人的實(shí)效。因此追求形式創(chuàng)新，吸引大學(xué)生主動參與無可厚非，但切忌本末倒置，形式創(chuàng)新不能忘記黨史教育的內(nèi)容本質(zhì)。以中央紅色交通線為黨史教育中堅(jiān)持知行合一，理論與實(shí)踐結(jié)合，建設(shè)與使用相結(jié)合。通過多樣化的學(xué)生第二課堂活動，豐富黨史教育的形式，講好黨的故事，引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)黨史知識，進(jìn)而將黨史優(yōu)秀教育涵義內(nèi)化進(jìn)個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)中，延續(xù)紅色文化基因。

（三）機(jī)制：“專業(yè)發(fā)展+黨史學(xué)習(xí)”，促進(jìn)短期目標(biāo)和長期目標(biāo)結(jié)合，化被動接受為主動探索

“專業(yè)發(fā)展+黨史學(xué)習(xí)”的方式，可以克服課程思政理念所意欲解決的思政和專業(yè)“兩張皮”的弊端。短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是為長期目標(biāo)實(shí)踐奠定階段性基礎(chǔ)，亦使學(xué)生不斷獲得成長（社會調(diào)查、學(xué)術(shù)競賽、專業(yè)學(xué)習(xí)等）。社會調(diào)查是外部評價(jià)。不斷了解、認(rèn)識、學(xué)習(xí)相關(guān)黨史知識，將理念內(nèi)化進(jìn)個(gè)人知識結(jié)構(gòu)，外化到個(gè)人日常言行，即是實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。短期目標(biāo)要解決學(xué)生參與的內(nèi)在動機(jī)問題，長期目標(biāo)是完成高校育人使命的目的。“專業(yè)發(fā)展+黨史學(xué)習(xí)”的方式引導(dǎo)從課堂書本理論學(xué)習(xí)，走向社會實(shí)踐。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展，并發(fā)展和運(yùn)用個(gè)人專業(yè)技能。

（四）目的：價(jià)值引領(lǐng)

中央紅色交通線中蘊(yùn)含著理想信念教育、愛國主義教育和安全教育等內(nèi)涵。對中央紅色交通線內(nèi)容的挖掘過程，著重注意學(xué)生從中學(xué)到什么，使大學(xué)生領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么行，歸根結(jié)底是馬克思主義行”。［7］

首先，注重堅(jiān)持馬克思主義基本立場和觀點(diǎn)。要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)。用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，彰顯我國教育本質(zhì)和教育目的，貫徹立德樹人的核心要義。其次，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，體現(xiàn)了馬克思主義的時(shí)代性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性。

黨史教育從2021年被重點(diǎn)關(guān)注，此后將成為常態(tài)化教育學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。百年黨史是一座浩瀚的知識寶庫，短時(shí)間內(nèi)難以全部掌握，何況大學(xué)生知識和閱歷有限。黨史教育需要選取一個(gè)視角，以小見大，彰顯黨史教育的育人實(shí)效。中央紅色交通線是我黨成立前期創(chuàng)建的一條人、財(cái)、物、信息的運(yùn)輸線，體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)智慧、軍民關(guān)系、斗爭勇氣。

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［6］ 韋衛(wèi)，朱明霞，劉楊. 高職院校校企合作的定位、風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避［J］. 荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，38（03）：52-57.

［7］ 習(xí)近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告［J］. 黨建，2022（11）：4-28.

（薦稿人：王恒安，韓山師范學(xué)院高校教師發(fā)展中心副主任，副研究員）

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“隱秘與偉大：沿韓江中央蘇區(qū)地下交通線的黨史教育資源研究（1930—1935）”（項(xiàng)目編號：GD22XDS07）；2022年度韓山師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“潮汕紅：潮汕紅色文化融入《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程研究”（項(xiàng)目編號：HSJG-SZ22552）；韓山師范學(xué)院2023—2024學(xué)年度校級科研項(xiàng)目“中央紅色交通線在大學(xué)生中的思政教育價(jià)值”（項(xiàng)目編號：XSZ202301）。

作者簡介：林樹集（1990—），男，碩士，韓山師范學(xué)院地理科學(xué)與旅游學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、學(xué)生發(fā)展；羅紫薇（1991—），女，碩士，韓山師范學(xué)院政法學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>