【摘 要】在中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要,所以從高一開(kāi)始就要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討了如何從書(shū)寫(xiě)、朗讀、積累、聽(tīng)課等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育 學(xué)習(xí)習(xí)慣 朗讀 書(shū)寫(xiě)

進(jìn)入高三以來(lái),考生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注會(huì)因其他學(xué)科復(fù)習(xí)的深入而越來(lái)越減弱,語(yǔ)文的地位也越來(lái)越尷尬(尤其是理科生),簡(jiǎn)直就是主科中的副科。他們能夠用好課堂的時(shí)間就相當(dāng)不錯(cuò)了,但復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多,提高課堂的效率是行之有效的方法,但是也要依賴(lài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而習(xí)慣的培養(yǎng)得從高一入手開(kāi)始抓,那么如何在高一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?筆者以為可以從以下方面入手。

一、書(shū)寫(xiě)

每年的高考試卷中,都會(huì)有不少卷面因字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)而影響閱卷老師的心情,尤其是作文,因此無(wú)形中就會(huì)被多扣幾分。而書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的試卷則會(huì)讓人眼睛一亮,即使你的表述稍微欠佳,也會(huì)因?yàn)殚喚砝蠋熛Р哦o出比實(shí)際水平高的分值。我們知道規(guī)范的書(shū)寫(xiě)不是一兩天就練出來(lái)的,而且也不可能在學(xué)習(xí)任務(wù)重的高三才開(kāi)始練習(xí)。因此從高一開(kāi)始,有意識(shí)地要求學(xué)生每天臨摹一定數(shù)量的鋼筆字,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的和有進(jìn)步的同學(xué)。通過(guò)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平有較大的提高,并且逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、卷面整潔的良好習(xí)慣。

二、朗讀

作為文字學(xué)科,語(yǔ)感的培養(yǎng)顯得更為重要。在高考的復(fù)習(xí)中,有些試題完全可以通過(guò)語(yǔ)感而解決。例如文言文的斷句,語(yǔ)感好的同學(xué)通讀過(guò)去就可以正確作答;修改病句也可以憑語(yǔ)感排除一些選項(xiàng)。而朗讀的培養(yǎng),得要心、眼、口并用。通過(guò)從高一開(kāi)始的訓(xùn)練,可以讓學(xué)生將所朗讀的內(nèi)容理解內(nèi)化為自己的知識(shí)。

三、積累

高三的復(fù)習(xí)中,有的同學(xué)由于高一、高二積累的知識(shí)太少,所以到高三感到無(wú)所適從。比如文言文的復(fù)習(xí)中,考綱要求的120個(gè)文言實(shí)詞,很多考生不容易記住,即便記住了又容易遺忘。而文學(xué)常識(shí)、名句也更是如此。有的考生認(rèn)為文學(xué)常識(shí)一共才6分,花的時(shí)間又多,但見(jiàn)效不明顯,不如做對(duì)一個(gè)理綜的選擇題,因此他不想到高三才認(rèn)真去記。還有的考生寫(xiě)作文時(shí)老是苦于沒(méi)有材料?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,一寫(xiě)作文就心煩。鑒于此,從高一就開(kāi)始廣泛、大量的積累方是行之有效的辦法。尤其對(duì)于教材中要求背誦的篇目,要求學(xué)生動(dòng)筆默寫(xiě);教材中的多音字的讀音、易錯(cuò)字的字形,要求多寫(xiě)。這樣即使有遺忘的地方,高三復(fù)習(xí)時(shí)也容易記住。作文的素材更是要靠高一開(kāi)始的點(diǎn)滴積累。

四、良好的聽(tīng)課習(xí)慣

高三復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)課堂的聽(tīng)課質(zhì)量要求更高?？忌龅綄?zhuān)注的同時(shí)記好筆記。但是高三復(fù)習(xí)中上課的專(zhuān)注程度會(huì)因壓力、長(zhǎng)期的“抗戰(zhàn)”產(chǎn)生的疲勞而難免下降,而課外考生用于語(yǔ)文的時(shí)間是很少的。如何提高課堂的利用效率是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)然一方面有賴(lài)于教師的高效指導(dǎo),另一方面也對(duì)考生的聽(tīng)課習(xí)慣有較高的要求。在高一時(shí),培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神的習(xí)慣,做到耳聽(tīng)、目視、心思相結(jié)合。同時(shí)認(rèn)真記下相關(guān)的筆記,以便及時(shí)復(fù)習(xí)。

五、不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣

在高三的復(fù)習(xí)備考中,不少的考生會(huì)出現(xiàn)非知識(shí)性失誤,比如審題不準(zhǔn),把題干中的要求看錯(cuò),以致本可以做對(duì)的題卻不能得分或不能得滿(mǎn)分,造成過(guò)失性丟分。如果把題干中的關(guān)鍵詞句找出來(lái),就可能避免這樣的丟分。如果沒(méi)能做好選項(xiàng)在原文的位置的勾畫(huà),很容易出現(xiàn)失誤。因此,從高一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣就是必要的。我們知道讀書(shū)的過(guò)程是接受信息的過(guò)程,同時(shí)也是處理信息、再造信息的過(guò)程。在讀書(shū)時(shí),應(yīng)該在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),有疑問(wèn)的地方打上問(wèn)號(hào),有同感的地方也可以寫(xiě)上幾句。這樣來(lái)讀書(shū),就能在長(zhǎng)期堅(jiān)持之后把書(shū)本知識(shí)和寫(xiě)作習(xí)慣逐漸吸收、轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、多練筆的習(xí)慣

作文一直是高考得分的“大戶(hù)”,甚至在某種程度上可以叫高考的第七個(gè)學(xué)科,地位是如此重要。但作文水平不是通過(guò)一時(shí)半會(huì)的練習(xí)就可以提高,更得要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累、練筆。所以從高一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)的、經(jīng)常性的練習(xí),這樣為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、及時(shí)鞏固、反思、搜集錯(cuò)題的習(xí)慣

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊、壓力大,更應(yīng)注重對(duì)當(dāng)堂知識(shí)及時(shí)反思、鞏固、以便及時(shí)彌補(bǔ)。而大量的練題更是需要不斷反思,盡量避免錯(cuò)過(guò)的試題一錯(cuò)再錯(cuò)。對(duì)于典型的錯(cuò)誤更要及時(shí)摘抄。而這些習(xí)慣也都得從高一培養(yǎng)。

總之,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈中養(yǎng)成的,沒(méi)有耐心和恒心就無(wú)法收獲成果的。要想在高考中取得優(yōu)異的成績(jī),更是要注重從高一開(kāi)始的習(xí)慣培養(yǎng)。

★作者簡(jiǎn)介:唐仁娟,重慶市暨華中學(xué)校教師。