蔡婷婷

[摘 要]隨著我國(guó)對(duì)外改革開(kāi)放步伐的不斷深入，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要。目前，從小學(xué)開(kāi)始英語(yǔ)就已成為必修課目之一，然而小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)有明顯不同之處，學(xué)生在升入初中后要注重抓好銜接教學(xué)工作，其中起始教學(xué)工作尤為重要。

[關(guān)鍵詞]小學(xué) 初中 英語(yǔ)銜接 起始工作

常說(shuō)不能讓孩子輸在起跑線上，這話很對(duì)。 小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化，在小學(xué)，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)并運(yùn)用于交際，而進(jìn)入初中后，對(duì)學(xué)生的要求比小學(xué)要高，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。學(xué)生一開(kāi)始肯定會(huì)有一定的好奇心，但隨著課程內(nèi)容增多、難度加大，就會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語(yǔ)任課教師，如果對(duì)此沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，并采取有效的教學(xué)措施，解決好中小學(xué)銜接問(wèn)題，就會(huì)陷入一種盲目的境地，以致影響教學(xué)效果，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，筆者認(rèn)為要大面積提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須注重解決中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題，要重點(diǎn)抓好以下幾方面的起始工作。

1.揭示初中英語(yǔ)的特點(diǎn)，明確目標(biāo)。

在第一節(jié)課就向?qū)W生說(shuō)明初中英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別，讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備。同時(shí)向?qū)W生明確初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)意思是什么，是為自己未來(lái)的工作和升學(xué)服務(wù)的。通過(guò)課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和靈活多樣的思想教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到了這門(mén)課程的重要性，并把這重要性與課文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如讓他們用英語(yǔ)介紹自己。這樣，從初一開(kāi)始學(xué)生就基本有了比較明確的學(xué)習(xí)目的，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生受漢語(yǔ)拼音的影響，都會(huì)在單詞后面標(biāo)上漢語(yǔ)拼音或中文。為此，從學(xué)第一個(gè)字母開(kāi)始，筆者就給他們加強(qiáng)國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。首先讓他們懂得每個(gè)英文字母發(fā)音是怎么來(lái)的，學(xué)生很難把握，總是出錯(cuò)，但經(jīng)過(guò)努力，還是擺脫了漢語(yǔ)拼音的束縛，為下一步學(xué)習(xí)，為今后學(xué)單語(yǔ)、記單詞打下了很好的基礎(chǔ)。其次，背單詞。這是學(xué)生最頭疼的事。筆者根據(jù)所教的音標(biāo)教他們?nèi)绾巫x單詞，會(huì)讀才能會(huì)寫(xiě)。但如何去記才能取得佳、最快、最牢固的效果，是學(xué)生在這學(xué)習(xí)之路上是否繼續(xù)踏實(shí)邁步的關(guān)鍵，如果一步跨錯(cuò)，也許會(huì)有許多同學(xué)在此停步，而放棄對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)。為了避免這一切的發(fā)生，從開(kāi)始起就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋，根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、邏輯法，聯(lián)想法，等等，可以把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記，如night，light，right，fight，night，might，sight，tight。還可以進(jìn)行形與義的聯(lián)想，如eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉，bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。這給有些有畏難情緒的同學(xué)感到有趣、好奇，使一些決定放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，每當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，筆者就給他們鼓勵(lì)。為了使這項(xiàng)工作更扎實(shí)地繼續(xù)下去，筆者又趁熱打鐵，搞記憶單詞競(jìng)賽，比如單詞沙龍、看圖說(shuō)單詞，豐富了學(xué)生的詞匯量，在英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。

3.精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而更加熱受學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始階段，著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語(yǔ)這扇大門(mén)。在教學(xué)中注意多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡量注意用美的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、板書(shū)等去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上沒(méi)有壓力。鼓勵(lì)實(shí)踐，誘發(fā)學(xué)生的興趣。比如在課堂上設(shè)立真實(shí)的情境，如see the doctor, go shopping, ask the way等話題讓學(xué)生自由談?wù)?，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課外，筆者還組織了做英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)卡比賽。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)有用武之地時(shí)，就對(duì)英語(yǔ)更有興趣，即使平時(shí)不愛(ài)說(shuō)的兩個(gè)孩子也很喜歡這活動(dòng)。抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在每節(jié)課堂上，筆者總有一個(gè)有趣題目，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

4.授之以漁，培養(yǎng)表達(dá)能力。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的角色也發(fā)生了變化，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。教學(xué)中，教師要授之以漁，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。為了使初一學(xué)生一開(kāi)始就能開(kāi)個(gè)好頭，筆者要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽(tīng)好課的方法，這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩，也避免了分化擴(kuò)大，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一是在將來(lái)能夠在工作中熟練地運(yùn)用這個(gè)工具，筆者注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力，要求每位學(xué)生進(jìn)行課前兩分鐘說(shuō)話，內(nèi)容不限有講故事、談家庭、父母兄妹、同學(xué)、甚至讀英語(yǔ)書(shū)。讓他們大膽地說(shuō)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；課外組織英語(yǔ)角，適當(dāng)給予提示和幫助，和他們一起用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的交流，提高了學(xué)生的會(huì)話能力；還進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽。通過(guò)聽(tīng)故事說(shuō)故事、聽(tīng)英語(yǔ)歌學(xué)英語(yǔ)歌這一系列的活動(dòng)，提高了聽(tīng)的能力，也鞏固了所學(xué)知識(shí)，對(duì)記憶單詞也起到了促進(jìn)作用

5.建立和諧、融洽的新型師生關(guān)系。

新課改下教師的角色由居高臨下者轉(zhuǎn)化為平等的首席。要融洽師生關(guān)系，不讓學(xué)生有畏懼感，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。初中生的模仿能力很強(qiáng)，他們還沒(méi)有養(yǎng)成用很高的情緒聽(tīng)課，易受老師的影響。如果對(duì)老師很信任、尊敬，那么就對(duì)這學(xué)科很感興趣，反之上課就會(huì)走神，就會(huì)厭學(xué)。因此，教師不能做“我說(shuō)了算！我是對(duì)的！你得聽(tīng)我的”這樣的事情。要樹(shù)立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)課堂的局面，建立良好的師生關(guān)系，使課堂的氣氛變的活躍，這樣不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能言傳身教，感染學(xué)生。

總之，抓好起跑線工作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是件樂(lè)事而不是件苦事，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條路上不會(huì)掉隊(duì)，才能越走越遠(yuǎn)。