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環(huán)時
2011年3期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務是探討初、中等教育教學規(guī)律,普及教育科學理論,總結教育實踐經驗,薈萃教育科研成果,傳播教育改革信息。
當代教育科學
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基本理論
言語對話:教學交往的詮釋路徑與意義生成
教學與研究共生型大學教師文化探析*
教育者喜愛性與道德教育對象的態(tài)度改變 *
課程與教學
合作伙伴:導師與研究生關系的傳統(tǒng)超越*
透視教學生成:海德格爾“建構生成”的視角*
教師的教學反思辨析*
教師發(fā)展
教師功利化批判
基于教學學術的大學教師專業(yè)發(fā)展對策研究
決策與思考
“普及與公平”是中國學前教育發(fā)展戰(zhàn)略和基本政策的必然選擇
引入六西格瑪管理:高校質量管理的移植創(chuàng)新
比較與借鑒
OECD國家主要教育指標分析
學校隱性知識的積累與共享機制研究*——基于新加坡南洋理工學院的經驗借鑒
學校教育改革趨同的國際比較
教育廣角
論高校和諧校園評價的四條標準*
“去行政化”:我國高校的必然選擇
高職院校課程模塊式教學改革探討*
任務型外語教學中學生使用母語的研究
“校企合作 工學結合”:技能型專門人才的培養(yǎng)模式
開放教育教學改革的嘗試——以《計算機操作系統(tǒng)》教學為例
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