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2022年8期
教育評(píng)論
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關(guān)注
引領(lǐng)·創(chuàng)新·均衡·特色:教育高質(zhì)量發(fā)展的四大要素
聚焦
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的理念和變化解析
青年博士論壇
我國世界一流大學(xué)建設(shè)評(píng)價(jià)取向
學(xué)術(shù)論壇
重點(diǎn)建設(shè)計(jì)劃對(duì)普通地方高校同質(zhì)化發(fā)展的影響及其對(duì)策
從互動(dòng)到共生:地方農(nóng)林院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的困境與突破
“雙減”背景下中小學(xué)勞動(dòng)教育全面實(shí)施研究
論生命關(guān)懷在高校勞動(dòng)教育中的三重邏輯
勞動(dòng)教育:“勞動(dòng)”的應(yīng)然審視
管理
以邊界意識(shí)考察班級(jí)微信群與家校共育中各方壓力的關(guān)系
學(xué)前期家園共育中家長負(fù)擔(dān)過重的原因及減負(fù)建議
馬克思主義與思政
革命文化教育融入高校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)梗阻與破解之道
我國高校思想政治理論課建設(shè)進(jìn)程及歷史啟示
時(shí)政對(duì)高中生政治認(rèn)同的涵育價(jià)值
德育與心理
新冠疫情常態(tài)化防控期大學(xué)生適應(yīng)障礙和抑郁對(duì)心理健康的影響
書院文化融入高校德育教育的價(jià)值與路徑
“三喻文化”意蘊(yùn)下的家庭教育
教師發(fā)展
威爾士職前教師教育質(zhì)量保障研究
幼兒教師對(duì)中華優(yōu)秀文化啟蒙教育的態(tài)度及教學(xué)效能感
關(guān)于我國職業(yè)教育本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考
教科研
學(xué)習(xí)支持對(duì)在線學(xué)習(xí)投入的影響研究
——基于信息素養(yǎng)的調(diào)節(jié)作用
“隆禮重法”:新時(shí)代高校法科學(xué)生法律主體建構(gòu)研究
構(gòu)建“說理課堂”數(shù)學(xué)學(xué)科育人方式
教育史范
我國古代博士制度的歷史嬗變與當(dāng)代啟示
朱熹理想人格思想及其對(duì)現(xiàn)代人格教育的意義
楊福平作品簡介
中國這十年·福建封
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