
2019年6期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯合協辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業(yè)成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業(yè)成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業(yè)生命成長狀態(tài)。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發(fā)展新理念,總結課程改革新經驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態(tài)。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業(yè)心態(tài),推廣教師的教研成果,提升教師的專業(yè)素質,拓展教師的生命境界。
新教師
專業(yè)成長
學科專輯
- 統(tǒng)整閱讀與習作整體提升習作單元教學質量
- 領會編寫意圖找準教學策略
- 借“題”發(fā)揮,助力想象思維拾級而上
- 聚焦課后習題落實語文要素
- “隨文微寫”,構建讀寫共同體
- 讓作文走進生活
- 選準落腳點進行小練筆
- 以“五讀”促進語文高效學習
- 設計有效提問促進語文有效教學
- 芻議小學高年級學生的課外閱讀指導
- 結合繪本閱讀特點,探索繪本教學策略
- 淺談深度教學中小學數學“U型學習”模式
- 讓深度學習基于經驗真正發(fā)生
- 關注教學細節(jié)造就高效課堂
- 教師如何在數學教學中進行有效提問
- 淺談如何構建生動有效的數學課堂
- 構建“講道理”的數學課堂初探
- 試論小學數學課堂教學如何提升教師的問題意識
- 淺談微課資源助力小學數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升
- 恰當融合電子白板,讓課堂教學更加高效
- 試論概念教學的三步驟
- 深化概念教學,加強抽象思維培養(yǎng)