王道杰

【摘要】預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。預(yù)習(xí)做得好，會(huì)使課堂上的學(xué)習(xí)更有目的，學(xué)習(xí)效果更好。科學(xué)地組織起有效的預(yù)習(xí)，能大大提高課堂教學(xué)的效率。有效的預(yù)習(xí)方法主要有：圈、點(diǎn)、畫(huà)、評(píng)、摘、想。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)方法；課堂教學(xué)；教學(xué)效果

預(yù)習(xí)是上好語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。它是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。可是，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)常常感覺(jué)是老虎吃天，無(wú)從下口。要么騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預(yù)習(xí)；要么抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個(gè)生字生詞，或至多了解一下文學(xué)常識(shí)，便以為是預(yù)習(xí)。結(jié)果與老師要求的甚遠(yuǎn)，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)半斤八兩。

預(yù)習(xí)要講究方法，科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，可以收到良好的效果。實(shí)踐證明，以下幾種方法簡(jiǎn)單易行，收效顯著。

1.“圈”：在預(yù)習(xí)課文時(shí)邊讀課文，邊把生字用紅筆圈起來(lái)。讀完課文之后再看注解，沒(méi)有注解的再查字（詞）典，弄清字形、讀音、字義。最好有一個(gè)專(zhuān)用本，把這些生字記下來(lái)。

2.“點(diǎn)”：預(yù)習(xí)課文時(shí)把文中某些表現(xiàn)力特別強(qiáng)的詞語(yǔ)，用著重號(hào)標(biāo)在這些詞語(yǔ)的下面。例如，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，哪個(gè)詞語(yǔ)用得生動(dòng)，要仔細(xì)揣摩、研究。每位作家在寫(xiě)作時(shí)都會(huì)字斟句酌，因此我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)，對(duì)文中的詞語(yǔ)千萬(wàn)不要蜻蜓點(diǎn)水，要用心琢磨文中的詞語(yǔ)，品味作者為什么用這個(gè)詞，如果換一個(gè)詞效果會(huì)是怎樣。

3.“畫(huà)”：我們學(xué)的課文，文中一定有突出表現(xiàn)中心思想、表現(xiàn)人物性格的句子，或說(shuō)理精辟、描寫(xiě)生動(dòng)的句子，在預(yù)習(xí)課文時(shí)，把這些句子用曲線或直線畫(huà)出來(lái)。

4.“評(píng)”：“評(píng)”是指對(duì)文中的立意構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句、寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行評(píng)論。自己有什么看法，在課文的空白處評(píng)上幾句，批上幾條，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)都不要緊。這是鍛煉和提高自己獨(dú)立分析問(wèn)題能力的有效方法。只要堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)逐漸抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題，評(píng)論的字?jǐn)?shù)也會(huì)逐漸多起來(lái)，分析問(wèn)題的能力自然會(huì)相應(yīng)地提高。

5.“摘”：即摘抄，就是把自己認(rèn)為文中重要的優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子或段落抄在預(yù)習(xí)本上或活頁(yè)卡上。這是積累語(yǔ)言材料的一種重要方法。堅(jiān)持摘抄，不但會(huì)豐富自己的詞匯庫(kù)，還會(huì)增強(qiáng)口頭或書(shū)面的表達(dá)能力。

6.“想”：預(yù)習(xí)課文，不要只停留在課內(nèi)，還應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，發(fā)揮自己的聯(lián)想、想象，將課內(nèi)、課外結(jié)合起來(lái)，達(dá)到鞏固、運(yùn)用和開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。

學(xué)生只要掌握了上述預(yù)習(xí)的方法，并堅(jiān)持不懈，那么，預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用就不言而喻了：

1.預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的興趣，有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生大概了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)簡(jiǎn)單的基本懂了，對(duì)較難的還存在疑問(wèn)。在他們心中就有一種需要，對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.預(yù)習(xí)有利于提高教師講解時(shí)的針對(duì)性，使之有的放矢。通過(guò)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師可以明確本節(jié)課哪些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生易懂，哪些較難，再和已備好的教案相比較，及時(shí)對(duì)難點(diǎn)作調(diào)整。

3.預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書(shū)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問(wèn)，這些疑問(wèn)，通過(guò)教學(xué)有的可能解決了，有的可能沒(méi)有解決或沒(méi)有徹底解決。學(xué)生的求知欲是很旺盛的，很自然會(huì)產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的迫切愿望；如果教師因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到積極的閱讀中去，這樣，預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。