郭佑梅

摘要：音樂教學(xué)是美育和全面發(fā)展素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。音樂教學(xué)的實(shí)施，在學(xué)校開展素質(zhì)教育過程中起著重要的作用。如何合理、有效地運(yùn)用音樂教學(xué)來達(dá)到教育學(xué)生的目的是一個(gè)不斷探索、大膽嘗試、師生互動(dòng)的長(zhǎng)期活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)：作用：素質(zhì)教育

音樂是最具感染力的、人類最古老的藝術(shù)形式之一。音樂是情感的藝術(shù)，它擅長(zhǎng)表達(dá)和激發(fā)人的思想感情，引發(fā)人們情感上的共鳴，從而引發(fā)人們認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的激情。因而音樂教學(xué)的實(shí)施，在學(xué)校開展素質(zhì)教育過程中起著重要的作用。

一、音樂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑

音樂是美的藝術(shù)，欣賞音樂不僅愉悅?cè)藗兊母泄?，而且直接作用于人的情感。音樂教學(xué)從感性入手，采用體驗(yàn)的方式，以情動(dòng)人，以美感人。純凈和美化人的心靈，培養(yǎng)人的高尚情操。音樂的美是人們情感的真實(shí)反映，蘊(yùn)含著豐富的思想感情和文化、歷史內(nèi)涵。在審美過程中，體會(huì)音樂作品的形態(tài)美、情態(tài)美、意態(tài)美和風(fēng)格美，從而達(dá)到審美的體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力和素質(zhì)品質(zhì)。

如在欣賞貝多芬的《第五交響曲》時(shí)，學(xué)生便能夠感受到有一種奮進(jìn)搏擊的英雄氣概，帶給他們一種心靈的震撼和沖擊，在欣賞《二泉映月》的時(shí)候，學(xué)生感受到了阿炳依心而為、依心而訴、依心而來、依心而去的一首“依心曲”。同樣也包含著他的剛強(qiáng)、抗?fàn)幒拖蛲?。而在門德爾松的《小提琴協(xié)奏曲》第二樂章中，學(xué)生則感受到了作曲家對(duì)大自然的贊美和熱愛。在流淌的旋律中體會(huì)心靈與大自然的交流，領(lǐng)悟人類與自然和諧共處的美妙。所以，音樂的審美作用是其他學(xué)科都不能替代和展示的。學(xué)生通過美妙音樂找到一種幸福與愉悅，以及對(duì)美好事物的熱愛與追求。

二、音樂教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育作用的重要體現(xiàn)。千姿百態(tài)的音樂給人以美的享受和滿足，而且創(chuàng)造者想象力的發(fā)揮、創(chuàng)造力的凝聚皆體現(xiàn)在音樂形態(tài)構(gòu)建的巧妙之中。學(xué)生在體驗(yàn)這種審美形態(tài)，把握這種形式結(jié)構(gòu)時(shí)，在想象力、邏輯思維的發(fā)揮上也得到了滿足。

在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和欣賞也是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。大家要有豐富的想象力，才能把音響轉(zhuǎn)化為出色的聯(lián)想和幻想，以及由此而產(chǎn)生豐富的情境、意境、想象力。因此，音樂教學(xué)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常安排學(xué)生主動(dòng)參與、表現(xiàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造沖動(dòng)，為學(xué)生提供最自由的想象創(chuàng)造空間。展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！返臅r(shí)候，可以要求學(xué)生在熟悉了音樂內(nèi)容，感受了音樂情緒之后，結(jié)合音樂畫一幅與音樂情境相符的圖畫，或者為音樂故事做一首美麗的詩，創(chuàng)編一段舞蹈等，實(shí)現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。而創(chuàng)造性活動(dòng)是始終貫穿在整個(gè)音樂教學(xué)過程之中的，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。

三、音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力

教會(huì)學(xué)生與人相處，與人合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系是對(duì)音樂教學(xué)的要求。學(xué)生的主動(dòng)參與，需要學(xué)生個(gè)體自信表現(xiàn)和才干展示。而音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，在許多情況下還是群體性活動(dòng)。如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流。它不僅需要學(xué)生各種器官的積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成，因此音樂教學(xué)有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與、相互尊重的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，

在教學(xué)中，通過同桌、小組和集體之間的交往，在各種活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作、相互尊重、平等民主、默契配合等學(xué)習(xí)關(guān)系，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。此外，利用節(jié)假日和課外的音樂活動(dòng)，學(xué)生可以無拘無束進(jìn)行交往，討論音樂感受、發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

四、音樂教學(xué)是了解人文知識(shí)的重要途徑

“音樂體現(xiàn)著民族自身最寶貴的文化財(cái)富，一個(gè)民族音樂內(nèi)涵的情感和精神，往往就是這個(gè)民族的靈魂和思想，是這個(gè)民族智慧的發(fā)源地?！币魳肥且环N文化現(xiàn)象，通過音樂我們可以感受了解一種文化，因此音樂教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)，使學(xué)生情感得以凈化和陶冶，還能使學(xué)生學(xué)到許多與音樂相關(guān)的人文知識(shí)。

比如我們通過對(duì)戲曲音樂的欣賞，使學(xué)生初步了解我國戲曲的發(fā)展、演變歷史，認(rèn)識(shí)戲曲的行當(dāng)、角色、服飾等，感受不同劇種的戲曲音樂的風(fēng)格、韻味和無窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生探索有關(guān)戲曲的文化知識(shí)，并主動(dòng)參與各種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

音樂課本中，有許多中國民歌和世界各國音樂的相關(guān)知識(shí)，通過教學(xué)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了我國民族民間音樂的強(qiáng)大凝聚力，在學(xué)生心中播撒民族民間音樂文化的種子。讓他們了解和熱愛祖國的音樂文化，培養(yǎng)愛國主義情懷，而且還通過學(xué)習(xí)世界其他國家的音樂文化，拓展了學(xué)生的審美視野。使學(xué)生體會(huì)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)了對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。

總之，音樂教學(xué)是美育和全面發(fā)展素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。如何合理、有效地運(yùn)用好音樂教學(xué)來達(dá)到教育學(xué)生的目的是一個(gè)不斷探索、大膽嘗試、師生互動(dòng)的長(zhǎng)期活動(dòng)。在音樂教學(xué)過程中，要讓學(xué)生內(nèi)心確立起真、善、美的價(jià)值追求，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，了解人與人、人與自然和諧共處的理念，培養(yǎng)學(xué)生的祖國榮譽(yù)感和社會(huì)使命感，從而達(dá)到音樂教學(xué)的綜合目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮音樂教學(xué)在教育中的作用。