王軍英

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，應(yīng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)游戲性情境，融入生活、故事性情境。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；情境培養(yǎng)；探索規(guī)律；實(shí)踐操作；感情培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用?！耙覍W(xué)”與“我要學(xué)”，效果截然不同。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，興趣是對(duì)學(xué)習(xí)最好的激發(fā)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)，求知欲就旺盛、思維就靈活、敏捷。下面筆者就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、巧妙導(dǎo)入，以情引趣

英國教育學(xué)家洛克說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高、心里想做的時(shí)候。”因此，筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在一節(jié)課中，能恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展示知識(shí)價(jià)值的取向，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生的求知需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要目的在于設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望的情境，以便在課堂教學(xué)開始時(shí)就能將學(xué)生分散的注意力集中起來，激起他們濃厚的興趣和自行探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課題要有生趣。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。課題引入得恰當(dāng)、生動(dòng)是整個(gè)課堂教學(xué)主動(dòng)性、有效性的前提。因此，講授新課題時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。一堂課就如同一臺(tái)戲，教師既是導(dǎo)演也是演員，學(xué)生既是觀眾也是演員，要把一臺(tái)戲演得精彩，導(dǎo)演和演員的配合是很關(guān)鍵的。教師的教態(tài)和語言對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。授課時(shí)，教師生動(dòng)、形象、詼諧的語言配以得當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)能引起學(xué)生極大的關(guān)注，使他們的注意力集中到最佳狀態(tài)，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性強(qiáng)，需要實(shí)物演示才能解決。而小學(xué)生思維主要是依賴于感性材料，在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，應(yīng)有聲有色地創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如游戲、猜謎、一些有趣的實(shí)驗(yàn)等恰恰符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，這種輕松、愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，可使“靜”的課堂“動(dòng)”起來，使“死”的課堂“活”起來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、融入生活，引發(fā)興趣

學(xué)生的生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉酒饘W(xué)生的求知欲望，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。如“5的乘法口訣”的教學(xué)，在教學(xué)中，我們根據(jù)“5”這個(gè)數(shù)字的特殊性，充分利用學(xué)生的手指這一學(xué)習(xí)資源來教學(xué)“5的乘法口訣”，在背口訣時(shí)，采用“口令+手勢(shì)”的方式，同桌合作，相應(yīng)的出示手指數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，這樣不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，也形成了有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

五、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，特別是有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)和幾何基礎(chǔ)知識(shí)等概念問題比較抽象，不容易理解和認(rèn)識(shí)，單憑教師講，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易感到疲勞、厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差。因此教師可以組織一些活動(dòng)，對(duì)一些實(shí)際問題讓學(xué)生通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、熱愛學(xué)生，春風(fēng)化雨

“親其師”才能“信其道”。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生喜愛老師，也會(huì)喜愛這位老師所教的課程，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也會(huì)很好，這大概就是愛的“遷移”吧。情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度的不同體驗(yàn)，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件。因此，一方面教師要言傳身教，做學(xué)生的表率，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，對(duì)學(xué)生都有直接影響，所以教師應(yīng)注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真塑造好自己的形象。另一方面教師要尊重學(xué)生，注重教學(xué)互動(dòng)，不歧視差生，同一尺度對(duì)待學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，使他們可以看到自己的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。在課下，跟學(xué)生和諧相處，讓學(xué)生敢于傾訴心聲，同時(shí)老師對(duì)他們?cè)谏钌辖o予關(guān)懷、學(xué)法上給予指導(dǎo)、思想上給予幫助，真正使老師成為學(xué)生的知心朋友。

總之，興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師要利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活、巧妙地抓住學(xué)生的興趣，在每一堂課的教學(xué)中都能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的“胃口”，寓教于“趣”，使生“樂學(xué)”，必能起到事半功倍的教學(xué)效果。