2020年16期
刊物介紹
《課外語(yǔ)文》雜志由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，遼寧出版集團(tuán)主管，遼寧人民出版社主辦，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)教育委員會(huì)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課外語(yǔ)文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國(guó)期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語(yǔ)文》教研版為月刊。不同于一般的語(yǔ)文學(xué)科類雜志?！墩n外語(yǔ)文》側(cè)重于教學(xué)研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨(dú)特、前沿、有效的教學(xué)手段，為廣大語(yǔ)文教學(xué)者提供參考和借鑒，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)乃至于其他學(xué)科都有一定的促進(jìn)意義。
課外語(yǔ)文·上
課外語(yǔ)文
- 課外閱讀的秘密
- 夏日南亭懷辛大
- 基于云課堂的國(guó)家通用語(yǔ)言口語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)模式建構(gòu)及應(yīng)用
- 慧心妙手調(diào)佳肴 人間有味是清歡
——戰(zhàn)“疫”期間自做美食教學(xué)設(shè)計(jì)例談 - 課型推進(jìn)名著閱讀的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施策略
——以《朝花夕拾》為例 - 新媒體語(yǔ)境下語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的模型構(gòu)建研究
- 不要讓女性的聲音寂寞在這個(gè)時(shí)代
——《小團(tuán)圓媳婦之死》悲劇的四層深度 - 名著閱讀教學(xué)的深層次探索分析
- 成長(zhǎng)的痛與美
——讀《孤獨(dú)之旅》 - 淺談培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀興趣的策略
- 小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
語(yǔ)文論壇
- 問(wèn)題情境于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的思考探究
- 細(xì)讀文本，挖掘文本的人文內(nèi)涵的核心價(jià)值
- 大數(shù)據(jù)下語(yǔ)文教學(xué)須把“根”留住
- 小學(xué)生心靈的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
- 淺論中職語(yǔ)文中的審美教育策略
- 家國(guó)情懷教育下的初中語(yǔ)文教學(xué)策略分析
- 試論新教改中語(yǔ)文教師需要強(qiáng)化的五種意識(shí)
- 小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探究
- 行為導(dǎo)向的教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生濃郁的寫(xiě)字氛圍的創(chuàng)設(shè)
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑探析
- 教學(xué)效益在放手之間悄然增長(zhǎng)
——從尊重學(xué)生需求的視角再談?wù)Z文閱讀教學(xué) - 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入
- 初中語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合初探
- 回歸本真語(yǔ)文教學(xué)
- 作業(yè)巧布置 減負(fù)又提質(zhì)
- 傳統(tǒng)小說(shuō)三要素的“困厄”例談
- 芻議初中語(yǔ)文課堂中的德育滲透
- “學(xué)生自主評(píng)價(jià)”讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)
——小學(xué)語(yǔ)文課堂“學(xué)生自主評(píng)價(jià)”策略的運(yùn)用
教材教法
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課程教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
- 初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材“自讀課”的實(shí)踐與探究
——以《回憶魯迅先生》教學(xué)為例 - 多元學(xué)案引領(lǐng) 作文教學(xué)分步走
- 初中文言文有效教學(xué)的幾點(diǎn)方法
- 給回憶和聯(lián)想一個(gè)“轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭”
- 試論提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和碎片化教學(xué)
- 小學(xué)“古詩(shī)詞吟誦”教學(xué)方式的實(shí)踐策略
- 初中語(yǔ)文課堂“口語(yǔ)訓(xùn)練”的重要性及方法
- 返璞歸真，重視對(duì)教材課文的學(xué)習(xí)
——高考語(yǔ)文試題（小說(shuō)類文本）命制的課本探源 - 一年級(jí)拼音教學(xué)的幾種常見(jiàn)方法
- 巧設(shè)小練筆讓小學(xué)語(yǔ)文課堂綻放精彩
- 基于部編版語(yǔ)文教材的小學(xué)語(yǔ)文低階段教學(xué)策略探討
- 淺談插圖在小學(xué)低年段古詩(shī)詞教學(xué)中的合理運(yùn)用
- 淺談?dòng)耙曎Y源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 三讀交融 一脈相承
——基于部編新教材的古詩(shī)文教學(xué)策略初探 - 淺析“讀中學(xué)寫(xiě)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展
- 邏輯思維訓(xùn)練在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的必要性及策略
- 淺談高中語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)策略
- 結(jié)合部編教材淺析小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)一體化教學(xué)策略
課改研究
- 芻議初中語(yǔ)文多元化教學(xué)法的運(yùn)用策略
- 試論新課改下如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 多元化教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 探究農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的有效性
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中的影響與創(chuàng)新建議
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 分析信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀教學(xué)策略
- 精讀文本，緊扣“四備”助力語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新
- 高校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)改革淺探
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文小古文教學(xué)策略探微
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 基于詩(shī)詞培養(yǎng)高中生人文素養(yǎng)策略探究
閱讀與作文
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“活動(dòng)”的探究
- 淺析小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的融合與促進(jìn)
- 訓(xùn)詁學(xué)在寫(xiě)作中的應(yīng)用
- 支點(diǎn)式學(xué)習(xí)在低年段繪本閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)不足剖析及對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文高段延伸性閱讀指導(dǎo)探微
- 掌握閱讀策略 提高鑒賞能力
- 細(xì)讀細(xì)品細(xì)琢磨，細(xì)微之處見(jiàn)真功
——淺談?dòng)洈⑽拈喿x教學(xué)中的細(xì)節(jié)品析 - 如何提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語(yǔ)文單元整體閱讀教學(xué)方法研究
- 辛棄疾寫(xiě)作技巧芻論
- 基于課程體驗(yàn)的習(xí)作教學(xué)策略
- 關(guān)于初中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究
- 群文閱讀與高中生高階思維培養(yǎng)的實(shí)踐構(gòu)想
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略
- 支架理論在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 實(shí)施差異教學(xué) 提高學(xué)生作文水平
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生閱讀
- 提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的方法
- 初中語(yǔ)文教學(xué)閱讀心理學(xué)的實(shí)踐分析