2018年27期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 范式與靈動：對現(xiàn)當代散文教學的思考
——從一堂《小狗包弟》的公開課談起 - 閱讀教學的多重價值追尋
——以黃厚江的《阿房宮賦》課堂教學為例 - 論群文閱讀推廣和深化的教學價值
- 敘事情境體驗：小說深入解讀的關鍵
- 嘗試“變身體驗”多點“解讀文本”
- 小說評點式閱讀教學模式的實踐探究
- 《山海經(jīng)》背后的溫情
- 試論散文閱讀教學的審美困境與突破
- 《先秦諸子選讀》教學策略初探
- 《紅樓夢》整本書閱讀的實施策略
- 有效開展整本書閱讀的幾點嘗試
- 小說比較法教學舉例
- 淺議如何讀懂小說情節(jié)
- 敘事散文深度閱讀的教學策略
- 論文言文閱讀的序列化教學
- 文言文拓展閱讀教學模式探究
- 淺談“留白”藝術(shù)在閱讀教學中的應用
- 論初中詩歌教學中的情景教學
- 初中古詩教學初探
- 論閱讀教學的優(yōu)化策略
- 品味語言 %提升學生語文素養(yǎng)
- “名著導讀”的教學策略淺探
- 以閱讀構(gòu)建語文素養(yǎng)的大廈
- 閱讀教學的有效性策略淺探
- 論閱讀教學中的問題及改善對策
- 初中語文文本個性化閱讀教學策略
- 用古詩詞教學滋養(yǎng)學生素養(yǎng)
——以《虞美人》教學為例
語文立交
- 語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)面臨的問題及解決策略
- 活動求效，寫作求質(zhì)
- 談語文教學的雅和俗
- 讓語文教學走向生活
- 運用楹聯(lián)提高課堂教學的有效性
- 語文文本美育的介入策略
- 文言文教學中的文化力提升策略
——以《愛蓮說》為例 - 淺談語文教學對學生人文品格的培養(yǎng)
- 淺談語文教學中的情感滲透
- 試論語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透
- 如何培養(yǎng)高中生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
- 傳統(tǒng)文化教育在語文教學中的運用
- 淺談國學經(jīng)典在高中語文教學中的滲透
- 語文教學滲透地方民俗文化芻議
- 語文教學中禮樂文化教育的實施策略
- 古人說理技巧賞析
- 淺析音樂中的語文因素
- 微課不應是新瓶裝老酒
- 老師，請守住您的秘密
- 論語文教師專業(yè)技能的結(jié)構(gòu)
- 論語文教學中的四種藝術(shù)
- 淺談語文教師的課堂語言藝術(shù)
- 試析語文教學中的理性思維教育
- 如何培養(yǎng)學生的語文思維能力