于 湛

摘 要:由于政治課的特點(diǎn),多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言、 教學(xué)方法、手段、教學(xué)情境,以及學(xué)生本身等幾個(gè)角度來(lái)闡述興趣培養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)興趣。

關(guān)鍵詞:興趣啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)情境語(yǔ)言藝術(shù)

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,而高中思想政治課是一門理論性極強(qiáng)的課程,好多內(nèi)容被學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味呆板的理論說(shuō)教。加之許多政治老師上課總是照本宣科、“滿堂灌”,使得學(xué)生對(duì)政治這門功課失去興趣,望而卻步。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動(dòng),思想政治課教學(xué)必將失去吸引力,就會(huì)失去來(lái)自主體的最有力的動(dòng)力?？梢?jiàn)培養(yǎng)興趣對(duì)于學(xué)生政治的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢?下面就談一下我在這方面粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、巧妙合理地組織教學(xué)內(nèi)容

高中政治課是以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想道德和政治思想教育的一門課程。它的基本概念、原理、觀點(diǎn)很多,并且都是非常嚴(yán)謹(jǐn),抽象,理論性強(qiáng)。所以,如何把看似枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理論以一種學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳授給學(xué)生,這對(duì)于政治老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),又是他們不可推卸的責(zé)任!

古人說(shuō):"教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)。"面對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn),政治老師就要具備巧妙合理地組織教學(xué)內(nèi)容的能力,提高其對(duì)知識(shí)的理解深度,認(rèn)知水平的高度,以及相關(guān)知識(shí)的廣度。首先要有組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和基本功。組織課堂教學(xué)是一個(gè)信息傳遞、反饋的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),作為信息源的教師,要懂得如何分析處理教材,如何備課,設(shè)計(jì)課型,選擇教學(xué)方法;同時(shí)又要通過(guò)觀察、提問(wèn)、復(fù)習(xí)、考核等手段了解學(xué)生的情況,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作,達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的效果。思想政治課教師應(yīng)努力使自己具備這樣的能力。比如高中經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一課題時(shí),為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性與特性,教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),就必須結(jié)合上一課題,總結(jié)一般的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn),從而引出宏觀調(diào)控的必要性與重要性,這樣,在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,并滲透在新的知識(shí)中,可以讓學(xué)生達(dá)到溫故而知新的效果,并且把學(xué)生的已知與未知聯(lián)系起來(lái),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

二、采用幽默、形象的教學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)性

語(yǔ)言是傳遞知識(shí)信息的中介。教學(xué)語(yǔ)言直接影響教學(xué)效果,好的教師在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)力求做到科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。思想政治課教學(xué)以明理為基本方法,教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,有條有理,邏輯性強(qiáng)。在闡明理論觀點(diǎn)時(shí),要深入淺出,通俗易懂;在聯(lián)系實(shí)際時(shí),應(yīng)力求真實(shí)感人,生動(dòng)形象;啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)的教學(xué)語(yǔ)言要富于思辨性、哲理性,所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會(huì)引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的興趣。比如學(xué)生在理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系時(shí),可以用腳和鞋子的關(guān)系進(jìn)行講解。學(xué)生自然而然的就會(huì)聯(lián)想到生產(chǎn)力的變化生產(chǎn)關(guān)系也要隨之發(fā)生變化,起到了水到渠成的作用。教師課堂用語(yǔ)的風(fēng)趣幽默,表情的豐富多彩,就可以吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),思想政治課是感性與理性的結(jié)合,其中滲透著許多的道理,教師教學(xué)時(shí),更要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性與深刻性,不用簡(jiǎn)單的說(shuō)教,不是機(jī)械地填鴨,而是用曉之以理,動(dòng)之以情的語(yǔ)言去觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求知的弦,從而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段

眾所周知,相同的教學(xué)內(nèi)容,常常會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果,這其中最重要的原因是教師的教學(xué)方法。思想政治課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,才能保持和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。教學(xué)中,老師要針對(duì)學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)、好參與的特點(diǎn),做到講解與討論結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),課本與社會(huì)相結(jié)合等,這樣既改變了以往教師“滿堂灌”的習(xí)慣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。思想品德教學(xué)還要講究手段多樣化,不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用多種直觀手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用實(shí)物投影,圖文并茂,提高效率,利用計(jì)算機(jī)課件,創(chuàng)造環(huán)境,引人入勝。這種聲音和形象的有效結(jié)合,創(chuàng)造了良好的政治教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生受到多樣化的外部刺激,很快就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。

四、創(chuàng)設(shè)具有感染力的教學(xué)情境

在政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些解決實(shí)際問(wèn)題或從實(shí)際問(wèn)題中引出政治知識(shí)的情境,使學(xué)生感到政治知識(shí)能解決實(shí)際問(wèn)題,在實(shí)際生活中有政治知識(shí),從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。比如:我們?cè)谏细咭坏慕?jīng)濟(jì)學(xué)時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的價(jià)值規(guī)律來(lái)分析春運(yùn)期間鐵路該不該漲價(jià)?通過(guò)讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的價(jià)值規(guī)律的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)的知識(shí),又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。再如,在《生活與哲學(xué)》中學(xué)習(xí)規(guī)律時(shí),可以由學(xué)生表演成語(yǔ)拔苗助長(zhǎng)的故事,通過(guò)學(xué)生的參與,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,又能增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)習(xí)過(guò)程的主體是學(xué)生,學(xué)習(xí)的好壞,首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力,是否有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)習(xí)的渴望與追求。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動(dòng),思想政治課教學(xué)必將失去吸引力,就會(huì)失去來(lái)自主體的最有力的動(dòng)力。

現(xiàn)代課堂教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,凡應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成的,要留給學(xué)生充裕的思考空間,盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察、操作、表述,多角度進(jìn)行創(chuàng)造性思維和活動(dòng),以便讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人,從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

總之,每個(gè)教師要不斷地提高自己的自身素質(zhì),加深對(duì)學(xué)生的思考與研究,教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用多方面的條件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)習(xí)在學(xué)中樂(lè)在樂(lè)中學(xué)!

參與文獻(xiàn):

1.王輯華.《淺淡中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)》《科學(xué)研究與實(shí)踐》.2007.16.

2.《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》.浙江大學(xué)出版社.

3.吳鈺嬌《培養(yǎng)興趣激活政治教學(xué)》《考試周刊.2007年第29期.

4.周廷.《調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性的幾種方法》.《教與學(xué)》.2005.12.

5.王豐敏.《實(shí)施素質(zhì)教育全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力》《活動(dòng)》.2003

作者單位:遼寧省利偉高中