611756)分光計(jì)是可精確測(cè)量角度的光學(xué)儀器. 1814年，世界上首臺(tái)分光計(jì)(結(jié)構(gòu)僅包含準(zhǔn)直管、三棱鏡和望遠(yuǎn)鏡)由德國(guó)物理學(xué)家約瑟夫·馮·夫瑯禾費(fèi)(Joseph von Fraunhofer)通過(guò)觀察太陽(yáng)暗線設(shè)計(jì)而成. 分光計(jì)可廣泛應(yīng)用于光譜[1]、折射率[2]、光波波長(zhǎng)[3]等光學(xué)參量的測(cè)量. 隨著分光計(jì)結(jié)構(gòu)越來(lái)越完善，基于分光計(jì)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也越來(lái)越多，例如三棱鏡頂角和折射率的測(cè)量、光柵常量的測(cè)量等[4-7].目前，國(guó)內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器仍以雙游標(biāo)結(jié)構(gòu)

摘要 ???“分光計(jì)的調(diào)整與使用”是大學(xué)物理中重要的實(shí)驗(yàn)，也是難度比較大的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)措施和實(shí)驗(yàn)技巧兩方面，針對(duì)分光計(jì)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)措施包括：加強(qiáng)預(yù)習(xí)、攝像頭輔助教學(xué)、分階段教學(xué)、課后重視實(shí)驗(yàn)補(bǔ)做。實(shí)驗(yàn)技巧有：采用水準(zhǔn)儀輔助調(diào)光和避免兩個(gè)游標(biāo)讀數(shù)混淆的方法。這些改進(jìn)措施簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞??? 分光計(jì);三棱鏡;調(diào)節(jié);改進(jìn)中圖分類號(hào)：G424??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?

266590)分光計(jì)是一種精密的測(cè)量光線偏轉(zhuǎn)角度的儀器，光波波長(zhǎng)、折射率、色散率等物理量都可以用分光計(jì)來(lái)進(jìn)行測(cè)量[1]。在調(diào)節(jié)和使用分光計(jì)的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心，還能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以分光計(jì)的調(diào)節(jié)和使用實(shí)驗(yàn)是理工科學(xué)生的重要實(shí)驗(yàn)部分。學(xué)習(xí)分光計(jì)的調(diào)節(jié)和使用，對(duì)其他光學(xué)儀器的學(xué)習(xí)和使用具有很好的借鑒作用。但分光計(jì)構(gòu)造精密、調(diào)節(jié)復(fù)雜、操作訓(xùn)練要求較高[2,3]，傳統(tǒng)的分光計(jì)調(diào)節(jié)方法是先利用圓形水平儀和雙平面反射鏡進(jìn)行粗調(diào)，使載物

511325]分光計(jì)是一種精確測(cè)量角度的光學(xué)儀器，光學(xué)中的許多基本量，如折射率、波長(zhǎng)、衍射角等可以直接或間接地用分光計(jì)來(lái)測(cè)定[1]。因此，分光計(jì)的結(jié)構(gòu)與調(diào)整方法在光學(xué)儀器中具有代表性。但由于分光計(jì)的調(diào)節(jié)操作復(fù)雜、精度要求高，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩、懼怕心理，要求教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)并采取相應(yīng)的解決措施和辦法。在疫情影響下，學(xué)校教師錄制了相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，可以引導(dǎo)學(xué)生課前查看提前預(yù)習(xí)，同時(shí)篩選網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)資源分享給學(xué)生，這樣可以增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)

730000)分光計(jì)的調(diào)節(jié)與使用實(shí)驗(yàn)綜合了多種光學(xué)調(diào)節(jié)方法，例如：視度調(diào)節(jié)、視差法、自準(zhǔn)法等，也是光柵常數(shù)的測(cè)量、分光計(jì)測(cè)折射率等實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的光學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾淖饔?。特別是由于望遠(yuǎn)鏡的視場(chǎng)有限，對(duì)粗調(diào)有較高要求，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)中粗調(diào)重要性的認(rèn)識(shí)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最容易出現(xiàn)問(wèn)題、耗時(shí)最長(zhǎng)的環(huán)節(jié)就是望遠(yuǎn)鏡的調(diào)節(jié)。現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教材中基本采用的都是在粗調(diào)后，雙面平面鏡旋轉(zhuǎn)180°前后都能在望遠(yuǎn)鏡視場(chǎng)中找到反射像的基礎(chǔ)上，采用各半漸進(jìn)法進(jìn)行細(xì)調(diào)，

文摘要：通過(guò)對(duì)分光計(jì)底腳進(jìn)行簡(jiǎn)單改造并利用星形把手、萬(wàn)向水平泡等附件，使分光計(jì)的調(diào)節(jié)步驟更利于學(xué)生的理解和掌握。通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)證實(shí)了新方法的可行性。關(guān)鍵詞：分光計(jì);水平泡;改造A New Method of Adjusting SpectrometerLiu BinKong XiangmingLiao WenzheHebei University of TechnologyTianjin300130Abstract：Through the simple mo

：以微課教學(xué)在分光計(jì)測(cè)量棱鏡角實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新實(shí)踐為例，介紹了微課在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，以及微課教學(xué)在分光計(jì)結(jié)構(gòu)、核心操作，望遠(yuǎn)鏡和云臺(tái)的粗調(diào)、細(xì)調(diào)，數(shù)據(jù)采集和處理等環(huán)節(jié)的物理原理和內(nèi)容設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：微課;分光計(jì);棱鏡角2020年是實(shí)施2010—2020年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的收官之年，也是豐收之年。微課作為新時(shí)代的寵兒，大放異彩，微課資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)取得了很大的發(fā)展，教師有熱情，學(xué)生愛(ài)參與，教

和三棱鏡組成的分光計(jì)。夫瑯禾費(fèi)設(shè)計(jì)制造的首臺(tái)分光計(jì)同現(xiàn)代相比，雖然有些簡(jiǎn)陋，但其絕妙的設(shè)計(jì)思想、精巧構(gòu)造原理仍是現(xiàn)代光譜儀、棱鏡攝譜儀設(shè)計(jì)制造的基本依據(jù)。經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，分光計(jì)在光學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域大顯身手，經(jīng)常被用來(lái)測(cè)量光的波長(zhǎng)、棱鏡角、棱鏡材料的折射率和色散率等[1]。光學(xué)中的許多基本量如波長(zhǎng)、折射率等都需要直接或間接地用光線的偏轉(zhuǎn)角來(lái)測(cè)量。故作為一種精密測(cè)定光線偏轉(zhuǎn)角的儀器，分光計(jì)是光學(xué)實(shí)驗(yàn)室中必備的常用儀器。同時(shí)，分光計(jì)的基本光學(xué)結(jié)構(gòu)又是許多光學(xué)儀器（如

付云飛分光計(jì)實(shí)驗(yàn)粗調(diào)要求的定量研究付云飛（江漢大學(xué) 物理與信息工程學(xué)院，湖北 武漢 430056）分光計(jì)的調(diào)節(jié)與使用是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)．為了提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，同時(shí)也針對(duì)學(xué)生在分光計(jì)的調(diào)節(jié)和使用實(shí)驗(yàn)中反映的問(wèn)題，在課堂中采用了粗調(diào)與細(xì)調(diào)并重的兩段式教學(xué)模式，試圖將學(xué)生的主要問(wèn)題暴露出來(lái)．經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難主要集中在細(xì)調(diào)階段，而出現(xiàn)問(wèn)題的根源在于粗調(diào)．通過(guò)解析實(shí)驗(yàn)光路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出現(xiàn)在外光路，LED小燈發(fā)出的光從物鏡出射之后，經(jīng)

和望遠(yuǎn)鏡組成的分光計(jì)，這也是目前公認(rèn)的世界上首臺(tái)分光計(jì)[1]. 由于分光計(jì)的設(shè)計(jì)思想和基本構(gòu)造極其精妙，所以成為了現(xiàn)代光譜儀、攝譜儀等光譜分析儀器設(shè)計(jì)制造的基本依據(jù). 因分光計(jì)可以精確測(cè)量角度，故與角度相關(guān)的一些物理量，如透明介質(zhì)折射率、光波波長(zhǎng)等通過(guò)一定的數(shù)學(xué)關(guān)系式，也可以被精確地獲得. 因此，分光計(jì)在一些物理量的精確測(cè)定中起著重要的作用. 通過(guò)對(duì)分光計(jì)的精密調(diào)整可以讓學(xué)生掌握精密光學(xué)裝置的系統(tǒng)調(diào)整方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力. 據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)許多高校的大學(xué)物

潔 趙旦摘要：分光計(jì)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的一種精確測(cè)定光線偏轉(zhuǎn)角的典型光學(xué)儀器，在光學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用。由于其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，使用過(guò)程需要調(diào)節(jié)的部分較多，且不易掌握，本文以JJY型分光計(jì)為例，結(jié)合分光計(jì)的結(jié)構(gòu)，探討分光計(jì)的調(diào)節(jié)原理和方法。關(guān)鍵詞：分光計(jì);望遠(yuǎn)鏡;載物臺(tái);分劃板分光計(jì)實(shí)驗(yàn)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此它是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的必做實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要內(nèi)容為分光計(jì)的調(diào)節(jié)與三棱鏡頂角的測(cè)量。由于儀器的結(jié)構(gòu)

棱鏡;光盤片;分光計(jì);光的衍射中圖分類號(hào)：TB???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.10.0920 引言隨著科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，光波在科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)域中也越來(lái)越具有重要的地位，很多儀器裝備都與光波有關(guān)，如光波給食物加熱，遙控等等，而在這些應(yīng)用中我們需要不同波長(zhǎng)的光波，在選擇光波時(shí)，波長(zhǎng)則是一個(gè)重要的參量，因此對(duì)光波波長(zhǎng)的測(cè)量方法在科學(xué)領(lǐng)域中也是尤為重要的，因此我們要懂得光波波長(zhǎng)的測(cè)量方法并加以應(yīng)

李昂摘要：分光計(jì)的調(diào)整和使用一直是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文從獨(dú)立學(xué)院學(xué)生能力基礎(chǔ)薄弱出發(fā)，分析現(xiàn)行分光計(jì)教學(xué)難點(diǎn)，并提出采用攝像頭實(shí)時(shí)拍攝和微課視頻做輔助分光計(jì)教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，使得大部分學(xué)生在2個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)理解并能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，有效地提高分光計(jì)實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：分光計(jì);微課;課堂效率中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）10-0158-02一、現(xiàn)行的分光計(jì)實(shí)

掌握相關(guān)知識(shí)。分光計(jì)的調(diào)整和使用是大學(xué)物理的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，儀器的調(diào)整難度較大，學(xué)生不易掌握。為滿足學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)需求，本文采用3D Max 2018 作為建模工具，VRay 作為模型渲染軟件，Unity3D 作為場(chǎng)景漫游和交互操作引擎，實(shí)現(xiàn)了分光計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得良好應(yīng)用效果，為大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了借鑒和案例。1 分光計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1.1 需求分析作為真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，分光計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)要求能為用

221116)分光計(jì)是一種能精確測(cè)量角度的典型光學(xué)儀器,又稱光學(xué)測(cè)角儀,可以直接測(cè)定反射角、折射角、衍射角、棱鏡頂角等角度,從而測(cè)量折射率、光波波長(zhǎng)、色散率等光學(xué)參量。分光計(jì)的基本部件和調(diào)節(jié)原理與一些復(fù)雜的光學(xué)儀器(如攝譜儀、單色儀)有許多相似之處,學(xué)會(huì)對(duì)它的調(diào)節(jié)和使用,有助于掌握操作更為復(fù)雜的光學(xué)儀器。因此,分光計(jì)的調(diào)節(jié)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[1,2]。分光計(jì)裝置比較精密,結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜,學(xué)生對(duì)它的基本結(jié)構(gòu)和光路不夠了解,在使用分光

國(guó)強(qiáng)摘 要：在分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最困難的問(wèn)題是如何調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡光軸與分光計(jì)中心軸垂直。針對(duì)這一難點(diǎn)問(wèn)題，文章提出了一種切實(shí)可行的辦法。關(guān)鍵詞：分光計(jì)；望遠(yuǎn)鏡；LED；調(diào)節(jié)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）18-0101-03Abstract： In the experimental teaching of spectrometers， the most difficult problem is how to adj

210044)分光計(jì)是一種準(zhǔn)確測(cè)量角度的典型光學(xué)儀器，可用于折射率、光柵常數(shù)、光波波長(zhǎng)、色散率等基本光學(xué)參量的測(cè)定[1]。熟悉分光計(jì)的基本構(gòu)造、掌握對(duì)分光計(jì)的調(diào)節(jié)和使用有助于掌握更為復(fù)雜的光學(xué)儀器，如攝譜儀、單色儀、分光光度計(jì)等的操作[2]。分光計(jì)的調(diào)節(jié)難點(diǎn)在于儀器結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，調(diào)節(jié)螺釘很多，而且分光計(jì)的光路也不易直觀觀察，再加上初學(xué)者對(duì)這些螺釘?shù)淖饔貌簧跏煜ぃ哉麄€(gè)分光計(jì)的調(diào)節(jié)非常耗時(shí)，不少學(xué)生對(duì)分光計(jì)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了一種“恐懼”的心理。近些年來(lái)，文獻(xiàn)中報(bào)

此，本文通過(guò)對(duì)分光計(jì)專題的實(shí)驗(yàn)為例簡(jiǎn)要的介紹了相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)融合各種教學(xué)的技術(shù)手段，全方位地從教學(xué)的思想內(nèi)容、教學(xué)的改革方法和教學(xué)的創(chuàng)新技術(shù)三個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于我們良好學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境，通過(guò)這樣的方式不僅可以很好的豐富了我們的教學(xué)內(nèi)涵和拓展了實(shí)驗(yàn)時(shí)空而且還有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 普物熱學(xué)實(shí)驗(yàn) 分光計(jì) 整合研究中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著我們國(guó)家教育教學(xué)的進(jìn)一步改革深化，在現(xiàn)今的教學(xué)發(fā)展要求之下，我們國(guó)家提出

362700）分光計(jì)裝置改進(jìn)設(shè)計(jì)林二妹（閩南理工學(xué)院，福建石獅362700）介紹了分光計(jì)調(diào)節(jié)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，提出對(duì)分光計(jì)進(jìn)行改裝，分別在望遠(yuǎn)鏡目鏡前加裝CCD系統(tǒng)，在望遠(yuǎn)鏡和平行光管上添加條形水平儀，在載物臺(tái)上安裝萬(wàn)向水平儀。改進(jìn)后的分光計(jì)結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單、測(cè)量精度更高，操作方便，對(duì)儀器的調(diào)節(jié)也具有一定的創(chuàng)新性，縮短了分光計(jì)的調(diào)整時(shí)間。CCD系統(tǒng)；分光計(jì)；水平儀；改進(jìn)1 改進(jìn)分光計(jì)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀研究1.1 分光計(jì)裝置改進(jìn)的意義分光計(jì)，是一種分光和精確測(cè)量角度的光學(xué)儀

娟摘 要：傳統(tǒng)分光計(jì)的主刻度具有周期性，所以利用其測(cè)量角度時(shí)，在某些情況下需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行修正。為解決這一問(wèn)題，國(guó)家發(fā)明專利GVZ-4ZL201710343376.6設(shè)計(jì)了一套修正裝置，將傳統(tǒng)分光計(jì)的周期性刻度轉(zhuǎn)化成了線性刻度。改進(jìn)后的分光計(jì)保留了傳統(tǒng)分光計(jì)的機(jī)械機(jī)構(gòu)，在實(shí)現(xiàn)較高穩(wěn)定性和測(cè)量精度的基礎(chǔ)上，確保在任何情況下進(jìn)行測(cè)量，都無(wú)需對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行修正，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：分光計(jì)；周期性刻度；線性刻度中圖分類號(hào)：O4

率的測(cè)量，使用分光計(jì)精準(zhǔn)測(cè)量樣品的布儒斯特角。利用分光計(jì)搭建光學(xué)系統(tǒng)，將激光器安裝在分光計(jì)上，待測(cè)樣品放置于載物臺(tái)。利用支架固定量角器，使其可與激光器在同一水平面轉(zhuǎn)動(dòng)。使用量角器確定折射光與入射光成90°角，并由此確定樣品的布儒斯特角。再使用分光計(jì)測(cè)量出布儒斯特角，并進(jìn)行折射率的計(jì)算?！娟P(guān)鍵詞】布儒斯特定律；分光計(jì)；折射率0 引言折射率，即光在真空中的傳播速度與光在該介質(zhì)中的傳播速度之比。是材料的一種常用光學(xué)參數(shù)，在多個(gè)領(lǐng)域都具有重要的研究意義[1]。測(cè)量

】三棱鏡頂角 分光計(jì) 平移位置【基金項(xiàng)目】河北省創(chuàng)新能力提升計(jì)劃軟科學(xué)研究及科普專項(xiàng)項(xiàng)目（17K55304D）；教育部高等學(xué)校物理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)力學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（JZW-16-LX-07）；河北省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究青年基金項(xiàng)目（QN2017101）；河北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目；北京交通大學(xué)海濱學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目（HBJY16010，HBJY16004）資助?！局袌D分類號(hào)】O435 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）2

；半圓柱透鏡；分光計(jì)；液體折射率Abstract：A new method for measuring refractive index of liquid is presented by total-reflection theory， and the measuring device of a semi-cylindrical lens with glass sink is designed. Parallel light is incident in

財(cái)1 甘亮勤2分光計(jì)調(diào)整方法和技巧分析*1.廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.廈門理工學(xué)院 曾勝財(cái)1 甘亮勤2針對(duì)分光計(jì)調(diào)整難度大、耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，在分析分光計(jì)的調(diào)節(jié)原理和調(diào)節(jié)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)通過(guò)望遠(yuǎn)鏡目鏡能否看到反射的十字叉絲像的三種不同情況，分別探討了分光計(jì)的調(diào)節(jié)方法和技巧。分光計(jì) 自準(zhǔn)直法 調(diào)整技巧分光計(jì)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和光學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)儀器，它測(cè)量精度高，應(yīng)用廣泛，可用來(lái)測(cè)折射率、波長(zhǎng)，量具角度，衍射角等[1-2]。但分光計(jì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，操作難度

215500)分光計(jì)調(diào)整的教學(xué)方法研究王曉娟，楊秋英(常熟理工學(xué)院 物理與電子工程學(xué)院，江蘇 常熟 215500)從分光計(jì)調(diào)整的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，構(gòu)建思路清晰的調(diào)節(jié)流程圖。并針對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給出切實(shí)可行、高效簡(jiǎn)潔的解決方法。通過(guò)這種方法能有效提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)分光計(jì)的準(zhǔn)確快速調(diào)整。分光計(jì)；望遠(yuǎn)鏡；教學(xué)方法分光計(jì)是一種分光和精確測(cè)量角度的精密光學(xué)儀器，在大學(xué)物理和專業(yè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)中都有廣泛應(yīng)用。分光計(jì)可以直接測(cè)量三棱鏡頂角、最小偏向角、光柵衍射角等。也可

驗(yàn) 教學(xué)演示 分光計(jì)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.057Abstract The need to use CCD technique in optics experiment teaching is discussed. Two examples of CCD technique in optics experiment teaching demonstration and exp

羅昭霞摘 要 分光計(jì)實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)原理和調(diào)節(jié)步驟繁雜，教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。實(shí)踐表明，通過(guò)充分合理利用微課輔助分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效降低教學(xué)難度，減輕教師工作量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。關(guān)鍵詞 分光計(jì)；微課；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0134-021 引言分光計(jì)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中重要的光學(xué)儀器，儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，調(diào)節(jié)步驟繁多。利用分光計(jì)可開(kāi)設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要有“光柵衍射”“用分光計(jì)

學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，分光計(jì)重要的調(diào)節(jié)對(duì)初學(xué)者有較大的困難。本文將分光計(jì)的原理化繁為簡(jiǎn)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用透鏡基本的光路知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)象指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，既易于理解又有助于提高分光計(jì)的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：分光計(jì)；望遠(yuǎn)鏡聚焦中圖分類號(hào)：O433.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0116-01分光計(jì)是精確測(cè)定光學(xué)偏轉(zhuǎn)角的實(shí)驗(yàn)儀器，光學(xué)中的許多基本量如波長(zhǎng)，折射率都可以直接或間接地表現(xiàn)為光線的偏轉(zhuǎn)角，利用它可以測(cè)量波長(zhǎng)、折射率等。分光計(jì)的調(diào)節(jié)既能夠培

系統(tǒng)改進(jìn)教學(xué)用分光計(jì)裝置杜 寧(唐山學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部河北 唐山063000)為解決目前教學(xué)用分光計(jì)操作中存在的諸多缺陷，我們改進(jìn)了教學(xué)用分光計(jì)裝置，使它更易于調(diào)節(jié)和演示、讓學(xué)生更直觀地了解分光計(jì)的調(diào)節(jié)及測(cè)量過(guò)程．分光計(jì)水平儀電子目鏡本實(shí)用新型教學(xué)工具，特別適用于教學(xué)用分光計(jì)實(shí)驗(yàn)的調(diào)節(jié)和演示．1　分光計(jì)改進(jìn)的背景分光計(jì)，是一種能準(zhǔn)確測(cè)量平行光線偏轉(zhuǎn)角度的儀器，在光學(xué)測(cè)量中，常用來(lái)測(cè)量反射角、衍射角、折射角等，用途十分廣泛[1]．通常的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在分光計(jì)的調(diào)

學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的分光計(jì)、偏振器和自制的讀數(shù)盤通過(guò)組裝搭建形成一種可以用來(lái)測(cè)量偏轉(zhuǎn)角和旋光率的系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱直讀式分光計(jì)旋光儀)。利用該系統(tǒng)測(cè)量了蔗糖旋光率，與傳統(tǒng)的WXG-4 旋光儀比較，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相對(duì)誤差小于0.3%。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，讀數(shù)方便快捷。通過(guò)MATLAB分析了WXG-4型旋光儀和自制旋光儀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)據(jù)相似度極高。該自主改裝的“直讀式分光計(jì)旋光儀”可以作為一種測(cè)量糖溶液旋光率的新方法。直讀式分光計(jì)旋光儀； MATLAB分析；旋光率平面偏振光沿晶

色散；三棱鏡；分光計(jì)作為“第3屆全國(guó)大學(xué)生物理競(jìng)賽”的基礎(chǔ)題，首先在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱[1]的要求下，考核學(xué)生對(duì)基本儀器的使用情況，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)具體的測(cè)量項(xiàng)目，靈活使用實(shí)驗(yàn)中提供的儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并測(cè)量要求的參量,考察學(xué)生的動(dòng)手能力，以及運(yùn)用現(xiàn)有的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)儀器解決實(shí)際問(wèn)題的能力. “液體的色散曲線的測(cè)量”是一個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題目，首先考核學(xué)生應(yīng)用分光計(jì)測(cè)量棱鏡的頂角和色散率，在此基礎(chǔ)上，拓展測(cè)量?jī)?nèi)容，要求學(xué)生應(yīng)用2快形狀相同、折射率不同的

1189)基于分光計(jì)實(shí)驗(yàn)的光譜分析及柯西色散公式研究朱簡(jiǎn)約， 陳乾*(1.南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校，江蘇 南京211102；2.東南大學(xué)，江蘇 南京211189)摘 要：在分光計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助汞燈和鈉燈光源實(shí)踐了光譜定標(biāo)和波長(zhǎng)測(cè)量等基本光譜分析方法，并通過(guò)進(jìn)一步研究棱鏡的色散曲線確定了實(shí)驗(yàn)所用棱鏡的制作材料。關(guān)鍵詞：分光計(jì)；光譜；色散曲線在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器上探索挖掘有別于教科書(shū)的探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是目前在大多數(shù)高校推廣研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種有效途徑。

085)?基于分光計(jì)的LabVIEW光譜儀設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)賀珍妮1，蔡志斌2(1.裝甲兵工程學(xué)院 基礎(chǔ)部，北京 100072；2.卡尤迪生物科技有限公司，北京 100085)摘要：以分光計(jì)為儀器平臺(tái)，在LabVIEW編程環(huán)境下構(gòu)建了光譜儀. 詳細(xì)介紹了儀器的虛擬操作界面、圖像實(shí)時(shí)采集、波長(zhǎng)和數(shù)據(jù)保存等功能，并利用該儀器測(cè)量了汞燈、LED(2 700 K與6 500 K)、蠟燭和加Na+后蠟燭的光譜.關(guān)鍵詞：光譜；LabVIEW；分光計(jì)光譜儀是物理實(shí)驗(yàn)中常用的儀器

00237）?分光計(jì)快速調(diào)節(jié)方法探討許 飛 朱江轉(zhuǎn) （華東理工大學(xué)物理系，上海 200237）摘 要在分光計(jì)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡光軸與分光計(jì)中心軸相互正交是最關(guān)鍵也是最困難的一步，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的觀察不到“十”字叉絲反射像的問(wèn)題，本文提出了一個(gè)新的簡(jiǎn)單有效的調(diào)整方法——調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡俯仰螺絲的同時(shí)不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)游標(biāo)盤（連同載物臺(tái)），在此過(guò)程中用眼睛一直觀察望遠(yuǎn)鏡視場(chǎng)是否有綠色十字像出現(xiàn)（簡(jiǎn)稱“一看二動(dòng)法”）．“一看二動(dòng)法”快速找到兩個(gè)綠色十字像后，再利用“減

代教育技術(shù)改進(jìn)分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)*◆周江 羅昭霞 朱基珍 莫濟(jì)成分光計(jì)實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的基礎(chǔ)性光學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，調(diào)節(jié)難度大，注意事項(xiàng)繁多，很多學(xué)生不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)。綜合利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效減小教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)中取得良好效果。分光計(jì)；示教儀；多媒體；智能手機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)1 引言隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校中越來(lái)越受重視，現(xiàn)代教育技術(shù)將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)

37039)?分光計(jì)調(diào)節(jié)方法的優(yōu)化王文蓮(大同大學(xué)大同師范分校 物理學(xué)院,山西 大同 037039)摘要：對(duì)分光計(jì)的常規(guī)調(diào)節(jié)方法進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討，并對(duì)分光計(jì)的常規(guī)調(diào)節(jié)方法做出了調(diào)整，如調(diào)節(jié)順序更加明確，粗調(diào)的操作要求有所降低，或者儀器(三棱鏡)的放置更加規(guī)范等，從而縮短調(diào)節(jié)分光計(jì)所用的時(shí)間.關(guān)鍵詞：分光計(jì)；粗調(diào)；細(xì)調(diào)；“十”字叉絲像分光計(jì)可用來(lái)精確測(cè)量角度，是常用的儀器.但使用分光計(jì)的要求比較高再加上分光計(jì)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，所以對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要在有限

100048）分光計(jì)調(diào)整方法的改進(jìn)及白光色散研究索南昂修，談 笑，祁 輝，孫 悅，董巧燕?，劉偉健，施宇蕾，高新紅，劉 維，王福合（首都師范大學(xué)，北京 100048）普通物理實(shí)驗(yàn)中使用分光計(jì)觀察白光散射，測(cè)量三棱鏡頂角，最小偏向角等。但在測(cè)量前需借助三棱鏡調(diào)整分光計(jì)，有人通過(guò)理論分析發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的調(diào)節(jié)方法存在誤調(diào)和誤差，并提出了改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)調(diào)整方法。本文我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該方法是否可行，并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了其它的問(wèn)題。分光計(jì)；誤調(diào)；改進(jìn)；白光色散分光計(jì)是一種精確測(cè)量

要： 本文結(jié)合分光計(jì)的結(jié)構(gòu)原理，分析分光計(jì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)和初學(xué)者在分光計(jì)調(diào)節(jié)中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，提出分光計(jì)實(shí)驗(yàn)中初學(xué)者運(yùn)用目測(cè)法、各調(diào)一半法，實(shí)現(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分光計(jì)快捷調(diào)整，從而順利完成實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。關(guān)鍵詞： 分光計(jì) 目測(cè)粗調(diào) 各調(diào)一半分光計(jì)又稱測(cè)角儀，是在不與被測(cè)光學(xué)元件接觸、不造成光學(xué)元件刮花前提下精密測(cè)量角度的儀器[1]，是光學(xué)測(cè)量中常用的基本儀器。分光計(jì)的調(diào)整思想、方法與技巧，在光學(xué)儀器中有一定的代表性，其結(jié)構(gòu)精密，操作

要： 本文在對(duì)分光計(jì)光路圖分析的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹分光計(jì)的各半調(diào)節(jié)法，推導(dǎo)出各半調(diào)節(jié)法的幾何原理，最后提出幾條可使分光計(jì)易于調(diào)節(jié)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞： 分光計(jì) 各半調(diào)節(jié)法 改進(jìn)措施一、引言分光計(jì)是一種測(cè)量光線偏轉(zhuǎn)角度的精密儀器，在光學(xué)實(shí)驗(yàn)中有著廣泛應(yīng)用，常用來(lái)測(cè)量反射角、折射角、衍射角、棱鏡的折射率及觀察光譜等。該儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)學(xué)生動(dòng)手調(diào)節(jié)能力要求高，大多數(shù)學(xué)生調(diào)節(jié)起來(lái)比較困難，即使老師認(rèn)真講解和演示，仍然不能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成調(diào)節(jié)，后續(xù)測(cè)量工作無(wú)法正常進(jìn)行

、改進(jìn)、維護(hù)·分光計(jì)調(diào)節(jié)技巧分析和裝置改進(jìn)賴學(xué)輝，熊正燁，師文慶，李永強(qiáng)，黃存友，張?？?廣東海洋大學(xué) 理學(xué)院，廣東 湛江 524088)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生難以掌握分光計(jì)的調(diào)節(jié)技巧，導(dǎo)致在實(shí)際調(diào)節(jié)過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。在分析調(diào)節(jié)技巧的基礎(chǔ)上，提出對(duì)儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝，即增加一個(gè)粗調(diào)輔助器件。通過(guò)在望遠(yuǎn)鏡筒上安裝兩條細(xì)絲，其連線作為輔助的基準(zhǔn)線，可使學(xué)生更容易掌握分光計(jì)的調(diào)節(jié)技巧，更快速地完成分光計(jì)的調(diào)節(jié)。分光計(jì)；實(shí)驗(yàn)技巧；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)分光計(jì)是一種測(cè)量

平法”快速調(diào)節(jié)分光計(jì)石延梅（延安大學(xué)，陜西延安 716000）分光計(jì)構(gòu)造精密，它的調(diào)節(jié)技術(shù)是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本技術(shù)之一。應(yīng)用分光計(jì)測(cè)定棱鏡折射率時(shí)，儀器的調(diào)節(jié)存在兩個(gè)難點(diǎn)。在此介紹借助圓水準(zhǔn)泡，應(yīng)用“三位水平法”快速解決這兩個(gè)難點(diǎn)，方法簡(jiǎn)單、易操作，可在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用。圓水準(zhǔn)泡；調(diào)節(jié)；分光計(jì)；三棱鏡分光計(jì)是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一種基本儀器，它的調(diào)節(jié)技術(shù)也是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本技術(shù)之一。分光計(jì)可以精確測(cè)定光線偏轉(zhuǎn)的角度，從而測(cè)定折射率、光柵常數(shù)、光的波長(zhǎng)、波的色散率等

)DIY模式的分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試許富洋，葉麗軍, 陸肖勵(lì)，鄔汝寬(浙江師范大學(xué) 數(shù)理與信息工程學(xué)院，浙江 金華 321004)為有效解決分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了DIY實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿?。以任?wù)的形式讓學(xué)生提前進(jìn)行分光計(jì)改進(jìn)研究，鼓勵(lì)學(xué)生綜合應(yīng)用各種技術(shù)手段，在“做中學(xué)，學(xué)中做”；再用自制的輔助裝置進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并交流評(píng)比，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了較好的教學(xué)效果。研制的內(nèi)置式激光輔助調(diào)節(jié)裝置及基于USB攝像頭的數(shù)字化輔助觀測(cè)系統(tǒng)具有制作簡(jiǎn)單、

雙棱鏡各面反射分光計(jì)望遠(yuǎn)鏡筒小十字絲成像的光路，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，討論了自準(zhǔn)直法測(cè)量雙棱鏡銳角和折射率，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)性物理實(shí)驗(yàn) 分光計(jì) 雙棱鏡中圖分類號(hào)：O441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0196-01隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，善于思考、富有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)畢業(yè)生受到社會(huì)的青睞。因此，目前，高校非常重視實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)也從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)入到綜合性及設(shè)計(jì)

節(jié)望遠(yuǎn)鏡光軸與分光計(jì)中心軸垂直，兩個(gè)調(diào)節(jié)完全分離，加手機(jī)輔助的方法，規(guī)避找不到像的無(wú)目的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全程有目的的調(diào)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】分光計(jì);望遠(yuǎn)鏡;載物臺(tái);手機(jī)分光計(jì)，是一種重要的角度測(cè)量?jī)x器。可以用來(lái)測(cè)量物質(zhì)反射角、衍射角、折射率、色散率、光波波長(zhǎng)等[1]。在使用分光計(jì)之測(cè)量各種數(shù)據(jù)之前，首先要掌握分光計(jì)的調(diào)節(jié)方法。而由于分光計(jì)的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜：有望遠(yuǎn)鏡、平行光管、載物臺(tái)、讀數(shù)裝置四個(gè)主要部分[2]，其中平行光管用來(lái)產(chǎn)生平行光，望遠(yuǎn)鏡用來(lái)觀察平行光，載物臺(tái)用

621010)分光計(jì)是一種測(cè)量角度的光學(xué)儀器，可用它來(lái)測(cè)量折射率、光波波長(zhǎng)、色散率等，是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的光學(xué)儀器。分光計(jì)的調(diào)節(jié)非常重要，其調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到各物理量的測(cè)定精度。其中，調(diào)整載物臺(tái)和望遠(yuǎn)鏡光軸對(duì)分光計(jì)中心轉(zhuǎn)軸垂直是整個(gè)分光計(jì)調(diào)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)［1-4］。在教學(xué)和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)即使按傳統(tǒng)的調(diào)節(jié)方法對(duì)載物臺(tái)和望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行仔細(xì)調(diào)節(jié)到位，測(cè)量中將望遠(yuǎn)鏡旋至左、右位置進(jìn)行多次、對(duì)稱觀察和測(cè)量時(shí)仍存在較大的偏差。通過(guò)理論分析，提出對(duì)分光計(jì)載物臺(tái)和望遠(yuǎn)鏡調(diào)

09)0 引言分光計(jì)是一種用于精確測(cè)量角度的光學(xué)儀器，在光學(xué)測(cè)量中占有非常重要的作用.例如，對(duì)三棱鏡頂角、棱鏡折射率、光波波長(zhǎng)和光柵常數(shù)的測(cè)量等一系列實(shí)驗(yàn)中都使用了分光計(jì).要想獲得精確的測(cè)量結(jié)果，必須要嚴(yán)格調(diào)整好儀器.但分光計(jì)需要調(diào)節(jié)的部件繁多，較其它光學(xué)儀器在調(diào)節(jié)上更為復(fù)雜，往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能完成分光計(jì)的調(diào)整.所以，高效地調(diào)節(jié)分光計(jì)既是相關(guān)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，如何化解這個(gè)難點(diǎn)，降低儀器調(diào)節(jié)的操作難度，成為提高實(shí)驗(yàn)效率的關(guān)鍵所在.圖1 分光計(jì)結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)科學(xué)理論·分光計(jì)調(diào)節(jié)途徑優(yōu)化的理論探討葉麗軍，許富洋，范曉珍(浙江師范大學(xué) 數(shù)理與信息工程學(xué)院，浙江 金華 321004)在普物實(shí)驗(yàn)中，分光計(jì)的調(diào)節(jié)和使用作為一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目被普遍采用，但在其調(diào)節(jié)過(guò)程中往往帶有一定的機(jī)械性和偶然性，對(duì)初學(xué)者有較大的困擾。針對(duì)關(guān)鍵的細(xì)調(diào)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)漸近法調(diào)節(jié)原理的探討，從理論上得出了反射鏡法線和望遠(yuǎn)鏡光軸偏離程度及調(diào)節(jié)到位情況的直接判據(jù)，可實(shí)現(xiàn)反射鏡和望遠(yuǎn)鏡的分離調(diào)節(jié)，使學(xué)生在調(diào)節(jié)中能真正做到“知其然，知其所以然”，優(yōu)

210023）分光計(jì)[1]的調(diào)節(jié)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生最難以掌握的實(shí)驗(yàn)之一。針對(duì)分光計(jì)調(diào)節(jié)的困難，作者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，與其它一些研究者提出的教學(xué)方法[2-7]不同，采用光路分析的方法，讓學(xué)生理解分光計(jì)中的成像過(guò)程從而掌握分光計(jì)調(diào)節(jié)中的技巧，收到了非常好的教學(xué)效果。1 光路分析及調(diào)節(jié)技巧分光計(jì)調(diào)節(jié)的要求：望遠(yuǎn)鏡的光軸，載物臺(tái)平面和平行光管的光軸都垂直于儀器的轉(zhuǎn)軸；而其中的一個(gè)難點(diǎn)是：將望遠(yuǎn)鏡的光軸與雙面鏡平面調(diào)垂直。根據(jù)自準(zhǔn)直望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造，我們用一個(gè)凸透鏡代

0 引言在使用分光計(jì)測(cè)量最小偏向角的傳統(tǒng)方法中，還存在一些不足之處，通過(guò)對(duì)這些不足之處進(jìn)行多方面的分析研究，可以對(duì)最小偏向角的測(cè)量方法進(jìn)行改進(jìn)。在對(duì)這種經(jīng)過(guò)改進(jìn)的新型的最小偏向角測(cè)量方法的證明實(shí)驗(yàn)中，我們成功測(cè)量出了某種三棱鏡的最小偏向角。從實(shí)驗(yàn)中可以看出，改進(jìn)后的分光計(jì)最小偏向角的測(cè)量方法在一定程度上降低了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求，使測(cè)量準(zhǔn)確度得到了相應(yīng)的提高。1 使用分光計(jì)測(cè)量三棱鏡折射率的實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)驗(yàn)中所使用的分光計(jì)（包括低壓汞燈）來(lái)自上海理工大學(xué)附屬工廠

200237）分光計(jì)是一種精確測(cè)量角度的光學(xué)儀器，可以用來(lái)測(cè)量三棱鏡的頂角、最小偏向角、光柵的衍射角等，并通過(guò)角度測(cè)量來(lái)測(cè)定其他一些光學(xué)量，如棱鏡玻璃的折射率、光柵常量、光波的波長(zhǎng)等［1－2］。同時(shí)，分光計(jì)也是攝譜儀、單色儀等光譜分析儀器的重要部件。分光計(jì)比較精密，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，使用時(shí)必須嚴(yán)格按照一定的步驟進(jìn)行調(diào)整，才能得到較高精度的測(cè)量結(jié)果［3］。分光計(jì)的調(diào)整原理、方法和技巧，在光學(xué)儀器中具有一定的代表性。因此分光計(jì)的調(diào)整與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是所有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中不

233001）分光計(jì)是精確測(cè)定光線偏轉(zhuǎn)角度的儀器，也稱測(cè)角儀。光學(xué)中的許多基本物理量如波長(zhǎng)，折射率等都可以直接或間接地表現(xiàn)為光線的偏轉(zhuǎn)角。因而利用它可測(cè)量波長(zhǎng)、折射率等，此外分光計(jì)還能精確地測(cè)量光學(xué)平面間的夾角。分光計(jì)是光學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本儀器之一，許多光學(xué)儀器的基本結(jié)構(gòu)也是以它為基礎(chǔ)。使用分光計(jì)時(shí)必須經(jīng)過(guò)一系列精細(xì)的調(diào)整才能得到精確的結(jié)果。分光計(jì)調(diào)整與應(yīng)用是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)［1－5］。它的調(diào)整技術(shù)是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本技術(shù)之一，必須正確掌握。但我們

450001）分光計(jì)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)很重要的一種精密測(cè)量角度的儀器。因其結(jié)果復(fù)雜，調(diào)節(jié)困難，使許多實(shí)驗(yàn)教師不斷探索調(diào)節(jié)方法、總結(jié)快速調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)分光計(jì)調(diào)節(jié)過(guò)程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的分析，都收到了較好的效果[1－2]。然而，這些方法都沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。把現(xiàn)代科技應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，自行研制了CCD電子顯示系統(tǒng)，完全解決了分光計(jì)多年來(lái)一直存在的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)操作直觀方便，降低了實(shí)驗(yàn)難度，提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。因在分光計(jì)上可進(jìn)行很多物理

基于目標(biāo)導(dǎo)向的分光計(jì)實(shí)驗(yàn)分步教學(xué)法*楊偉志嘉應(yīng)學(xué)院物理與光信息科技學(xué)院 廣東梅州 514015通過(guò)分析分光計(jì)調(diào)節(jié)和使用中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出基于目標(biāo)導(dǎo)向的分步教學(xué)法。該法將分光計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分成四大模塊，講解與學(xué)生訓(xùn)練穿插，循序漸進(jìn)，并在每一模塊中提出訓(xùn)練目標(biāo)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；分光計(jì)；目標(biāo)導(dǎo)向；分步教學(xué)Author’s address School of Physics and Optical Information Sciences

0063）利用分光計(jì)測(cè)量光波波長(zhǎng)的誤差分析肖文波，朱泉水，肖孟超，易江林，王 慶（南昌航空大學(xué)，江西南昌 330063）針對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中利用分光計(jì)測(cè)量光波波長(zhǎng)的誤差進(jìn)行了分析，得到影響測(cè)量精度的主要誤差來(lái)源包括測(cè)量原理理解誤區(qū)、分光計(jì)的調(diào)節(jié)不到位以及讀數(shù)的誤差；并給出了詳細(xì)的物理解釋。分光計(jì)；光的衍射；光波波長(zhǎng)；測(cè)量誤差分光計(jì)是用來(lái)準(zhǔn)確測(cè)量光線偏轉(zhuǎn)角度的儀器，在物理實(shí)驗(yàn)中使用較多。利用分光計(jì)可以測(cè)定光波波長(zhǎng)，晶體折射率等物理量。熟練使用分光計(jì)對(duì)其他光學(xué)儀

4)1 引 言分光計(jì)是精確測(cè)定光偏轉(zhuǎn)角的儀器,它是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)儀器.光學(xué)中的許多基本量如波長(zhǎng)、折射率等都可以直接或間接地用光的偏轉(zhuǎn)角來(lái)表示,因而這些量都可以通過(guò)使用分光計(jì)來(lái)測(cè)量.分光計(jì)的基本光學(xué)結(jié)構(gòu)又是許多光學(xué)儀器(如棱鏡光譜儀、光柵光譜儀、分光光度計(jì)、單色儀等)的基礎(chǔ)[1].故掌握分光計(jì)的調(diào)節(jié)和使用,是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程要求學(xué)生掌握的基本技能之一.但是分光計(jì)的讀數(shù)麻煩,尤其在比較暗的光學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi),讀數(shù)費(fèi)力,容易出錯(cuò).本文采用角度傳感器來(lái)代替分光計(jì)原

001）一種用分光計(jì)測(cè)頂角調(diào)節(jié)方法的探索張 瑾，馬建國(guó)（淮南師范學(xué)院 物理與電子信息系，安徽 淮南 232001）在討論分光計(jì)載物臺(tái)對(duì)三棱鏡不垂直度的角度補(bǔ)償作用基礎(chǔ)上，指出了分光計(jì)調(diào)節(jié)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在此基礎(chǔ)上提出了一種調(diào)節(jié)方法，與其它方法比較，它簡(jiǎn)潔，高效，實(shí)用性強(qiáng)。分光計(jì)；三棱鏡；主軸；旋轉(zhuǎn)微調(diào)法一、引言分光計(jì)是一種用于精確測(cè)量角度的光學(xué)儀器。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整分光計(jì)是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了精確測(cè)量角度，在實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)分光計(jì)作必要的調(diào)節(jié)。但是，在查閱

310018分光計(jì)（分光儀）是一種精確測(cè)量角度和分光的光學(xué)儀器。在光學(xué)中，許多基本的物理量如棱鏡折射率、光波波長(zhǎng)、色散率等都可以直接或間接的表現(xiàn)為光的偏轉(zhuǎn)角，所以都可以用分光計(jì)來(lái)精確的測(cè)量；除此之外，分光計(jì)還能精確測(cè)量?jī)蓚€(gè)光學(xué)面之間的夾角。分光計(jì)是光學(xué)實(shí)驗(yàn)中一種不可缺少的儀器，它的基本光學(xué)結(jié)構(gòu)是許多光學(xué)儀器(如攝譜儀、單色儀、分光光度計(jì)等)的基礎(chǔ)，其調(diào)整方法和操作技能在光學(xué)儀器中具有一定的普遍意義。分光計(jì)實(shí)驗(yàn)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用