劉　杰

【摘 要】閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段,是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充,課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的,課外是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果,又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平,所以在教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。筆者擬從四個(gè)方面談?wù)勛约赫n外閱讀教學(xué)的一些做法,為中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)研究以及具體的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 閱讀教學(xué) 教學(xué)途徑

近年來(lái),隨著新課程語(yǔ)文改革的不斷深入,閱讀教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。提高學(xué)生的閱讀水平,是廣大語(yǔ)文教師共同追求的目標(biāo)。而要提高學(xué)生的閱讀水平,就必須重視學(xué)生的課外閱讀。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀?筆者擬從四個(gè)方面談?wù)勛约赫n外閱讀教學(xué)的一些做法,為中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)研究以及具體的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的求知欲,因勢(shì)利導(dǎo),把他們的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。

(1)從教材中延伸,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。

把課堂上要求學(xué)生閱讀的大量?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)移到課外去閱讀,把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,各抒己見(jiàn),使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),活躍課堂氣氛,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)從課文引用的段落著手,激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。

通過(guò)閱讀原著,使學(xué)生理解課文節(jié)選段落在原文中的地位和作用,從而更加深刻的理解節(jié)選段落的真實(shí)含義。

(3)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)大量的信息、新穎的手法,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系。把握課文內(nèi)容與經(jīng)典作品的思想真諦與語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn),在感悟中提高自己的品位和境界。培養(yǎng)學(xué)生靈活性、多向性、深刻性和創(chuàng)造性的思維品質(zhì),并不斷加以深化,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,進(jìn)而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

(4)給學(xué)生推薦一些新書(shū),以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

語(yǔ)文能力的培養(yǎng)單靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們的閱讀教材,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要。我們可以定期給學(xué)生推薦一些新的書(shū)刊、文學(xué)作品、科普讀物,如《散文選刊》、《讀者》、《微型小說(shuō)選》、《青年博覽》及中外名著,作為對(duì)課堂內(nèi)容的拓展,通過(guò)課外閱讀,他們的閱讀欣賞能力就會(huì)不斷提高,學(xué)生的課外閱讀興趣更廣泛了,求知欲更強(qiáng)了。

(5)從收集信息和處理信息入手,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

收聽(tīng)收看“新聞聯(lián)播”、“科技博覽”等節(jié)目,參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),剪報(bào)薦評(píng),收集各種生活事件寫(xiě)成隨筆,觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物,以及自然環(huán)境、自然現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境等,對(duì)新認(rèn)識(shí)、新信息、新感悟用自己的語(yǔ)言整理出來(lái),這是最活躍、最光彩、最富成效的教學(xué)活動(dòng),是學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富文化內(nèi)存、體驗(yàn)思想情感的綜合體現(xiàn)。以此鍛煉學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技能,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(6)采取多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科,應(yīng)打破課內(nèi)與課外,校內(nèi)與校外的壁壘,使其成為一泓活水,學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,長(zhǎng)才干,學(xué)做人。語(yǔ)文教學(xué)的真諦就在于引導(dǎo)學(xué)生走近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活,使生活成為語(yǔ)文的內(nèi)容,使我們的語(yǔ)文教學(xué)充滿活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)

在教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要進(jìn)行遷移,使閱讀成為他們生活中所必需的東西。此外,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì),如虛心、專注、思辨、勤奮、恒心等。

學(xué)生由于感到閱讀有成效,意識(shí)到課外閱讀在他們學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用,認(rèn)識(shí)到閱讀是他們自身的需要,就會(huì)逐漸增強(qiáng)閱讀欲、求知欲,并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,就會(huì)主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面,拓寬視野,豐富知識(shí),提高自身的語(yǔ)文能力。

與此同時(shí),還要有目的有計(jì)劃地組織好課外閱讀。

筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮。(1)從教材擴(kuò)展延伸。(2)從體裁考慮。高中生宜安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)紙雜志。(3)從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊,安排篇幅小的文章、書(shū)報(bào);寒暑假時(shí)間長(zhǎng)安排篇幅較長(zhǎng)讀物。教師要經(jīng)常檢查閱讀效果,及時(shí)鼓勵(lì),以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。

三、注重正確閱讀方法的指導(dǎo)

要想學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識(shí),一定要提高閱讀速度,講究閱讀效率,提高閱讀能力。

(1)運(yùn)用遷移。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材,我們?cè)谡n堂上比較系統(tǒng)地介紹了學(xué)習(xí)課文的方法。我們可以指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句,概括內(nèi)容,歸納中心的方法規(guī)律,遷移到課外閱讀中去,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。

(2)進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有兩種:

①“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張和書(shū)頁(yè)差不多大小的白紙,放在書(shū)上端,讀完一行就把紙往下拉,蓋住讀過(guò)的一行,使眼睛不能來(lái)回重復(fù),同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng),增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。隨著訓(xùn)練,把遮蓋用紙的下拉速度加快,即可逐漸加快閱讀速度。

②“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量,限定時(shí)間讀完。

(3)養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣,以提高閱讀的速度和效率。

四、教學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效,就要教會(huì)學(xué)生從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累。筆者認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn):

(1)教會(huì)學(xué)生認(rèn)真投入,和作者對(duì)話。讀書(shū)是一種積極的心智活動(dòng)。讀書(shū)是一種把書(shū)的信息傳給大腦,大腦進(jìn)行創(chuàng)造性加工,人與書(shū)本產(chǎn)生一種綜合性效應(yīng)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。學(xué)生只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力,才能吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累。

(2)教會(huì)學(xué)生做筆記。筆記是記憶的貯存器,資料的倉(cāng)庫(kù),思考的激發(fā)器,創(chuàng)造的發(fā)源地。常見(jiàn)的筆記方法有四種。

①眉批筆記。在閱讀時(shí)把讀書(shū)的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。

②摘錄筆記。把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。

③提綱筆記。將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。

④寫(xiě)心得體會(huì),也就是讀后感。把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。

(3)教會(huì)學(xué)生做卡片?？ㄆ枪P記的一種獨(dú)持形式?？梢苑珠T(mén)別類把幾十種以至幾百種的數(shù)據(jù)、詞語(yǔ)、句子和對(duì)某一問(wèn)題的評(píng)價(jià)放在一起。

實(shí)踐表明,課外閱讀,不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、心理素質(zhì),擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,豐富了學(xué)生的知識(shí)面,拓寬了學(xué)生的眼界,活躍了學(xué)生的思維,使學(xué)生閱讀能力和作文水平得到迅速提高,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

★作者簡(jiǎn)介:劉杰,陜西省榆林市吳堡縣吳堡中學(xué)教師。