張小丹

摘 要：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前程，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！钡悄壳?，我們的學(xué)校教育還不能適應(yīng)新形勢對兒童健康教育的需要。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，全面滲透健康教育的內(nèi)容，傳授完整而系統(tǒng)的健康知識和保持提高學(xué)生維系健康的身心健康的適宜方法能力，使每一個少年兒童都有一個健康的體魄。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；健康教育；“健康第一”；全面滲透

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2009）05-0056-02

健康教育是提高全民素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)校體育與健康課程中的重要組成部分。當(dāng)前，雖然健康教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，但這個學(xué)科的有些教師的思想觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能適應(yīng)這種新形勢的需要。因此，如何確立健康教育在學(xué)校教育中的地位，確保健康教育的順利進行，便成了目前迫切需要解決的問題。我結(jié)合自己幾年來從事健康教育教學(xué)工作，談幾點看法。

一、擺正健康教育應(yīng)有的位置

《中共中央·國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！笨梢姡嗌倌曜鳛樽鎳奈磥?、民族的希望，他們的身心健康是多么的重要。而要讓青少年真正擁有健康體魄，就必須讓他們接受健康教育。

健康教育是以所有人、特別是少年兒童為對象，通過對與健康密切相關(guān)的生理、心理知識教育，自我保健能力，培養(yǎng)改變不利于健康的行為習(xí)慣，建立科學(xué)的生活方式，使之進而達到在精神、身體等方面保持健全狀態(tài)的一門科學(xué)。現(xiàn)在，新課程開設(shè)健康教育的目的就全在于此。但長期以來，不少人把“健康”理解為就是沒有疾病，這種片面的認(rèn)識和陳舊落后的觀念仍在誤導(dǎo)著許多人；有些老師甚至將健康教育課視為多余的課，一旦遇到課時緊張或?qū)W校大型活動需占用課時等特殊情況，首先考慮要擠掉的就是這門課。因此，我們應(yīng)該提高對健康教育的認(rèn)識，以科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略目光來認(rèn)識對孩子們進行的健康教育，它是提高國民素質(zhì)的需要，是關(guān)系到祖國昌盛、民族興旺的大事；要擺正健康教育的位置，像重視語文、數(shù)學(xué)等課程那樣，重視健康教育教學(xué)。而做為本學(xué)科任課教師，則更要端正態(tài)度，更新觀念，加強學(xué)習(xí)，豐富知識，切實把健康教育課開足開好。

二、提高健康教育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)健康教育教學(xué)的需要

學(xué)校健康教育開展的好與壞，能否達到預(yù)期的教育目的和取得最佳教育效果，除了領(lǐng)導(dǎo)重視這一因素外，在很大程度上決定于任課教師的教育思想、整體素質(zhì)水平的高低。教師知識水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)，直接影響健康教育工作的效果。但是，不少學(xué)校執(zhí)教健康教育課的大多是兼職教師，其難免有應(yīng)付了事、不負責(zé)任的態(tài)度，更不會下大力氣去熟悉教材、研究教材及教學(xué)方法。在這種情況下，提高健康教育教學(xué)質(zhì)量就無從談起。

現(xiàn)代健康內(nèi)含相當(dāng)豐富，包含了軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力和道德健康。學(xué)校教育要使學(xué)生達到國家規(guī)定的健康標(biāo)準(zhǔn)，需要教師在教學(xué)工作中真正以“健康第一”為指導(dǎo)思想，各科教師都要將本學(xué)科教學(xué)與健康教育相結(jié)合，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的真正意義上的教育觀念的轉(zhuǎn)變。尤其是體育、心理、政治等學(xué)科更應(yīng)如此。因此，從現(xiàn)在起，促使他們不斷鉆研教材，探索健康教學(xué)的新路子，主管部門就應(yīng)采出多種形式，多渠道、多層次地切實加強對健康教育任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高健康教育任課教師的思想素質(zhì)及教育教學(xué)技能，以適應(yīng)健康教育教學(xué)的需要。

三、加強學(xué)習(xí)，豐富知識，處理好健康教育與其它學(xué)科的關(guān)系

健康教育的目的是“培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式”，使他們健康成長。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、貫徹我國《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容和精神，從三個方面努力做好學(xué)校的健康教育工作。

1.“認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生健康生活作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。”在為學(xué)生打好體育基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平，為學(xué)生打好身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生認(rèn)識和了解體育與健康、個人與社會的關(guān)系，提高學(xué)生的體育意識和從事體育鍛煉的社會責(zé)任感。

3.使學(xué)生掌握好體育基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會健康，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)校的特點，體育教學(xué)中的健康教育內(nèi)容應(yīng)以對身體各部位的認(rèn)識、體育鍛煉的個人衛(wèi)生與良好習(xí)慣、飲食營養(yǎng)、休息、心理衛(wèi)生、身體的生長發(fā)育、安全與創(chuàng)傷預(yù)防等為重點。當(dāng)前，在不能保證健康教師專職專任的情況下，與其他學(xué)科的整合及相互滲透就成了目前健康教育最直接、高效的教學(xué)方式，教師應(yīng)結(jié)合各學(xué)科自身的教學(xué)特點，使“健康第一”的思想貫穿于教育的全過程。開展健康教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，因此，要使學(xué)生們建立起良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，不能單靠某一學(xué)科的教學(xué)或僅靠班主任的管理，而要讓健康教育真正地滲透到各學(xué)科的教學(xué)及學(xué)校教育管理工作中去。只有經(jīng)全體教師的共同努力，各學(xué)科的教學(xué)、學(xué)校管理工作諸方面，都予以配合，隨時注意糾正學(xué)生的不良衛(wèi)生行為和習(xí)慣，才能使學(xué)校健康教育真正落到實處。

例如，小學(xué)思想品德課、自然課、勞動課等中的有些內(nèi)容與健康教育課的內(nèi)容交叉或相融，甚至非常相似。因此，健康教育教師應(yīng)自覺地運用教育、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)少年兒童的特點和教學(xué)內(nèi)容，選擇切實而有效的教學(xué)途徑和手段，對學(xué)生實施健康教育，求得教學(xué)的最佳效果；還應(yīng)積極與各學(xué)科相互配合，充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的綜合教育功能，共同研究相同內(nèi)容，采取最佳教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。又因為，健康教育課在選擇教學(xué)方法上應(yīng)有別于其他學(xué)科，要多采用參與式、啟發(fā)式、現(xiàn)身說法、分組講座等教學(xué)方法；貼近生活，多舉學(xué)生喜聞樂見的實例，讓學(xué)生易于理解，便于接受。要多利用形象直觀的模型、掛圖等教具來促進教學(xué)取得理想效果。

四、在推進健康教育的過程中，不斷提高教學(xué)水平，優(yōu)化教育效果

小學(xué)健康教育課，是近幾年才開設(shè)的新學(xué)科，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)積極探索教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

小學(xué)健康教育教學(xué)內(nèi)容與有些學(xué)科的部分內(nèi)容相同。

例如，在體育課教學(xué)過程中，體育教師要根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育特點，合理安排身體素質(zhì)和生理機能協(xié)調(diào)發(fā)展，使速度、力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和與之相配套的內(nèi)部生理系統(tǒng)如神經(jīng)、呼吸和心肺功能等發(fā)展相適應(yīng)。重視個體差異性，關(guān)注特殊學(xué)生個體，尤其是那些很難完成常規(guī)體育項目的體質(zhì)差和肥胖的學(xué)生，要為他們設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練項目，使他們也能在掌握運動技能的同時，增強體質(zhì)，調(diào)節(jié)精神，愉悅身心，陶冶情操，并獲得成就感，激發(fā)起他們對體育的興趣。要使每個學(xué)生都相信自己的潛在能力，增強自己的信心，培養(yǎng)不怕困難積極向上的精神。

至于安全應(yīng)急與避險教育，可充分利用學(xué)生在課上出現(xiàn)緊急的運動損傷事故，如扭傷、戳傷、休克等現(xiàn)象進行，但必須先對事故進行緊急處理，然后再結(jié)合具體事例，啟發(fā)學(xué)生思考，并傳授正確的處理方法，講清依據(jù)，以提高學(xué)生在實踐中運用體育衛(wèi)生知識安全避險的能力。

面對當(dāng)今社會的知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，我們的教學(xué)工作必須立足于能力的培養(yǎng)；而健康教育這門學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的保健能力，對學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣起著十分重要的作用。這就需要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，改進教法，充實知識，提高水平。而現(xiàn)行健康教育教材還不太完善，這就需要我們教師不斷豐富知識，以在教學(xué)實踐中，正確把握教材，透徹理解教材，創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整教材知識結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣才有助于優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高健康教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，可見健康教育工作在學(xué)校中具有落實“健康第一”指導(dǎo)思想的重要地位，加強小學(xué)階段健康教育教學(xué)的研究，對于提高少年兒童的心理素質(zhì)、自我能力有著重要的意義。我們要充分認(rèn)識這項教育工作的神圣性，自覺、切實地做到為了學(xué)生的健康成長傾注全部心血，使每一個少年兒童都有一個健康的體魄。

【責(zé)任編輯 吳小春】