2019年7期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)初探
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典啟蒙教育微活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
- 以教促學(xué)，培育和提升學(xué)困生習(xí)作能力的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語(yǔ)文“生活化”作業(yè)研究
——基于不同文本的作業(yè)設(shè)計(jì) - 追隨幼兒探究的腳步
——以“制作胡蘿卜干”為例談教師在生活區(qū)的觀察與指導(dǎo) - 小學(xué)中年級(jí)朗讀指導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的有效方法
- “導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)造性的體現(xiàn)與培育探索
- 小學(xué)生同伴“交往期待”研究
- 語(yǔ)文課堂中的“樂(lè)動(dòng)”教學(xué)
智慧閱讀
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的整合
- 開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)閱讀“整本書”
- PEP 四年級(jí)上冊(cè) Meet my family 閱讀教學(xué)案例
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)培養(yǎng)哲學(xué)思辨能力四策略
- 制作閱讀手冊(cè)，建立督查機(jī)制
——淺談督查學(xué)生課外閱讀的方法與措施 - 做好閱讀寫作，展現(xiàn)教學(xué)雙翼
——如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用讀寫結(jié)合法 - “輕負(fù)高效”背景下小學(xué)語(yǔ)文有效拓展閱讀
- 例談農(nóng)村兒童閱讀教學(xué)情境的優(yōu)化策略
- 基于閱讀能力培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略
- 構(gòu)建新式小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂
- “兒童閱讀”理念下小學(xué)高年級(jí)微主題閱讀的實(shí)踐研究
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語(yǔ)文“看圖說(shuō)話”的教學(xué)
- 低年級(jí)學(xué)生課堂專注力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的激發(fā)
- 小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)策略
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與解決策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中看圖說(shuō)話的教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫話教學(xué)策略
- 如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)
- 小學(xué)校園足球“寓教于樂(lè)”趣味教學(xué)法的探究
- STEAM理念下小學(xué)語(yǔ)文整合性教學(xué)模式探索
- 思辨模式下的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)
——以《牧童》一詩(shī)的講解為例 - 小學(xué)語(yǔ)文教材童話的特點(diǎn)與教學(xué)策略
- 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文的“情趣”教學(xué)
- 體育教師教學(xué)行為推進(jìn)新課程改革
寫法導(dǎo)引
- 巧用思維導(dǎo)圖，助力小學(xué)英語(yǔ)寫作
- 個(gè)性化視角下的小學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂如何有效進(jìn)行師生互動(dòng)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性策略
- 小學(xué)中段作文入階教學(xué)分析與策略
- 小學(xué)生作文生活化教學(xué)的策略與途徑
- 指導(dǎo)小學(xué)生作文“選材定題”的策略
- 例談在生活中學(xué)寫作
——一首小詩(shī)的誕生 - 小學(xué)作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫
- 小學(xué)高年級(jí)生活化作文指導(dǎo)策略
- 巧用地方文化，積累寫作素材
- 基于學(xué)生實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文指導(dǎo)策略
- 把握習(xí)作特點(diǎn)，引入源頭活水
- 突破小學(xué)生作文難的點(diǎn)滴思考
教學(xué)透視
- 談新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 在作文教學(xué)中如何開(kāi)展仿寫訓(xùn)練
- 尋美：讓古詩(shī)教學(xué)“美”力無(wú)邊
- 進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文略讀教學(xué)實(shí)效的思考
- 趣味識(shí)字法在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
- 如何開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)
- 如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)教學(xué)
- 如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文“讓學(xué)引思”教學(xué)分析
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)談“作”色變成因及應(yīng)對(duì)策略
- 質(zhì)疑方法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 運(yùn)用微課，讓拼音教學(xué)更精彩
- 小學(xué)古詩(shī)文“讀、誦、吟”教學(xué)模式初探
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)“五法”
- 繪本在小學(xué)低年級(jí)寫話訓(xùn)練中的應(yīng)用
經(jīng)驗(yàn)交流
- 基于學(xué)生發(fā)展，注重多元評(píng)價(jià)
- 問(wèn)“作”哪得清如許，為“樂(lè)”源頭活水來(lái)
——基于快樂(lè)學(xué)習(xí)原則的語(yǔ)文寫作課堂建設(shè) - 建構(gòu)區(qū)里的游戲活動(dòng)
——大班教學(xué)案例分析 - 重組復(fù)述，擴(kuò)大語(yǔ)文言語(yǔ)內(nèi)存
- 立足文本 鏈接生活 精說(shuō)巧練
——淺談在四重四學(xué)模式下低年級(jí)寫話的起步指導(dǎo) - 多元構(gòu)建家校護(hù)航
——昆山市玉山鎮(zhèn)振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流 - 如何指導(dǎo)學(xué)生觀察景物
- 為寫而說(shuō)，以說(shuō)促寫
——“以說(shuō)促寫”在小學(xué)起步作文教學(xué)中的運(yùn)用 - 以生為本落實(shí)語(yǔ)用 潛心會(huì)文學(xué)以致用
——《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思 - 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，為語(yǔ)言能力的生長(zhǎng)助力
——以《煙臺(tái)的?！芬晃牡慕虒W(xué)為例 - 讓孩子在情趣中肆意生長(zhǎng)
——以《一個(gè)接一個(gè)》為例談詩(shī)歌教學(xué)中的情趣激發(fā) - 誦有“法”，讀有“道”
——淺談第一學(xué)段兒童詩(shī)誦讀教學(xué) - 幼小銜接中加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 用好“靶標(biāo)評(píng)改”這支魔法棒
——例談小學(xué)習(xí)作靶標(biāo)評(píng)改教學(xué)的實(shí)踐與探索 - 觀察、仿寫、創(chuàng)新
——小學(xué)作文教學(xué)“三部曲” - 走近圖畫書 走進(jìn)圖畫書
——幼小銜接中幼兒閱讀能力的培養(yǎng)
教育擷英
- 類文教學(xué)中的“意文統(tǒng)一”
——以《我和祖父的園子》和《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)為例 - 農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)寫好作文的策略
- 小組合作：提升班級(jí)管理實(shí)效性的有效抓手
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)交際訓(xùn)練的途徑
- 讀、導(dǎo)、記、用：古詩(shī)誦讀的四字訣
- 回答“七個(gè)問(wèn)題”，寫好一篇童話
- 微視頻在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策
- 融匯仁禮文化 開(kāi)發(fā)校本課程
- 用好部編教材 多元引導(dǎo)看圖
——小學(xué)低年級(jí)看圖寫話芻議 - 燃亮“責(zé)任”之光，共育“有品”之人
——小學(xué)低年級(jí)責(zé)任心品格培養(yǎng)之德育資源開(kāi)發(fā)策略初探 - 以生為本，以情境激趣
——淺談小學(xué)《障礙跑“我是解放軍”》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 - 巧用教育空間，跟同伴排斥說(shuō)拜拜
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成
- 語(yǔ)言表達(dá)的智慧
——實(shí)施幼小銜接中的語(yǔ)言表達(dá)教育 - 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略研究
- 農(nóng)村本土作文素材的整合與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
- 關(guān)鍵素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文微課程開(kāi)發(fā)運(yùn)用策略
——以繪本資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用為例 - 群文繪本主題閱讀
——結(jié)合“繪本閱讀”在小學(xué)低段開(kāi)展“群文閱讀”教學(xué)研究 - 趣味停車場(chǎng)