2013年6期
小學教學研究·理論版
卷首語
教材解讀
名校訪談
專題研究
- 如何引導孩子有效學習
- 略談語文教學與創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)
- 讓興趣充盈學生數(shù)學學習全程
- 淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識
- 培養(yǎng)小學生注意力的策略研究
- 散文教學四部曲
- 略論體育教學反思對課堂教學實效的影響
- 透析德育活動的三大問題
- 理解 引導 學習
- 關(guān)于小學語文作文教學生本教育的探討
- 白板讓數(shù)學課堂更給力
- 放好錯例位置，教與學更給力
- 小學生電學前概念調(diào)查報告
- 信息技術(shù)環(huán)境下語文教學之我見
- 如何提高小學教師信息技術(shù)能力
- 略談不同學段古詩教學目標的設置
- 依托文本，讓起步習作更輕松
- 培養(yǎng)語感 傳承文化
- 讓科學課堂向簡約高效本真回歸
- 為學生鋪設成功寫作階梯
- 運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學課堂教學
- 例談多媒體在數(shù)學教學中的有效運用
- 如何開展小學中段數(shù)學有效復習
- 閱讀花開別樣紅
- 構(gòu)建有效小學數(shù)學課堂之我見
- 小學作文教學的“扶”與“放”
- 中年級“隨堂化批注”的運用與探索
- 當語文課堂教學偏離預設時……
- 對話教學，讓品德課更具實效
教研引領(lǐng)
- 精心設計教材習題 提高復習訓練效果
- 優(yōu)化古詩課堂教學的幾點小策略
- 關(guān)注需要 輕松習作
- 淺談小學信息技術(shù)課導入教學
- 激發(fā)興趣 輕松作文
- 淺談農(nóng)村小學口語交際教學策略
- 如何提高小學中段學生數(shù)學應用題審題能力
- 略論信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展方法與途徑
- 基于探究的品德學案有效點的追尋
- 激活思維 有效延展
- 還原本色 回歸本位
- 課外閱讀在趣味中拔節(jié)
- 淺議教師與家長的合作關(guān)系
- 把握核心概念 改進教學行為
- 看圖寫話中滲透雅言雅行的策略探索
- 把科學探究落到實處
- 搭建個性教育平臺，構(gòu)筑多彩生活教育課程
- 生活教育理論指導下課程資源開發(fā)策略例談
- 新課標下小學語文教學的全新魅力
- 走在高效課堂的路上
- 讓學生把習作寫得更“新”一點
- 讓有價值的教學環(huán)節(jié)更飽滿
- 體驗，能否更進一步
- 略談培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力對策
- 落實新課標從超越、突破開始
- 借助課堂生成，彰顯學生自主意識
- 用好·用實·用活
- 由“教學”變?yōu)椤皩W教”
- 大課間活動場地器材的利用與開發(fā)
- 小學數(shù)學教學的實質(zhì)——問題意識的培養(yǎng)
- 智慧提問，打開學生智慧之門