
2021年34期
刊物介紹
《科技視界》是2011年6月13日經(jīng)國家新聞出版總署審批的科技類期刊。本雜志以基層科教工作者為讀者對象,普及科學(xué)知識,追蹤國內(nèi)外科技熱點問題,關(guān)注科技界前沿新動態(tài)、新技術(shù)、新成果,恪守理論與實踐相結(jié)合、普及與探索相結(jié)合,融科學(xué)性、知識性、學(xué)術(shù)性、前瞻性于一體,為廣大科技工作者搭建一個學(xué)術(shù)爭鳴的平臺和理論陣地。 本雜志辟有:本期視點、課題研究(即“基金項目和課題”結(jié)題論文)、科教前哨、高教科技、職教科技、IT論壇、機械與電子、建筑與工程、圖書與檔案、管理科技、環(huán)??萍肌⒛茉纯萍?、礦業(yè)科技、公路科技、財稅科技、金融科技、消防與安全、醫(yī)療科技、河務(wù)科技、園林科技、農(nóng)林科技、科普論壇、理論爭鳴、科學(xué)實驗等欄目,歡迎各界人士踴躍投稿。 本雜志出版周期:為旬刊,即每月出版3期,全年36期。一般于每月5日、15日、25日出刊。 同時,“中國知網(wǎng)”、“中文科技期刊(維普)數(shù)據(jù)庫”、“龍源期刊網(wǎng)”、“教育閱讀網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)庫”將全文收錄。 本雜志對來稿基本要求:第一,務(wù)必是原創(chuàng)類學(xué)術(shù)論文,堅決拒刊代寫、抄襲、網(wǎng)上下載一類的應(yīng)景式論文;第二,論文諸要素要基本完整,文章標(biāo)題要準(zhǔn)確、簡潔,且提綱挈領(lǐng),一定要具備文章摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡介等要素;第三,杜絕一稿多投,否則造成侵權(quán)由作者獨自承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 組稿代理聯(lián)系QQ:2355751336
科技視界
理論研究
- 應(yīng)用物理專業(yè)數(shù)字電子技術(shù)課程改革的初探
- 新時期VR技術(shù)與黑龍江影視結(jié)合的題材研究
- 高校小波分析課程考核體系改革探索
- 新工科背景下電氣類課程教學(xué)方法改革探索
——以架空輸電線路設(shè)計為例 - 基于OBE理念的機械設(shè)計課程目標(biāo)達(dá)成度評價研究
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下嵌入式控制系統(tǒng)實踐教學(xué)改革探索
- 土壤學(xué)在水土保持與荒漠化防治專業(yè)的教學(xué)改革
——以貴州大學(xué)為例 - 智能制造生產(chǎn)實訓(xùn)融入工程倫理教育的探索
- 測繪工程專業(yè)流程化實踐教學(xué)初探
- 傳感器技術(shù)及應(yīng)用微課程設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用
- 產(chǎn)教融合背景下電路分析課程教學(xué)改革研究
- 機械工程測試技術(shù)課程教學(xué)改革的實施與探索
- 太陽能理論課程體系的探討與研究
- 高校高級程序設(shè)計課程培養(yǎng)方案探索
- 虛擬仿真技術(shù)支持下的農(nóng)林類高職院校實踐教學(xué)研究
- 青少年科普教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
- 信息化時代背景下概率論與數(shù)理統(tǒng)計混合式教學(xué)模式研究
- 數(shù)碼攝像技術(shù)在物理實驗中的應(yīng)用綜述
- 面向新工科人才培養(yǎng)的智能制造工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)與研究
- 多元融合開展控制工程基礎(chǔ)教學(xué)改革
- 基于MI理論的Photoshop圖像處理課程思政體系構(gòu)建
- 數(shù)字經(jīng)濟時代高職電子商務(wù)專業(yè)“三教”改革研究
- “雙高”建設(shè)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育耦合現(xiàn)狀及困境分析
- 高職院校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初探
- 西式烹飪工藝專業(yè)中歐美名菜制作課程教學(xué)的思考
- 高職微生物學(xué)基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)計與實踐研究
- 基于人文屬性的新能源汽車技術(shù)教學(xué)改革探索
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
- 基于雨課堂的課堂線上線下教學(xué)模式的探究
——以線性代數(shù)課程為例 - 在線直播與微課模式的教學(xué)融合實現(xiàn)研究
——以醫(yī)用高等數(shù)學(xué)課程為例 - 教師網(wǎng)絡(luò)教研影響因素探析
- 線上線下差異化混合教學(xué)模式探索
——以勞動經(jīng)濟學(xué)課程為例 - 基于雨課堂的線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- 在線教育模式下館校結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 基于PBL理念的線上線下混合式教學(xué)模式探索與實踐
——以貨幣金融學(xué)課程為例 - 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的大學(xué)物理線上教學(xué)
- 物流學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)改革與實踐
- 虛實結(jié)合的組網(wǎng)技術(shù)課程教學(xué)研究
- 疫情防控背景下高校外語類在線課程建設(shè)的創(chuàng)新研究
- 多層次形成性評價與反饋的全線上教學(xué)
——以經(jīng)典力學(xué)基礎(chǔ)課程為例 - 5G網(wǎng)絡(luò)時代下面向高職聽障生的SPOC教學(xué)模式改革研究
圖書與檔案
醫(yī)療科技
- CBL教學(xué)方法在本科生脊柱退行性疾病臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于“CDIO”理念的生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新教育模式研究與實踐
- 神經(jīng)酰胺酶在鞘脂代謝和腫瘤中的作用
- “任務(wù)驅(qū)動+翻轉(zhuǎn)課堂”模式下進行人體解剖學(xué)內(nèi)臟解說實訓(xùn)
- 淺談如何提高實驗教學(xué)片的質(zhì)量
- 婦科后裝放射治療實驗教學(xué)虛擬仿真軟件的開發(fā)與應(yīng)用
- 基于O2O模式開展高職高專院校醫(yī)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探究
——以精品在線開放課程為例 - 基于超星學(xué)習(xí)通和對分課堂的心理學(xué)史課程教學(xué)實踐
- 異步SPOC混合式教學(xué)模式的生理學(xué)教學(xué)探索
機械與電子
職教科技
管理科學(xué)
- 博物館公眾物業(yè)管理服務(wù)內(nèi)容辨識與應(yīng)用
——以中國航海博物館為例 - 嚴(yán)寒地區(qū)醫(yī)院室內(nèi)污染物濃度水平及暴露評價
- 江蘇地域文化在地鐵站空間設(shè)計中的應(yīng)用
- 傳感器原理及應(yīng)用教學(xué)改革的思考
- “7S”精益管理在煙草企業(yè)安全管理中的應(yīng)用
- 我國產(chǎn)學(xué)研合作模式研究發(fā)展及現(xiàn)狀
——基于CNKI的文獻(xiàn)計量學(xué)分析 - 構(gòu)建企業(yè)安全長效保密責(zé)任體系探討
- 高校科技成果轉(zhuǎn)化評價機制研究
- MDT教學(xué)方法在本科生類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎臨床教學(xué)中的應(yīng)用