膠體
- 土壤中膠體遷移過程的阻塞—吸附對流彌散方程建模研究
004)0 引言膠體廣泛存在于土壤和地下水環(huán)境中,其來源廣泛主要包括病毒細菌、納米金屬有機大分子、黏土礦物顆粒等[1]。土壤和地下水中膠體的遷移受諸多物理和化學因素的影響,如地下水流場、地下水的化學性質(zhì)和含水層的性質(zhì)等。當水環(huán)境中的環(huán)境因素發(fā)生改變時,膠體的吸附-解吸附、沉積阻塞等行為也將發(fā)生改變[2]。此外,膠體具有比表面積大、表面帶電荷、吸附點位多等特點,能吸附水環(huán)境中其他污染物,與這些污染物發(fā)生共遷移現(xiàn)象對水環(huán)境污染造成影響[3]。因此,研究環(huán)境因素
地下水 2023年5期2023-10-13
- 煤膠體對重金屬銅與鎘的吸附特征研究
的顆粒被稱為土壤膠體，是土壤中最活躍的成分，其有機質(zhì)含量高，比表面積大，易與重金屬結(jié)合發(fā)生同步遷移，因此被認為是土壤中潛在的污染物載體（James et al.，1999；Shein et al.，2007；Syngouna et al.，2013；杜曉麗，2022），當金屬或金屬合金進入土壤時，它們會與土壤膠體中的細顆粒和超細顆粒發(fā)生復(fù)雜的化學反應(yīng)（Liu et al.，2019），為了揭示土壤膠體促進金屬在土壤中的轉(zhuǎn)運機制，膠體對重金屬遷移的影響成為近
生態(tài)環(huán)境學報 2023年7期2023-10-07
- pH值和陽離子對環(huán)丙沙星與土壤膠體共運移的影響
對環(huán)丙沙星與土壤膠體共運移的影響劉曉雯1,邵明艷2,徐紹輝1,林 青1*(1.青島大學環(huán)境科學與工程學院,山東 青島 266071；2.青島地質(zhì)工程勘察院(青島地質(zhì)勘查開發(fā)局),山東 青島 266101)采用靜態(tài)吸附實驗和柱實驗,分析了不同pH值和陽離子條件下,環(huán)丙沙星(CIP)與棕壤膠體共運移的特征.結(jié)果表明,棕壤膠體在pH值為4.0時抑制了CIP的運移;而在pH值為7.0和9.0時無顯著影響,但部分CIP以膠體的形式遷移.與pH值相比,陽離子(Na+/
中國環(huán)境科學 2023年9期2023-09-23
- 膠體中的化學
，主要是含硅酸鹽膠體的黃河水遇海水中的鹽分發(fā)生了膠體的聚沉……這些現(xiàn)象都離不開膠體。膠體的性質(zhì)多種多樣，在生活中的應(yīng)用也不勝枚舉。?溶液、膠體和濁液的粒度比較示意圖（1厘米=107納米）分散體系的劃分——什么是膠體？在我們生活的環(huán)境中，多數(shù)物質(zhì)是以兩種或兩種以上的純凈物以混合物的形式存在。一種或者幾種物質(zhì)（分散相）分散到另一種物質(zhì)（分散介質(zhì)）中所形成的混合物體系，叫作分散體系，例如鹽水溶液，其中氯化鈉（NaCl）為分散相，水（H2O）為分散介質(zhì)。根據(jù)分散相
知識就是力量 2023年7期2023-07-12
- 基于“證據(jù)推理與模型認知”的膠體教學設(shè)計與思考
為本，系統(tǒng)化設(shè)計膠體課時。通過學生實驗活動，尋找證據(jù)驗證膠體的分散質(zhì)粒子直徑介于1-100 nm之間并建構(gòu)膠體粒子透過濾紙和半透膜的模型。理解膠體粒子的粒徑帶給膠體的如丁達爾現(xiàn)象等性質(zhì)，畫出符號圖示模型，構(gòu)建出微觀抽象模型幫助理解膠體的各種性質(zhì)，體會“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學學科思想，在探究膠體性質(zhì)的過程中初步建構(gòu)“結(jié)構(gòu)。性質(zhì)。用途”的物質(zhì)認知模型，使學生證據(jù)推理與模型認知的化學學科核心素養(yǎng)得以發(fā)展。關(guān)鍵詞：證據(jù)推理；模型認知；學科核心素養(yǎng)；膠體文章編號：10
化學教與學 2023年10期2023-06-12
- 為什么水中膠體顆粒不易自然沉降？
水中膠體顆粒是10-4～10-6mm大小的微粒，在水中很穩(wěn)定，不易沉降。它的自然沉降速度每秒只有1.54×10-7mm，沉降1 m需200 a。這是因為膠體顆粒一般是難溶物質(zhì)從水溶液中析出后，許多離子或分子聚集起來的，到達一定量時，形成了微粒物質(zhì)的表面，便產(chǎn)生了吸附能力，從而能吸附水中的許多離子。或者是由于顆粒表面電離而產(chǎn)生許多離子，微粒表面就具有帶電性能。于是：（1）同類膠體帶有同性電荷，因此產(chǎn)生同性相斥，從而阻止膠體微粒之間的接觸和黏合，使得一直保持微
工業(yè)水處理 2023年2期2023-04-06
- Mn(OH)2膠體對地下水中磷的吸附研究
(OH)2]常以膠體形態(tài)存在[10]，由于Mn(OH)2膠體具有不穩(wěn)定性，易受到環(huán)境中pH值和離子強度(IS)等的影響[11-12]，其膠體團聚會形成Mn(OH)2固體。膠體具有可變電荷、比表面積大等特點，可作為重要的吸附載體、氧化還原主體以及化學反應(yīng)的接觸催化劑，對地下水中污染物的遷移轉(zhuǎn)化具有重要作用[13-14]。土壤溶液及地下水中的鐵錳氧化物、黏土礦物等無機膠體以及有機大分子、微生物等有機膠體與磷結(jié)合可形成膠體磷，是水體中磷的重要賦存形態(tài)[15]。自
安全與環(huán)境工程 2023年1期2023-02-12
- Am(Ⅲ)膠體穩(wěn)定性及其在膨潤土膠體上的吸附行為
000 nm的膠體顆粒到地下水中[3-4]。膨潤土膠體粒子具有較強的移動性和反應(yīng)性[5]，在有利的地下水條件下，膨潤土膠體可通過吸附作用載帶弱移動性的核素在裂隙中快速遷移，威脅處置庫安全；另一方面，膠體行為又與處置庫環(huán)境密切相關(guān)，載帶核素的膠體粒子的團聚效應(yīng)因空間尺寸效應(yīng)而阻塞，從而顯著降低核素組分的遷移。國外學者對膨潤土膠體的產(chǎn)生及穩(wěn)定性進行了較全面的實驗和理論研究[6-8]。目前，國內(nèi)學者也對我國首選緩沖回填材料高廟子膨潤土的膠體特性進行了一系列研究
核化學與放射化學 2022年6期2023-01-10
- 模擬Co膠體在壓水堆停堆氧化運行期間的溶解行為研究
離子態(tài)、顆粒態(tài)或膠體態(tài)存在。壓水堆的化學與容積控制系統(tǒng)(CVCS)的凈化單元通常為過濾器+除鹽床的組合，離子態(tài)Co很容易通過除鹽床的離子交換樹脂去除，Co顆粒與Co膠體則依賴過濾器去除。目前國內(nèi)核電站采用的過濾器濾芯的濾徑逐步從0.4 μm升級到0.1 μm，可有效濾除直徑大于0.1 μm的腐蝕產(chǎn)物顆粒，但對直徑小于0.1 μm的Co膠體腐蝕產(chǎn)物清除能力有限。這些Co膠體腐蝕產(chǎn)物極易沉積在管道表面形成輻射“熱點”，對大修工作人員產(chǎn)生照射，從而對集體劑量產(chǎn)生
原子能科學技術(shù) 2022年10期2022-10-29
- 城市地表徑流膠體與溶解性有機物結(jié)合特性
昕怡城市地表徑流膠體與溶解性有機物結(jié)合特性劉殿威1,杜曉麗1,2*,付霄宇1,崔申申1,代昕怡1(1.北京建筑大學環(huán)境與能源工程學院,城市雨水系統(tǒng)與水環(huán)境教育部重點實驗室,北京 100044；2.北京節(jié)能減排與城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心,北京 100044)為探究城市地表徑流膠體與溶解性有機物(DOM)結(jié)合特性,考察了不同pH值條件下徑流膠體與DOM的吸附行為,并揭示其主要作用機制.結(jié)果表明,Langmuir模型可以較好地描述不同pH值時徑流膠體對
中國環(huán)境科學 2022年8期2022-08-23
- 情境教學，用“情”之深
常見的分散系? 膠體》一課的教學為例，對生活化情境教學進行了探討。教師以“生活→化學→生活”的教學流程展開情境教學，讓化學知識從生活中來，到生活中去，通過生活展現(xiàn)、實物演示以及圖片再現(xiàn)等方式調(diào)動學生的積極性，用深“情”和多“情”激發(fā)學生的學習興趣。關(guān)鍵詞：情境教學;膠體;化學基金項目：本文系莆田市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題《從情境素材到設(shè)計基于真實問題情境的化學教學研究》（立項批準號：PTGFKT20166）的研究成果。作者簡介：郭櫻濱（1
求知導刊 2022年18期2022-05-30
- 在模型認知發(fā)展中建構(gòu)學科觀念
劉金翠摘要：以“膠體”內(nèi)容的教學為例，從模型準備、模型建構(gòu)、模型修正和模型運用四個角度，設(shè)計了四個基于模型建構(gòu)的認知發(fā)展活動。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);模型認知;膠體文章編號：1008-0546（2022）09-0059-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B普通高中化學課程中對于膠體內(nèi)容的教學可遵循模型準備—模型建構(gòu)—模型運用的認知發(fā)展過程，在原有溶液和濁液模型的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的實驗現(xiàn)象與事實讓學生對自己的原有模型進行分析、修正和拓展，構(gòu)建更抓住分散系本質(zhì)
化學教與學 2022年17期2022-05-30
- 指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的“膠體”教學設(shè)計
李啟翔摘要：在“膠體”的教學中，引導學生認識“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的核心觀念，突出“宏觀辨識與微觀辨析”核心素養(yǎng)，從微粒視角認識膠體的典型特征。指導學生形成初步的“微粒觀”。關(guān)鍵詞：膠體；學科核心素養(yǎng)；微粒觀文章編號：1008-0546（ 2022）12x-0034-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12x.008在膠體的教學中，教師往往會用生活中的現(xiàn)象引入膠體概念，然后分別討論膠
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 地下水人工補給過程中流速對多孔介質(zhì)膠體堵塞的影響機理
人工補給水源中的膠體在飽和多孔介質(zhì)的堵塞過程中起著重要作用，即使少量膠體也可能導致多孔介質(zhì)的滲透性大幅降低[15]。微小粒徑的膠體在自然界中也廣泛存在，這部分膠體引起的堵塞效應(yīng)不容忽視。近年來，學者們對地下水人工補給過程中大顆粒懸浮物造成的堵塞問題研究較多[16-17]，對中間顆粒和膠體形成堵塞的微觀機理研究尚不夠充分[18]，這也說明人們對膠體等較小顆粒物的堵塞效應(yīng)不夠重視。雖然學者們已對影響膠體運動的因素進行了大量研究[19-20]，但針對地下水人工補
化工學報 2021年11期2021-11-26
- 不同版本教材相同內(nèi)容的差異分析與教學處理
以普通高中課程“膠體”內(nèi)容為例，分析、比較和理解三個不同版本的新教材，解讀教材的編寫意圖，并從課程標準的視角確定教學的內(nèi)容與學科素養(yǎng)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上開展融合學科知識習得與模型認知素養(yǎng)發(fā)展的教學.關(guān)鍵詞：課程標準;教材;模型認知;膠體文章編號：1008-0546（ 2021）08-0077-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2021.08.020在基于核心素養(yǎng)發(fā)展的課程實施中，教師如何
化學教與學 2021年8期2021-11-25
- 太湖潛流帶膠體分布特征及對氨氮分布的影響
中通常含有豐富的膠體物質(zhì)，對污染物質(zhì)的遷移轉(zhuǎn)化存在重要影響，從而進一步影響污染物質(zhì)在水-土界面的交換[1-3]。膠體通常指粒徑范圍在1 nm ～ 1 μm 的懸浮分散體系[4]，主要由各種有機質(zhì)、黏土礦物、金屬氧化物等組成[5]。由于膠體粒徑小，比表面積大，對污染物的吸附能力較強，能吸附大量的污染物質(zhì)。膠體的含量分布及聚沉懸浮等行為特征對攜帶的物質(zhì)特別是（重）金屬、氮、磷、放射性污染物的遷移轉(zhuǎn)化和吸附具有明顯的促進或阻滯作用[6]，從而影響它們的分布。XU
環(huán)境科技 2021年5期2021-11-03
- 新、舊人教版高中化學“膠體”教學內(nèi)容比較研究
：本文以必修一“膠體”為例，對新、舊人教版教材從內(nèi)容要求、學業(yè)要求以及實驗要求等方面進行了對比研究，可以發(fā)現(xiàn)新教材內(nèi)容選取和編排等方面更加符合新課標的要求。針對新舊教材的不同之處，提出一些見解和思考，以期能為廣大化學教師更好地使用新教材進行教學提供參考。關(guān)鍵詞：高中化學;膠體;教材對比一、引言隨著新課改的進一步推進，教育部頒布了以提升學生核心素養(yǎng)為主旨的新版課程標準。課程標準是教材編寫的主要依據(jù)，教材是課程標準的重要載體，同時教材也是學校教育中老師實施教學
學習周報·教與學 2021年17期2021-10-28
- 基于核心素養(yǎng)的HPS教學設(shè)計
靳玲俠摘要：以“膠體”為例，在課程教學中引入膠體發(fā)展史，開啟學生對膠體的探索之旅。HPS教學模式與核心素養(yǎng)的融合使得學生在認識化學的形成和發(fā)展過程中，感受化學的奇妙，體會學習化學知識的快樂所在，從而提高學生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：膠體 HPS教學 化學史 核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（2021）12-0033-07中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.009*本文系陜西省教育科
化學教與學 2021年12期2021-02-18
- 芻議血液中的“膠體問題”
王秋關(guān)鍵詞：膠體;血液;教學情境;知識介紹;偽科學膠體是分散質(zhì)粒子直徑介于1～100nm之間的常見分散系，膠體的這種聚集狀態(tài)使它呈現(xiàn)出一系列獨特的性質(zhì)，在科學技術(shù)、生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。我國普通高中化學課程標準（2017年版）的內(nèi)容標準與學業(yè)要求中提出“認識膠體是一種常見的分散系，實驗探究膠體的丁達爾效應(yīng);能從組成、結(jié)構(gòu)等方面認識物質(zhì)的多樣性”等要求。人教版（2019）高中必修《化學》（第一冊）第一章介紹了分散系、分散質(zhì)和分散劑的概念，在初中溶液和
化學教學 2021年1期2021-02-07
- 天然膠體的水環(huán)境行為*
京210098)膠體是一種形態(tài)分散的混合物，廣泛地存在于河湖、地下水、海洋等自然水體之中[1-3]. 膠體具有豐富的官能團，對有機類以及疏水性污染物有著良好的吸附能力，膠體表面的電荷則可以通過靜電產(chǎn)生吸附效應(yīng). 被膠體結(jié)合后，污染物在膠體的表面可以發(fā)生多種物理化學以及生物過程，例如溶解沉淀、氧化還原、離子交換、光化學降解和生物降解等等[1,4-6]. 因此，膠體的固-液界面被認為影響著水環(huán)境中大量活性物質(zhì)的濃度與循環(huán)過程. 此外，作為一種納米級顆粒，膠體在
湖泊科學 2021年1期2021-01-12
- 影響無麩質(zhì)面包焙烤特性的因素
，發(fā)現(xiàn)加入水溶性膠體、牛乳蛋白、乳化劑可以改善無麩質(zhì)面包的感官品質(zhì)。關(guān)鍵詞：無麩質(zhì)面包;膠體;牛乳蛋白;乳化劑Abstract：Gluten plays an important role in the baking process of traditional bread， including the onset and baking characteristics of bread. Gluten free bread usually has poor
現(xiàn)代食品·下 2020年9期2020-11-06
- “分散系、膠體”的考點歸類和規(guī)律總結(jié)
善恒 “分散系、膠體”知識是聯(lián)系義務(wù)教育階段化學和高中化學的一個橋梁，對培養(yǎng)同學們學科思想、學習興趣，以及探究能力有著重要的意義。這一部分內(nèi)容同樣也是各級各類考試中常涉及的考點，現(xiàn)就常見的考點舉例分析。考點一：分散系的概念及分類例1 下列有關(guān)分散系的說法正確的是( )。A.溶液和膠體的本質(zhì)區(qū)別是能否發(fā)生丁達爾效應(yīng)B.以水為分散劑的分散系，按穩(wěn)定性由弱至強的順序是：濁液、膠體、溶液C.一種分散系里只能有一種分散質(zhì)D.分散系中分散質(zhì)粒子直徑由大到小的順序是：溶
中學生數(shù)理化·高一版 2020年10期2020-11-04
- 淺談中學化學的膠體教學
合瑞利散射定律、膠體和表面化學等知識以及簡單的實驗，對膠體教學中存在的一些常見問題進行解讀。并指出了人教版教師教學用書以及2019年啟用的人教版新教材中對于膠體知識描述的不當之處。關(guān)鍵詞：膠體;膠粒;丁達爾效應(yīng)文章編號：1008-0546（ 2020）08-0030-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/i.issn. 1008-0546.2020.08.009新的人教版教材中，物質(zhì)的分類成為了高中化學的第一課，而在其中的膠
化學教與學 2020年8期2020-10-20
- YX區(qū)塊含油膠體再利用的可行性*
液中含有大量含油膠體。目前國內(nèi)外主要采用微生物降解、就地填埋、熱降解處理技術(shù)［1］以及固化處理法等進行含油膠體處理［2］。但是由于含油膠體的處理工序復(fù)雜，又沒有足夠的外排場地用于就地填埋，且就地填埋的方式會污染環(huán)境［3］，在一定程度上影響了化學驅(qū)開發(fā)。目前，較為理想的解決辦法是將洗井返出的含油膠體進行簡單處理后，作為驅(qū)油劑、調(diào)剖劑或堵水劑直接回注到地層中，以達到減少環(huán)境污染、廢物再利用的效果。在對含油膠體進行再利用前，先對含油膠體進行成份分析是很有必要的，
油田化學 2020年3期2020-10-15
- 基于“模型認知”發(fā)展的“膠體”教學設(shè)計
李新蘭關(guān)鍵詞：膠體;分散系;模型認知魯科版高中化學必修一（2017版）中將“膠體”這部分內(nèi)容安排在第二章第一節(jié)“元素與物質(zhì)分類”的第二課時，第一課時的主要內(nèi)容是物質(zhì)分類與物質(zhì)性質(zhì)。所以在研究膠體這一類分散系的性質(zhì)時，需從物質(zhì)分類角度入手，在元素組成差異以及物質(zhì)性質(zhì)差異對不同物質(zhì)進行分類的基礎(chǔ)上，進一步了解被分散的物質(zhì)微粒大小差異對物質(zhì)性質(zhì)的影響。一、教學目標設(shè)計《普通高中化學課程標準（2017版）》對于膠體這部分知識的學習內(nèi)容要求是“認識膠體是一種常見的分
化學教與學 2020年7期2020-09-02
- 國內(nèi)外汽車用橡膠軟管現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
汽車用橡膠軟管;膠體;材料汽車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分，汽車可以為人們?nèi)粘３鲂信c工作帶來更多便利。在如今社會快速發(fā)展背景下，汽車各方面也得到完善，而高速性、環(huán)保性、節(jié)能性、安全性以及舒適性等，成為現(xiàn)如今此車研發(fā)的主要目標。在實際汽車制造中，汽車用橡膠軟管是其中的一個重要零部件，通常情況下會將汽車用橡膠軟管，應(yīng)用在三大部分，分別是汽車底盤、汽車發(fā)動機以及汽車車身，在輸油系統(tǒng)、輸氣系統(tǒng)、驅(qū)動系統(tǒng)以及控制系統(tǒng)中，都能夠?qū)ο鹉z軟管進行合理應(yīng)用。汽車用橡
裝備維修技術(shù) 2020年23期2020-06-02
- 淺談高中化學《膠體》學習中如何領(lǐng)悟方法提高能力
何在學習高中化學膠體知識的同時，領(lǐng)悟方法，提高能力.關(guān)鍵詞：膠體 學習方法 高中化學在化學科學漫長的發(fā)展過程中，不僅積累了豐富的化學知識，更積淀了化學家們認識物質(zhì)、改造物質(zhì)和應(yīng)用物質(zhì)的思想觀點、科學方法、思維方式等.高中化學學習不僅是化學知識的獲得，更要有對這些思想、觀點、方法的領(lǐng)悟.膠體知識是高中化學必修1的內(nèi)容，從知識點上看，它包括膠體的本質(zhì)特征、丁達爾現(xiàn)象、聚沉等膠體的性質(zhì).如何學好這些知識，并且在學習知識同時領(lǐng)悟其中蘊含的科學觀念和思維方法，下面筆
中學生數(shù)理化·教與學 2020年3期2020-05-28
- 膜滲透體系砷在水合氧化物膠體上的吸附特征
對砷在金屬氧化物膠體上的吸附還缺乏系統(tǒng)研究。膜滲透方法可以準確地反映砷在納米級膠體顆粒上的吸附-脫附過程。首先，通過溶膠-凝膠法合成Fe（OH）3、Al（OH）3和Mn（OH）2膠體直徑分別為112、681和402 nm，Zeta電位分別為+41、+9.5和+1.4 mV。砷在Fe（OH）3、Al（OH）3和Mn（OH）2膠體上的吸附均符合準二級動力學方程，砷吸附速率分別為1.06、1.38、3.17 g /（mg·h），這說明吸附速率與膠體粒徑和表面電荷
當代化工 2020年1期2020-03-05
- 飽和多孔介質(zhì)中水流停滯對膠體吸附與解吸的影響
程，使用聚苯乙烯膠體來替代大小形狀相似的微生物[4]. 研究[5]表明，膠體在飽和含水介質(zhì)中的滯留主要有3種機制：①楔在多孔介質(zhì)顆粒間接觸點處(grain-to-grain contacts)；②滯留在多孔介質(zhì)孔隙的流動停滯區(qū)；③吸附在以DLVO(Derjaguin-Landau-Verwey- Overbeek Theory)或拓展DLVO力結(jié)合的位點處. Johnson等[6]發(fā)現(xiàn)，第3種吸附機制相對是次要的. 隨著熒光顯微鏡、X射線顯微攝影(XMT)
環(huán)境科學研究 2020年2期2020-03-03
- 基于生活化情境的化學教學設(shè)計
。以生活中常見的膠體為例，通過展示生活中與膠體相關(guān)的情境素材，抽提情境素材中蘊含的學科核心知識，并基于核心知識和情境素材設(shè)置了一系列生活問題，形成學習任務(wù)，供學生解釋、探究，實現(xiàn)化學教學的生活化。關(guān)鍵詞：生活化情境;膠體;教學設(shè)計文章編號：1008-0546（2019）11-0063-05中圖分類號：G633.8文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.11.017《普通高中化學課程標準（2017年版）》（以下簡稱“
化學教與學 2019年11期2019-12-20
- 鍋爐補給水處理系統(tǒng)保安過濾器濾芯頻繁污堵原因分析及治理
;超濾;有機物;膠體1 工程概況重慶石柱發(fā)電廠新建工程鍋爐補給水水源為長江上游庫區(qū)水，水處理主要設(shè)備由盤式過濾器、超濾、一級反滲透、二級反滲透、混床組成。保安過濾器濾芯頻繁污堵，化學清洗頻繁。不僅造成備件損耗大、化學藥劑使用多，也影響反滲透設(shè)備的正常運行。因此必須盡快找出保安過濾器濾芯污染的原因。2.水處理系統(tǒng)簡介2.1系統(tǒng)流程長江水→取水泵船取水泵→配水井濾網(wǎng)間→高密度沉淀池→綜合水池→過濾升壓泵→無閥濾池→化學水泵→盤式過濾器→超濾→超濾水泵→一級反滲
科學與財富 2019年32期2019-10-21
- 淺談對硝酸銀性質(zhì)認識的幾個誤區(qū)
、其穩(wěn)定性及對應(yīng)膠體等性質(zhì)的認識存在誤區(qū)。文章系統(tǒng)介紹和探究了硝酸銀在不同濃度硝酸溶液中的溶解性規(guī)律及一種制備硝酸銀膠體的簡便方法，從而提升對硝酸銀性質(zhì)的認識。關(guān)鍵詞：硝酸銀;溶解性;膠體;穩(wěn)定性文章編號：1008-0546（2019）08-0038-02中圖分類號：G633.8文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2019.08.012硝酸銀是一種無色晶體，易溶于水，氨水，微溶于無水乙醇。硝酸銀水溶液呈弱酸性，由于其
化學教與學 2019年8期2019-09-24
- 水中膠體和顆粒物對超濾膜污染的影響研究
加標物，模擬水中膠體和顆粒物對超濾膜污染的影響。關(guān)鍵詞：膠體;顆粒物;超濾膜污染;影響近年來，由于環(huán)境污染日益嚴重，越來越多的人開始關(guān)注飲用水的安全，飲用水水質(zhì)標準也日益嚴格。由于超濾技術(shù)對顆粒物和微生物去除效果的優(yōu)越性和持續(xù)性，已經(jīng)被越來越多的應(yīng)用于給水處理【1】。然而，膜污染是膜過濾技術(shù)的一個主要挑戰(zhàn)。在膜操作期間，膠體、微生物和天然有機物質(zhì)（NOM）的積累是結(jié)垢的主要原因。當膜污染累積時，流量下降并且操作壓力也會增加【2】。由于各地水質(zhì)不一致，導致同
科學導報·學術(shù) 2019年24期2019-09-10
- 聚丙烯酰胺膠體配注工藝評價
,聚丙烯酰胺形成膠體后,還需經(jīng)過造粒、干燥、研磨和篩分等生產(chǎn)環(huán)節(jié),才能形成現(xiàn)場應(yīng)用的聚合物干粉[1].若將聚合物膠體運至配制站經(jīng)過粉碎造粒后直接用于配制聚合物溶液,省去造粒以后工序,可降低聚合物生產(chǎn)過程70%的以耗,提高產(chǎn)能20%左右,每噸聚合物采購成本可節(jié)約300多元[2].前期室內(nèi)評價試驗中,相對分子質(zhì)量為2.5X107的抗鹽聚合物膠體和相對分子質(zhì)量為1.2X107的中分聚合物膠體,通過粉碎機粉碎成粒徑為2~4 mm的顆粒后,經(jīng)過2~3 h攪拌(400
油氣田地面工程 2019年8期2019-09-05
- 鉻在土壤中環(huán)境行為及修復(fù)研究進展
期研究熱點，探究膠體與Cr在協(xié)同作用下的遷移機制。在此分析基礎(chǔ)上，總結(jié)了國內(nèi)外已有Cr污染土壤的最新修復(fù)研究進展并分析其適用性。目前Cr污染土壤修復(fù)技術(shù)日益豐富，修復(fù)材料趨于對環(huán)境友好且多樣化，但由于大多數(shù)修復(fù)技術(shù)研究停留于試驗階段，對于實際場地中土壤環(huán)境的復(fù)雜性和多變性，Cr污染土壤修復(fù)技術(shù)遴選及其應(yīng)用還需進一步探討。關(guān)鍵詞：鉻污染土壤;膠體;環(huán)境行為;修復(fù)方法中圖分類號： X53? 文獻標志碼： A? 文章編號：1002-1302（2019）12-00
江蘇農(nóng)業(yè)科學 2019年12期2019-08-21
- 水中膠體和顆粒物對超濾膜污染的影響研究
加標物，模擬水中膠體和顆粒物對超濾膜污染的影響。關(guān)鍵詞：膠體;顆粒物;超濾膜污染;影響近年來，由于環(huán)境污染日益嚴重，越來越多的人開始關(guān)注飲用水的安全，飲用水水質(zhì)標準也日益嚴格。由于超濾技術(shù)對顆粒物和微生物去除效果的優(yōu)越性和持續(xù)性，已經(jīng)被越來越多的應(yīng)用于給水處理【1】。然而，膜污染是膜過濾技術(shù)的一個主要挑戰(zhàn)。在膜操作期間，膠體、微生物和天然有機物質(zhì)（NOM）的積累是結(jié)垢的主要原因。當膜污染累積時，流量下降并且操作壓力也會增加【2】。由于各地水質(zhì)不一致，導致同
科學與技術(shù) 2019年6期2019-04-21
- 化學概念認知立體化教學探新
“物質(zhì)的分類——膠體”的內(nèi)涵進行深入分析，從一個全新的角度構(gòu)建教學思路，深化學生對膠體的認知，從平面的知識層面轉(zhuǎn)化到立體的思維層面，從微觀和宏觀的不同角度剖析膠體本質(zhì)特征，最后對膠體的本質(zhì)屬性進行深入交流和探討。關(guān)鍵詞：分散系；膠體；立體化；聚集狀態(tài)作者簡介：袁朝英、蔣金玲，南京師范大學附屬中學江寧分校教師。（江蘇 南京 211102）中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）04-0064-03一、教學目標的二次建
新課程研究·上旬 2019年2期2019-04-16
- 攪拌速度對起動型膠體蓄電池超低溫性能的影響
000）0 引言膠體電解液在固定型和動力型蓄電池中已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用[1-2]，但在起動型蓄電池產(chǎn)品系列中應(yīng)用還比較少。主要原因是，大電流放電時，電解質(zhì)離子在膠體中的擴散速度受到了影響，以及膠體與活性物質(zhì)之間的接觸不夠充分引起內(nèi)阻增大。尤其在低溫環(huán)境下使用時，蓄電池的起動性能受到的影響更加明顯。如何提高膠體電解液灌注時在 AGM隔板中的擴散速度和滲透程度，增加硫酸電解質(zhì)與活性物質(zhì)之間接觸界面的總面積，從而提高了車輛起動時瞬間放電的電流密度，使蓄電池的低溫起
蓄電池 2018年2期2018-04-12
- 高pH環(huán)境對膠體在飽和多孔介質(zhì)中遷移的影響
1)高pH環(huán)境對膠體在飽和多孔介質(zhì)中遷移的影響袁瑞強1*,郭 威1,2,王 鵬3,王仕琴4(1.山西大學環(huán)境與資源學院,山西 太原 030006；2.山西大學資源與環(huán)境工程研究所,山西 太原 030006；3.江西師范大學鄱陽湖濕地與流域研究教育部重點實驗室,江西 南昌 330022；4.中國科學院遺傳所農(nóng)業(yè)資源研究中心,中國科學院農(nóng)業(yè)資源重點實驗室,河北省節(jié)水農(nóng)業(yè)重點實驗室,河北 石家莊050021)以超純水漂洗和經(jīng)酸處理過的玻璃微珠作為對照,通過比較在
中國環(huán)境科學 2017年9期2017-09-25
- 土壤和地下水環(huán)境中膠體與污染物共遷移研究進展
壤和地下水環(huán)境中膠體與污染物共遷移研究進展楊悅鎖1,2，王園園1，宋曉明1，于彤2，楊新瑤1(1沈陽大學區(qū)域污染環(huán)境生態(tài)修復(fù)教育部重點實驗室，遼寧 沈陽 110044；2吉林大學地下水環(huán)境與資源教育部重點實驗室，吉林 長春 130021)天然膠體在土壤和地下水環(huán)境中廣泛存在。由于膠體不僅具有粒徑小、比表面積大、表面帶有電荷等基本特點，而且具有獨特的雙電層結(jié)構(gòu)和豐富的表面官能團，這些特點使得膠體成為地下環(huán)境中最為活躍的組分，并對土壤與地下水中污染物的遷移產(chǎn)生
化工學報 2017年1期2017-01-19
- 復(fù)合膠體防滅火材料的制備及其性能試驗研究*
★煤礦安全★復(fù)合膠體防滅火材料的制備及其性能試驗研究*趙春瑞 張錫佑 余大洋 王俊峰 鄔劍明（太原理工大學，山西省太原市，030024）以羧甲基纖維素（CMC）為稠化劑，以聚氯化鋁（PAC）為交聯(lián)劑，以葡萄糖酸-δ-內(nèi)酯（GDL）為促凝劑，采用共混的方法配備聚氯化鋁（PAC）/羧甲基纖維素（CMC）復(fù)合膠體。試驗研究了復(fù)合膠體達到穩(wěn)定狀態(tài)過程中的p H值的變化規(guī)律，復(fù)合膠體達到穩(wěn)定狀態(tài)需要的時間以及復(fù)合膠體穩(wěn)定后的性質(zhì)。試驗結(jié)果表明，當混合物的p H為4.
中國煤炭 2015年11期2015-10-28
- 『物質(zhì)的分類』第2課時教學設(shè)計
與技能：1.了解膠體與其他分散系的區(qū)別。 2.掌握膠體的特性及其應(yīng)用。 過程與方法：在膠體的學習中學會能用比較、分類、歸納、概括等方法對信息加工。 情感、態(tài)度與價值觀：通過實驗現(xiàn)象的觀察激發(fā)學生學習化學的興趣。 【教學重點】 掌握分散系的分類原則、膠體的性質(zhì)、應(yīng)用及制備。 【教學方法】 學生自主閱讀、小組合作探究、實驗探究。 【教學過程】 【導入】多媒體展示夏日清晨的一縷縷陽光、展示電影院投影的光柱，夜晚城市高樓轉(zhuǎn)動的綠色激光束等等，這是什么現(xiàn)象？什么情況
新課程·中學 2015年9期2015-10-26
- 國內(nèi)體外循環(huán)膠體預(yù)充現(xiàn)狀的初步調(diào)查
告·國內(nèi)體外循環(huán)膠體預(yù)充現(xiàn)狀的初步調(diào)查黎筆熙，陶 軍，張 艷，周 翔，秦明哲，劉 方，凌娜佳，李 欣目的 調(diào)查國內(nèi)灌注師對膠體的認知程度和體外循環(huán)膠體預(yù)充的臨床現(xiàn)狀。方法 通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布調(diào)查問卷，收集受訪灌注師信息以及對成人和小兒患者在體外循環(huán)中預(yù)充各類天然膠體和／或人工膠體的認知程度及其臨床使用現(xiàn)狀等信息進行分析。結(jié)果 2014年8月至9月共收集調(diào)查問卷146份。成人患者的膠體預(yù)充以人工膠體為主，小兒患者則以天然膠體為主。結(jié)論 部分受訪者對天然膠體的適應(yīng)證
中國體外循環(huán)雜志 2015年2期2015-03-02
- 淺談膠體
化學選修教材的《膠體》一節(jié)，由于展開不夠充分，使不少學生和教師難以把握相關(guān)內(nèi)容，出現(xiàn)了一系列的模糊認識。我們把這些問題搜集起來，并根據(jù)我們的理解來談一談有關(guān)《膠體》的疑難問題。一、溶膠的概念膠體從外觀上看貌似均勻，與溶液沒什么差異，因此膠體常稱為溶膠。溶膠與膠體是同一個概念。二、對淀粉、蛋白質(zhì)等高分子溶于水形成的分散系，為什么有時稱其為溶液，有時又稱其為膠體教材中是按分散質(zhì)微粒直徑的大小來給分散系分類的。淀粉、蛋白質(zhì)等高分子溶于水形成的分散系可稱為膠體。但
試題與研究·教學論壇 2014年6期2015-01-14
- 膠體晶體的垂直沉積法制備及透射光譜研究
500）1 引言膠體晶體[1]（colloidal crystal），是指由單分散的亞微米或微米的膠體微球組裝而成的三維有序結(jié)構(gòu).膠體晶體也是光子晶體中的一類，具有光子晶體的性質(zhì).由于其具有較高的對稱性，且折射率比小于2.8，因此膠體晶體不具有全方向光子帶隙[2].但由于其制備方法簡單成熟，膠體晶體可以作為模板制備具有全方向光子帶隙的反蛋白石結(jié)構(gòu)[3].近年來，發(fā)展了一系列的膠體晶體自組裝方法，譬如重力沉降法、物理強制法、薄膜過濾法和垂直沉積法等[4].在
常熟理工學院學報 2014年2期2014-06-15
- 第一屆東方膠化杯全國膠體與界面化學優(yōu)秀青年教師獎
為促進我國膠體與界面化學的發(fā)展,自2013年起設(shè)立全國膠體與界面化學優(yōu)秀青年教師獎,以表彰未滿40周歲的膠體與界面化學領(lǐng)域的青年優(yōu)秀人才.2013年首屆獎項的競爭十分激烈,北京大學的閻云和揚州大學韓杰老師最終獲得該獎項榮譽.本獎項設(shè)立獲得了東方德菲膠體化學儀器有限公司大力支持與獨家贊助.全國膠體與界面化學專業(yè)委員會2013年12月
物理化學學報 2014年2期2014-03-20
- CFRP布加固鋼筋混凝土梁黏結(jié)應(yīng)力分析
過外力法求出結(jié)構(gòu)膠體表面黏結(jié)力，通過膠體的內(nèi)力分析，得出破壞類型以及裂縫的發(fā)展趨勢.1 基本假定為了更好地分析CFRP 布加固鋼筋混凝土梁的黏結(jié)性能，作如下幾點假定：①CFRP布在破壞過程中始終處于線彈性范圍內(nèi)；②CFRP 布的脫落、拉斷只發(fā)生在梁的受彎區(qū)；③CFRP布厚度很薄，厚度可以忽略不計，認為沿纖維方向各向同性、應(yīng)力分布均勻；④混凝土、CFRP 布和膠體作為一個整體符合平截面假定；⑤在線彈性階段，混凝土、鋼筋、結(jié)構(gòu)膠體和CFRP布協(xié)同工作.2 內(nèi)力
沈陽大學學報(自然科學版) 2013年1期2013-11-12
- 非平面膠體晶體的制備及表征
通常采用SiO2膠體球或聚合物膠體球在平面基底上進行自組裝，所得膠體晶體結(jié)構(gòu)通常為面心立方結(jié)構(gòu)，且平行于基片表面為(111)面的六方排列結(jié)構(gòu)[8,9]，將膠體晶體在非平面基底上進行組裝以獲得周期性有序結(jié)構(gòu)方面的研究較少[10,11]，限制了其在光纖通信等方面的應(yīng)用.本文采用平面和非平面基底，利用垂直沉積法，結(jié)合雙基底工藝制備SiO2膠體晶體，比較了平面和非平面基底所得膠體晶體排列和缺陷的區(qū)別，研究了非平面內(nèi)徑大小對膠體晶體排列和缺陷的影響，探索了雙基底工藝
陜西科技大學學報 2013年4期2013-01-29
- 從IC封裝產(chǎn)品可靠性談封裝沖切模具優(yōu)化設(shè)計
焊點分層。原因是膠體受力導致膠體與框架結(jié)合面離層，主要表現(xiàn)在塑封工序包封過程中造成膠體偏位或偏心；沖切模具中墊有異物(廢料渣、廢邊框)；沖切模具刀具靠膠體設(shè)計太近等；均會使膠體受力產(chǎn)生貫通性分層,嚴重程度下還會造成芯片裂紋及膠體微裂紋。膠體受力產(chǎn)生的微裂紋及貫通性分層嚴重的直接會導致產(chǎn)品失效,即電性能測試不合格,間接地影響產(chǎn)品使用壽命降低,即產(chǎn)品可靠性能降低,對膠體受力產(chǎn)品可靠性實驗后,均有失效的現(xiàn)象.因此沖切站膠體受力產(chǎn)生的分層及微裂紋是集成電路封裝過程
電子工業(yè)專用設(shè)備 2012年7期2012-06-28
- 膠體防滅火技術(shù)在煤礦中的應(yīng)用
京 100083膠體防滅火技術(shù)在煤礦中的應(yīng)用歐立懂北京科技大學土木與環(huán)境工程學院，北京 100083膠體防滅火技術(shù)是近些年發(fā)展起來的一種良好的新型防滅火技術(shù)。它具有性能優(yōu)良、滅火速度快、安全可靠、材料來源廣泛、滅火后不易復(fù)燃和滅火工藝方便快捷等優(yōu)點,適合用于大面積火災(zāi)防治，并且以其獨特的固水、吸熱降溫、密封堵漏、阻化性等性能成為適用于煤礦火災(zāi)特別是煤體自燃治理的技術(shù)方法，為煤礦火災(zāi)的治理開辟了一條新途徑。膠體; 防滅火技術(shù); 煤層自燃引言煤層火災(zāi)和煤炭自燃
中國科技信息 2011年14期2011-02-18
- 河流潛流帶中膠體遷移的研究進展
550081)膠體是指顆粒粒徑在1.0nm到10.0μ m之間的懸浮分散體系[1]。膠體廣泛存在于河流系統(tǒng)中,河流中的膠體可分為有機膠體和無機膠體兩大類。無機膠體主要包括金屬氧化物、礦物黏土、硅酸鹽、碳酸鹽等;有機膠體主要包括腐蝕物質(zhì)、病毒、細菌、人工合成的有機大分子等[2]。越來越多的研究表明:河流中的膠體本身對河流生態(tài)系統(tǒng)來說是污染物,但同時它還可以吸附其他污染物。膠體的存在是影響吸附性污染物遷移的重要因素,是吸附性污染物的攜帶者[3-6]。Budd
水利水電科技進展 2010年6期2010-09-06
- 用NaCl解決膠體絮凝問題的研究
210098)膠體污染物是水資源污染物中比較有代表性的一種污染物.為了了解膠體污染物在水體中的存在、遷移和擴散規(guī)律,需要開展膠體污染物的輸移規(guī)律研究.然而膠體在水體中普遍會發(fā)生絮凝的現(xiàn)象,會對膠體輸移規(guī)律研究的試驗觀測及試驗結(jié)果產(chǎn)生巨大的干擾,嚴重影響研究的結(jié)果與精度[1].在開展相關(guān)實驗研究之前,采取必要手段對膠體進行預(yù)處理,以保證處理過的膠體在實驗過程不出現(xiàn)絮凝現(xiàn)象,是精確研究膠體污染物輸移規(guī)律的前提.Parkman在1997年曾經(jīng)提出采用NaCl對
三峽大學學報(自然科學版) 2010年1期2010-03-07