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2014年2期
河南教育·職成教
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對(duì)構(gòu)建“上下貫通、左右銜接”現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新思考
文摘
簡(jiǎn)訊
特色學(xué)校
河南省工業(yè)學(xué)校:鋼鐵人響亮的名片
理論探討
論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽的功能
當(dāng)前中職教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策
論中等職業(yè)學(xué)校教研工作體系的構(gòu)建
對(duì)河南省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的探討
校長(zhǎng)論壇
著力培養(yǎng)中職生的職業(yè)核心能力
積極構(gòu)建具有中職特色的德育模式
社區(qū)教育
以鄰里文化節(jié)為載體推進(jìn)拆遷安置社區(qū)建設(shè)
淺談農(nóng)村社區(qū)教育
成人教育
淺談我國(guó)成人教育發(fā)展現(xiàn)狀
論農(nóng)村成人教育在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)中的作用
經(jīng)驗(yàn)交流
基于企業(yè)視角的“做學(xué)教一體化”人才培養(yǎng)整體解決方案
機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)青年教師企業(yè)實(shí)踐報(bào)告
課程改革
職業(yè)學(xué)校一體化課程體系建設(shè)探討
一體化教學(xué)在數(shù)控車(chē)編程與操作課程中的實(shí)踐
技能培訓(xùn)
如何上好鉗工實(shí)習(xí)課
班主任工作
給學(xué)生辯論的平臺(tái)和機(jī)會(huì)
如何才能有效說(shuō)服學(xué)生
以身示范,引領(lǐng)班級(jí)精神文化建設(shè)
基礎(chǔ)課教學(xué)
談多媒體技術(shù)在文言文教學(xué)中的應(yīng)用
任務(wù)型課堂教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
如何提升教師課堂教學(xué)的親和力
淺談綜合高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良問(wèn)題
專(zhuān)業(yè)課教學(xué)
如何培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
拋錨式教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的嘗試
自動(dòng)化儀表課程項(xiàng)目化重組的實(shí)踐與探索
高職高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究
百家論壇
正視“微教育”價(jià)值 開(kāi)創(chuàng)高校德育新境界
重視口語(yǔ)課教學(xué)策略 培養(yǎng)中職生交際能力
借“機(jī)”教育 化弊為利
文化校園
校園文化的另類(lèi)思考
校園風(fēng)景線
我的職業(yè)教育夢(mèng)
心理驛站
與文老師的對(duì)話(五)
關(guān)于參考網(wǎng)