用慧心巧思的文字游戲作為修辭策略，具有較強的童話寫實主義風格。然而，如何將西西詩歌中的這些文字游戲翻譯為英文，在全新的社會文化語境中再現(xiàn)西西詩歌語言的實驗性、創(chuàng)造性和諧趣性，這使英譯者面臨著高難度的翻譯挑戰(zhàn)和考驗。因此，本文以美國西風出版社于2016年出版的西西詩歌英譯選集《不是文字》作為考察中心，基于文本細讀和語篇分析深入探討西西詩歌中文字游戲的翻譯策略和方法，積極推動香港本土詩歌在英語世界的譯介與傳播，提升華語文學在國際文壇上的影響力。關(guān)鍵詞：西西；詩

為了拿預算的文字游戲。LLNL的科學家將192道紫外線激光聚焦到一個胡椒大小的高壓氘氚燃料球上，激光的能量為2.05兆焦耳。氘氚是氫的同位素，在高溫高壓下它們發(fā)生了核聚變反應(yīng)，變成了氦并損失了一部分質(zhì)量，這產(chǎn)出了3.15兆焦耳的能量，能量增益達到153%。這確實是一項不錯的科技進展，但并沒有吹噓的那么偉大。實驗室玩了個文字游戲，投入生產(chǎn)激光的電能是300兆焦耳，遠遠大于激光本身的2.05兆焦耳。要是計算投入和產(chǎn)出比的話，其實只回收了1%的電量。其次這次國家

;數(shù)學游戲;文字游戲;棋牌游戲生物學是一門自然科學。教授生物學時既要傳授生命科學的基礎(chǔ)概念與知識，又要分析理解生命的本質(zhì)、特征與規(guī)律。在中學生物的一線課堂中，生物教材分模塊編排、內(nèi)容多而跨度大，需要理解記憶的知識點零碎、繁多，且其中一部分知識對于高中生而言過于抽象很難理解。為了能使得學生加大對生命科學的學習興趣，促進學生對知識的直觀理解、對生命規(guī)律的探究發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該靈活地運用、重組，乃至創(chuàng)造不同的教學方法。美國心理學家布魯納說：最好的學習動力莫過于學生對

是一個純粹的文字游戲，既戲謔機智又饒舌啰唆，僅僅保留了一些微弱的戲劇特征，因為那些曾經(jīng)堅固的戲劇要素在《罵觀眾》里蕩然無存，但實際上它是一部針對戲劇進行公開反思的劇作，把觀眾與演員組合成為一個有機整體——我們，通過驚世駭俗的方式實現(xiàn)感情傷害和顛覆，從而讓觀眾意識到自己的在場?！读R觀眾》是劇場藝術(shù)的精神同仁，預示著新的戲劇時代的到來。關(guān)鍵詞：文字游戲 沉默 相遇 我與你 劇場藝術(shù)彼得·漢德克（1942—）被認為是當代奧地利最優(yōu)秀的作家，他的一生特立獨行、天馬

陳新龍有這樣一道奧數(shù)題：好事好+要做好二要做好事。請問，要做好事的值是多少？和我們用筆算更注重邏輯分析不同，編程解決這道題更多的是利用計算機運算速度快的優(yōu)勢，把所有可能都試一遍找到正確的解。先考慮每個文字的范圍，簡單認為每個文字的值都是0-9，創(chuàng)建一個列表lisL1存放0-9。分別用四個字母代替“要做好事”文字，通過循環(huán)遍歷的方法提取數(shù)值然后累加判斷是否能夠符合題目的要求。答案為0000和1098（如圖1）。當然這種方法也是效率最低的方法，下面我們用f'm

店主玩了什么文字游戲，讓顧客被狗咬了？誰的狗更聰明？Two women are arguing（爭論） about whose dog is smarter.The first woman says， “My dog is very smart. Every morning it goes to the paper boy， takes the newspaper and brings them to me.”The second woman says，

作空間，各種文字游戲應(yīng)運而生。最簡單的就是對仗：“云對雨，雪對風，晚照對晴空?！薄堵暵蓡⒚伞吠ㄆ际沁@些?，F(xiàn)在我還記得一副極有個性的春聯(lián)，是個清朝人寫的：一槍戳出窮鬼去，雙鉤搭進富神來。比較容易上手的文字游戲還有猜謎。可惜時過境遷，有些謎語現(xiàn)代人看了只會覺得云山霧罩不知所云?！杜f京人物與風情》里有篇文章專說老北京的燈謎，當時的謎語已經(jīng)劃分得很細了。有一種謎語專門是猜《聊齋志異》的，謎底是里面各篇文章的題目，這種謎語被稱作“志目”。比如謎面是“托著羊肉喂靛須

寫作，是一種文字游戲，既符合小學生的心理，又能激發(fā)學生的學習興趣。它的價值在于使學生對文言文進行自然內(nèi)化、對文言文表達形式產(chǎn)生一種感悟，讓學生在愉悅的氛圍中輕松學習、積累、運用文言詞句。趣味寫作不以提高表達能力為目標，注重學生的言語、觀察、思維能力訓練，讓學生對漢語產(chǎn)生學習和運用的興趣。[關(guān)鍵詞]趣味寫作;文字游戲;語言訓練;思維訓練[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068（ 2020）22-0005-03隨著小學文言文教

王穎潔摘要：文字游戲是一種可以低成本開發(fā)的游戲種類，適合初步想要接觸游戲開的人們來制作，學習。但是文字游戲存在很多弊端，對于大眾來說缺少游戲性，因為主體是視覺小說，很容易忽略了玩法上的創(chuàng)新。筆者希望可以改進這種弊端，融合了多重元素的文字游戲，實現(xiàn)可選擇控制劇情走向，多線路觸發(fā)不同游戲結(jié)局。在實現(xiàn)文字劇情內(nèi)容視覺化的基礎(chǔ)上增加更多可以由玩家自由操控，收集的游戲元素，主要增加了回合制戰(zhàn)斗系統(tǒng)，地圖系統(tǒng)，和部分小游戲。使文字類游戲內(nèi)容更加豐滿、有趣。關(guān)鍵詞：文字

由作者操縱的文字游戲。作者通過玩弄語言和敘述技巧，從而揭示了語言虛構(gòu)現(xiàn)實的本質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】語言，建構(gòu)，文字游戲中圖分類號：I106 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0205-02小說《名字》包括四個部分，即“島嶼”“山脈”“沙漠”和“草原”。小說敘述了主人公詹姆斯輾轉(zhuǎn)世界各地，探尋、跟蹤、偵察恐怖組織“根據(jù)人名與地名首字母之偶合”而“濫殺無辜”的冒險歷程。小說包含邪教謀殺等情節(jié)，卻是與語言有關(guān)的謀殺案件，在作者德里羅看來，語言

品中各式各樣文字游戲(wordplay)的使用，包括雙關(guān)(pun)、首音誤置(spoonerism)、文字誤用(malapropism)、回文(anagram)及自創(chuàng)詞(invented word)等。2016年達爾百年誕辰之際，牛津大學出版社推出《牛津羅爾德·達爾詞典》(OxfordRoaldDahlDictionary)，該詞典由詞匯專家Susan Rennie歷時五年編撰而成，囊括近8000個選自達爾作品的有趣的詞和文字游戲，成為系統(tǒng)研究達爾語言特點

史華慈譯本中文字游戲的翻譯進行研究，通過選取典型例句研究考察其具體翻譯策略，希望為中文文字游戲譯為德語乃至其他西方語言提供部分參考。二、文字游戲的翻譯策略文字游戲指使用在形式或內(nèi)涵上具有雙重或多重含義的詞語，幽默巧妙地表達特定內(nèi)容的一種修辭手法。文字游戲的翻譯一直是翻譯學中的一大熱點。比利時翻譯學家Delabastita提出10種文字游戲的翻譯策略（Delabastita 1998：286，張南峰 2003：30-31）：1.將源語中的文字游戲譯為目的語中

實，這樣的“文字游戲”還不少。我們常在日常生活中因為一些有趣的段子感嘆“漢語博大精深”。比如一個“啊”字，不同聲調(diào)就可以有不同的意思，可表疑問也可表驚訝。還有“南京市長江大橋”一直有人誤解為，南京的市長名叫江大橋……漢語的一些巧妙之處會衍生出許多有意思、讓人回味的東西，也讓學習中文的外國友人深感頭大。但調(diào)侃歸調(diào)侃，這不該成為讓人鉆空子、玩文字游戲的手段。前幾年，某地交警大隊副隊長辦理私事時，帶女下屬開房，還弄丟了配槍，其領(lǐng)導回應(yīng)稱“并未丟槍，而是槍支‘暫時

使用中通過搞文字游戲攀附知名商標就另當別論了。2018年12月29日，甘肅省平?jīng)鍪兄屑壢嗣穹ㄔ簩ν夤家黄鹎趾ι虡藱?quán)糾紛民事判決，平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)來來永和豆?jié){旗艦店因超過核定使用范圍，且宣傳推廣時在字體及文字組合上做文章，故意攀附“永和”商標，被法院認定侵權(quán)。兩個“永和”商標的前世今生永和豆?jié){是臺灣弘奇食品有限公司于1982年創(chuàng)立的豆?jié){品牌，永和豆?jié){于1995年開始在大陸發(fā)展。2009年12月，永和食品（中國）有限公司【后更名為永和食品（中國）股份有限公司（以

能力，懂得“文字游戲”的背后隱藏著許多值得思考的問題。二者不是相互對立的，文字理解與數(shù)學思考完美結(jié)合，實際運用中方能得心應(yīng)手，游刃有余。關(guān)鍵詞：思維;干擾;對策研究;文字游戲;數(shù)學生活化學期末的測試中一道生活數(shù)學問題失分嚴重，許多孩子就因為這一題，測試成績與正常水平之間產(chǎn)生了一段距離。題目是這樣的：小芳從家到學校要步行1千米。他每天早晨上學，下午放學回家。整個三月份上學和回家一共步行了多少千米？經(jīng)過統(tǒng)計，全班有75%的學生此題發(fā)生錯誤，沒有發(fā)揮出正常水平，

暇之余，玩玩文字游戲，是不是頗有意趣？可要將文字游戲玩出花樣，玩出時尚，那就得動動腦筋啦！本期就跟秋水一起探尋漢字有趣的模樣吧！在白色方框內(nèi)填字，使之連成一句詩（詞）?！で嚆~級· 1. 上下一體。（打一字）2. 半耕半讀。（打一字）·黃金級·1. 遇事不求人。（打一成語）2. 超級好牙刷。（打一成語）·鉆石級·1. 身小力不小，團結(jié)又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。（打一動物名）2. 白天一起玩，夜間一塊眠，到老不分散，人間好姻緣。（打一動物名）有草便是（

暇之余，玩玩文字游戲，是不是頗有意趣？可要將文字游戲玩出花樣，玩出時尚，那就得動動腦筋啦！本期就跟秋水一起探尋漢字有趣的模樣吧！第一關(guān) 詩詞填字在白色方框內(nèi)填字，使之連成一句詩（詞）。第二關(guān) 燈謎大闖關(guān)·青銅級·1.上下一體。（打一字）2.半耕半讀。（打一字）·黃金級·1.遇事不求人。（打一成語）2.超級好牙刷。（打一成語）·鉆石級·1.身小力不小，團結(jié)又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。（打一動物名）2.白天一起玩，夜間一塊眠，到老不分散，人間好姻緣。（打一

097］英漢文字游戲對比⊙李唯一 劉宇紅［南京師范大學外國語學院， 南京 210097］英漢語文字游戲具有一些相似點，表現(xiàn)為類型相似、設(shè)計方式相似及審美價值相似；也有不同點，表現(xiàn)為范圍不同和構(gòu)成方式不同。求異思維是運用英語和漢語手段制作文字游戲的基礎(chǔ)，也是英漢語文字游戲相似的原因；漢字是語素文字，其基本構(gòu)件是單音節(jié)字詞，它記錄的單是語言中的語素和詞的意義，本身是形音義的統(tǒng)一體，是表意文字；而英語是拼音文字，單詞由字母線性排列組合而成，字母的增減，次序的互換

英語文字游戲大挑戰(zhàn)本期《英語話廊》里介紹的英語文字游戲是不是很好玩??？這篇文章也讓編輯部小小地熱鬧了好一陣子，各人紛紛找些游戲來過過癮。怎么樣，你是不是也興趣盎然呢？再來挑戰(zhàn)一下自己，答對有獎哦。Anagrams送分提示：有些答案不一定是單詞原形哦，如Soil的答案可以是oilS。1. below2. heart3. eat （答案有兩個）4. please5. danger （答案有兩個）6. easternRiddles1. What two keys

06）莎劇中文字游戲的描述性翻譯研究蘭彩玉（廣東藥科大學 廣東 廣州 510006）文字游戲是作者對語言的睿智操作，在莎劇中的使用尤其重要，本文從以譯文為導向的描述性翻譯研究出發(fā)，對莎劇中的文字游戲在譯文中的情況進行了五種不同翻譯模式及其效果的分析研究，以期為文字游戲的翻譯實踐提供指導意義。文字游戲；莎??；描述性翻譯研究據(jù)統(tǒng)計莎士比亞戲劇中涉及文字游戲的地方共有3090多處，每部戲劇至少有78處[1]。這些文字游戲對戲劇效果、人物塑造、刻畫主題，豐富意向等

教學中的 “文字游戲”文/廣東兩陽中學張均我們高中函數(shù)有不少表面上相似但意思上不同的題型，若教師對一些易混淆的問題不闡述清楚，學生在練習或者考試的時候就會犯錯，帶來一些負面影響。因此教師在講解這類題目的時候除了要讓學生能夠聽得懂，還要讓學生能夠舉一反三，這就需要我們從本質(zhì)上理解題目的意思。本文主要探討兩類題目的教學思路與教學方法。題型一：“對于一切x∈D，不等式恒成立”與 “存在x∈D，使得不等式成立”，其中D為該題目x的取值范圍。例1：已知不等式x2-a

巖[摘 要]文字游戲是一種特殊的語言現(xiàn)象，散落在蘇教版小學語文教材的各個角落，并以不同的形式呈現(xiàn)。在語文教學中，要根據(jù)學生的學習特點，利用文字游戲，激發(fā)學生學習語言文字的興趣，培養(yǎng)學生學習語言文字的良好習慣，促進兒童的言語生長。[關(guān)鍵詞]文字游戲 言語生長 兒童[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）28-045作為漢語中的一種特殊語言現(xiàn)象，文字游戲如同一顆顆隱藏的珍珠，散落在蘇教版小學語文教材的各個角

　張　巖利用文字游戲，促進兒童言語生長江蘇連云港市解放路小學（222000）張巖文字游戲是一種特殊的語言現(xiàn)象，散落在蘇教版小學語文教材的各個角落，并以不同的形式呈現(xiàn)。在語文教學中，要根據(jù)學生的學習特點，利用文字游戲，激發(fā)學生學習語言文字的興趣，培養(yǎng)學生學習語言文字的良好習慣，促進兒童的言語生長。文字游戲言語生長兒童作為漢語中的一種特殊語言現(xiàn)象，文字游戲如同一顆顆隱藏的珍珠，散落在蘇教版小學語文教材的各個角落。探尋其在教材中的分布及呈現(xiàn)形式，可以讓我們更理性

的角色，互動文字游戲還必須擁有分支繁多的故事情節(jié)，每個分支都細致地寫出來，編劇的工程量十分巨大。抽出所有文本來看，通常是厚厚一本小說。然而快餐時代，愿意花時間看長篇大論的人越來越少，樂于看圖片和短信息，這才促成了“讀圖時代”的到來和博客到微博的轉(zhuǎn)變。與上個世紀相比，本世紀文學創(chuàng)作從方式到內(nèi)容都發(fā)生了“核聚變”，讀者閱讀心理愈發(fā)呈現(xiàn)多樣化，拿著手機看小說、聽小說已成常態(tài)。有些《Lifeline》的玩家只是因為"這是個有趣的科幻故事"才抱著試試看的想法開始玩，

角，也不愛玩文字游戲，對你來說“真誠”最重要。不過你也可以試著展現(xiàn)自己柔弱的一面，偶爾“休息一下”吧！選擇三： 你凡事三思而行，絕不橫沖直撞。這條偏僻的小徑代表你個性內(nèi)斂，人生對你來說是一場冒險。沉著安靜，喜歡獨自一人朝未來邁進的你，可以試著對他人打開心房，這樣其實也不錯。選擇四： 你不按常理出牌，喜歡新鮮特別的東西，獨特的個性和思維容易吸引許多人。這條林蔭大道，代表你將重點放在“天上”而不是順著路直行?；蛟S你害怕面對即將出現(xiàn)的事物，但你不需要逃避，事

述了如何在“文字游戲”中快樂學語文，為農(nóng)村初中語文學習上一道“開胃小菜”，值得一讀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;語文學習;文字游戲;快樂學習一、農(nóng)村語文課堂現(xiàn)狀引發(fā)思考前段時間聽了幾節(jié)語文課，發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：無論是年輕教師還是年齡大的教師，都能夠用心引導學生閱讀，指導學生思考，鼓勵學生表達。學生上課時表現(xiàn)也還不錯，說得積極，寫得認真。按理說學習效果應(yīng)該不錯，但測試后得出的結(jié)果讓上課教師心碎了。5節(jié)課平均后的結(jié)果為：學生基礎(chǔ)知識鞏固率僅為42%，閱讀和表達方面合格率

示，教材中的文字游戲主要以輔助教學的形式出現(xiàn)，但文字游戲的作用絕不僅僅于此，文字游戲有其獨特的語言風格。善用文字游戲的獨特風格，可以進行創(chuàng)意表達。那么，在言語實踐中如何兼顧二者呢？一、輔助教學，讓文字游戲走向兒童的文化視界兒童思維方式的獨特性意味著創(chuàng)新，這種創(chuàng)新總是把我們引到一個新的視閾、一個新的高度。文字游戲在輔助教學的過程中應(yīng)體現(xiàn)學生的這一訴求。1.理解與視界融合，彌補兒童經(jīng)驗的不足兒童對文字游戲的理解并不是單純地將文字游戲的內(nèi)在要求同化到自身的文化之

婷[摘 要]文字游戲不僅是一種輔助教學形式，它有其獨特的語言風格。教師要有效地運用這種教學輔助形式，讓文字游戲轉(zhuǎn)化為學生的言語能力，提高學生的語言能力。[關(guān)鍵詞]文字游戲 輔助教學 言語發(fā)展[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）03-009蘇教版小學語文教材中融入了許多游戲元素，研究顯示，教材中的文字游戲主要以輔助教學的形式出現(xiàn)，但文字游戲的作用絕不僅僅于此，文字游戲有其獨特的語言風格。善用文字游戲的

佚名我們知道，用符號表示意思的指事字并不是萬能的，有時表達不清楚。于是我們聰明的祖先又想出了另一個造字的方法——會意。會意字是把兩個或兩個以上的實物形體會合起來，通過它們的聯(lián)系或配合表示出一種新的、通常是抽象的意義，這種造字方法叫會意。許多會意字是很有趣的，透射出先民們豐富的聯(lián)想和率真的態(tài)度，這也是后世文人墨客以字為游戲的基礎(chǔ)。和象形、指事相比，會意具有明顯的優(yōu)越性：第一，它可以表示很多抽象的意義；第二，它的造字功能強。會意字是由兩個或兩個以上的形體組合而

港）1.引言文字游戲（wordplay，word games，play on words）利用語言意義的曖昧性，以雙關(guān)語、歧義或機智巧妙的措辭等達到幽默風趣的效果。文字游戲訴諸讀者對作品文化背景的高度熟悉，以及對作品語言有“土生土長”程度的理解能力（native competence），基于中西文化截然不同以及中英之間的大幅差異，都是翻譯過程中最不易逾越的屏障，文字游戲便往往被認為不可能翻譯。香港作家西西的小說《飛氈》（1996）是一部以香港百年歷史為藍本

我們來玩一個文字游戲，好嗎?”我放下書，高興地說：“好啊!”游戲很簡單，媽媽要求我用三個相同的字組成一個新字，比一比誰組得多。我左思右想，好不容易想出了四個字：品、森、晶、眾。我繼續(xù)想，在紙上畫呀，可怎么也想不出別的字了。正在我一籌莫展的時候，阿姨等人也加入了游戲的行列，她們有的查字典，有的查手機，還有的上網(wǎng)。經(jīng)過一番努力，我們又查到了“磊、鑫、淼、掱、毳、犇、焱”這七個字。這七個字怎么讀，又是什么意思呢?我仔細查了字典：磊，讀作“l(fā)ěi”，指石頭多：鑫，

挑”，否則，文字游戲便不能成立。查《康熙字典·辨似·三字相似》區(qū)分己、已、巳、三字：己，人己之己，上方處不連；已，已止之已，上微缺；巳，辰巳之巳，上不缺。俗以有勾挑為人己、已止，無勾挑為辰巳字非。再查蒲松齡現(xiàn)存手稿，這三字卻區(qū)分得不甚明白。著名的《自題肖像》手跡，有一個“已”字，無勾挑；有兩個“巳”字，上有缺，下無挑。從楊海儒先生所著《蒲松齡生平著述考辨》(中國書籍出版社，1994)書前所附蒲松齡親筆《蒲氏家譜》照片，婚配之“配”字右邊為“己”，但此偏旁上

入迷地玩著“文字游戲”。學生是他的得力助手，幫他共同探索新?lián)淇说耐娣ㄒ?guī)則。有的規(guī)則還是孩子們智慧的結(jié)晶呢！一次，他和學生玩“拉大車”，突然卡殼了：過去，遇到同樣的牌，可將這兩張及中間的牌收回；現(xiàn)在，第一張牌是沒有“對兒”的聲母，前邊的牌不就永遠收不回去了嗎？學生提議：可把后邊先出現(xiàn)的有“對兒”的牌提到前邊，這樣難題解決了。辛勞，換來了成功。經(jīng)過三年的努力，他花去了全部的節(jié)假日，沒有睡一個安穩(wěn)覺，《漢語拼音撲克》試驗成功了！里邊也凝聚了親人的心血：愛人承擔全