摘要：隨著高等職業(yè)教育的超常規(guī)發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院肩負的歷史重任。高等職業(yè)教育發(fā)展素質(zhì)教育，必須堅持以學(xué)生為本，通過深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建以政治思想素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)素質(zhì)教育為核。的素質(zhì)教育體系，切實解決素質(zhì)教育面臨的主要問題，把素質(zhì)教育落到實處。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；素質(zhì)教育；體系；構(gòu)建

作者簡介：胡天然(1964-)，男，湖北人，武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院副教授。主要研究方向為工商企業(yè)管理。

中圖分類號：GT10

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7518(2009)25-0043-02

一、高等職業(yè)教育的素質(zhì)教育目標

高等職業(yè)教育實施素質(zhì)教育，就是在人才培養(yǎng)過程中全面貫徹黨的教育方針，以提高學(xué)生基本素質(zhì)為宗旨，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育作為一種育人教育，應(yīng)與職業(yè)教育相結(jié)合，與高等職業(yè)教育相結(jié)合。因此，高等職業(yè)教育要堅持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的指導(dǎo)思想，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建以政治思想素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育體系。

1、政治思想素質(zhì)。依托“兩課”教育，輔之以黨、團組織活動，課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合。對學(xué)生進行思想道德教育。以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、職業(yè)素質(zhì)。始終把職業(yè)素質(zhì)教育作為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才的核心，堅持專業(yè)知識教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。通過加大實踐教學(xué)的力度，強化職業(yè)能力訓(xùn)練，開展工學(xué)合作教育，倡導(dǎo)與鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，并通過開展職業(yè)技能鑒定和實施職業(yè)資格證書制度等方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)情感、敬業(yè)精神與合作精神，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。

3、人文素質(zhì)。以培養(yǎng)具有較高的科學(xué)、文化、人文素養(yǎng)和能力的高技能人才為目標，通過開辦講座、選修人文課程、鼓勵學(xué)生發(fā)展特長等形式，全面深入開展科技、文化、人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、鑒別美的能力；貫徹全面發(fā)展的理念，通過參與式教育等形式。提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力和文化藝術(shù)品味。

4、身心素質(zhì)。認真貫徹實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》和“體育衛(wèi)生工作條例”，積極開展課內(nèi)課外體育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和健康習(xí)慣，樹立學(xué)生終身鍛煉意識：建立學(xué)生心理健康咨詢室。開展心理健康教育講座和心理健康咨詢活動，關(guān)心學(xué)生心理健康，解決心理問題。

二、高等職業(yè)教育素質(zhì)教育體系的構(gòu)建

1、深化“兩課”教學(xué)改革。江澤民同志曾說過：“要說素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”。根據(jù)“中宣部”、國家教育部及省級教育管理部門關(guān)于高校大學(xué)生“兩課”教育工作的有關(guān)指示精神，要積極探索馬克思主義政治理論課、大學(xué)生思想品德課的教學(xué)改革，促進學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高。重視黨、團組織的教育作用，定期開展黨課教育?！皟烧n”教育形式的多樣化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、開展形式多樣的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)同樣是高等職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)。加強人文素質(zhì)教育是時代發(fā)展的要求，有利于大學(xué)生開闊視野，活躍思維。激發(fā)創(chuàng)新靈感。學(xué)生通過文化知識的學(xué)習(xí)、文化環(huán)境的熏陶、文化活動和社會實踐的鍛煉，以及人文精神的感染，能升華人格，提高境界，振奮精神。

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。人才培養(yǎng)模式作為高校為學(xué)生構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)體系，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高等職業(yè)教育應(yīng)在認真總結(jié)我國傳統(tǒng)高等教育模式的優(yōu)勢與劣勢的基礎(chǔ)上，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。按照拓寬崗位相對適應(yīng)面，提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)性、崗位針對性和就業(yè)率的要求，增強“三個符合度”，即培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度：學(xué)校實際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準的程度：學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準的程度，使人才培養(yǎng)工作讓學(xué)生滿意、社會滿意、政府滿意。

4、積極探索教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。教學(xué)方式的改革，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。一方面，應(yīng)在遵從直觀的傳統(tǒng)教學(xué)和課堂講授方法的基礎(chǔ)上。積極推行案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、項目導(dǎo)向法，特別要注重對本土案例的開發(fā)。從我們的教改實踐看，“公共關(guān)系學(xué)”教學(xué)采用的完全案例教學(xué)，因其知識面寬、實用性強、問題解決辦法多等而深受學(xué)生的歡迎；“禮儀與口才”課程的情境教學(xué)，因?qū)W生的直接參與面廣、針對性強、基本素質(zhì)訓(xùn)練效果好、課堂氣氛活而獲得省級重點課程。另一方面，在教學(xué)手段上，應(yīng)大力推廣多媒體教學(xué)手段的運用，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及教學(xué)幻燈片等加大課堂教學(xué)的信息量。

5、強化實踐性教學(xué)。實施“雙證書”制度。實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是高等職業(yè)教育的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高職特色的保證條件。它不僅有利于幫助學(xué)生理解與掌握理論知識，更有利于了解新的知識和培養(yǎng)分析與解決實際問題的綜合能力。其一，高技能人才的培養(yǎng)必須堅持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，通過多種形式的產(chǎn)學(xué)合作，建立產(chǎn)學(xué)合作的人才培養(yǎng)機制：其二，“雙證制”是高等職業(yè)教育的一大特色，也是市場人才需求的趨勢。因此，高職學(xué)生的培養(yǎng)必須輔之以“雙證書”制度，學(xué)生不僅要取得學(xué)歷證書，還必須獲取從事專業(yè)工作所需的基本素質(zhì)證書(“普通話證書”、“計算機應(yīng)用能力等級證書”、“外語水平證書”等)和各種分專業(yè)的職業(yè)資格證書，以滿足學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)準入的要求。

三、高職實施素質(zhì)教育應(yīng)解決的主要問題

1、切實保障教學(xué)的中心地位。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)的質(zhì)量。質(zhì)量的關(guān)鍵在于教學(xué)。因此，必須高度重視教學(xué)中心地位，加大教學(xué)管理力度。唱響提高教學(xué)質(zhì)量的“主旋律”。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)研究工作、安排計劃、制定政策、實施改革都要突出教學(xué)的中心地位：要重視專業(yè)建設(shè)與發(fā)展工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線聽課、了解并解決實際問題；狠抓師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成尊師重教的良好氛圍；以規(guī)范化為目標，強化各項教學(xué)管理制度建設(shè)；積極推進以教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段為主要內(nèi)容的各項教學(xué)改革工作。

2、發(fā)揮優(yōu)勢，積極探索校企合作的辦學(xué)模式。校企結(jié)合是一種從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力及就業(yè)能力出發(fā)，

充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同的教育環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的一種辦學(xué)模式。高等職業(yè)教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，探索形式多樣化的校企合作，這既是貫徹落實黨的教育方針的需要，也是高職教育改革發(fā)展的必然要求。高職的校企合作。一是要根據(jù)市場和企業(yè)需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，研究掌握不同職業(yè)崗位所需要的人才規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合職業(yè)素質(zhì)要求，為人才培養(yǎng)方案的確定提供可靠依據(jù)；二是要形成企業(yè)全過程參與人才培養(yǎng)的機制，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、實習(xí)、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。職業(yè)情感，獲得實際工作的經(jīng)驗，通過講座或者學(xué)術(shù)報告、校外實習(xí)基地的認知實習(xí)、部分課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等把實踐第一線的新知識、新技術(shù)與新經(jīng)驗傳授給學(xué)生；三是依據(jù)比較優(yōu)勢和人才需求，實行“訂單”培養(yǎng)，實現(xiàn)高技能人才供需的“零距離”緊密結(jié)合。

3、加強師資隊伍建設(shè)。辦學(xué)以教師為本，教師作為學(xué)校的核心競爭力，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵因素。隨著高職學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，師資隊伍建設(shè)成為發(fā)展的重中之重，是保證高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)目標是“雙師素質(zhì)”隊伍，具備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師”，才能真正培植出高技能人才的特色，造就合格的人才。高職學(xué)院必須以提升師資隊伍質(zhì)量為目標。大力推進“人才強校”戰(zhàn)略，抓住引進、培訓(xùn)和使用三個環(huán)節(jié)，建立健全人才工作的體制和機制，加大教師引進、接收的力度。以“不為所有但為所用”的理念積極聘用兼職教師，大力提升教師的學(xué)歷層次。鼓勵教師深入企業(yè)一線掛職鍛煉，積極組織教師開展教研、科研工作，建設(shè)一支適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展要求的師資隊伍。

4、積極開展富有成效的社會實踐活動。高等職業(yè)教育的實踐性、開放性和職業(yè)性對學(xué)生的社會實踐活動提出了很高要求。就素質(zhì)教育來說，社會實踐活動不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生從事實際工作的基本技能和基本能力，而且能促進學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成和敬業(yè)精神的培育。這對于迫切需要提高社會應(yīng)變能力的高職學(xué)生尤為重要。因此，學(xué)生的社會實踐活動成為政治思想素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育的有效形式。

5、重視學(xué)生的心理健康教育。當代大學(xué)生尤其是學(xué)生高職學(xué)生的心理意志脆弱、情感淡化、缺乏個性的現(xiàn)象十分突出，面對復(fù)雜的社會環(huán)境和快節(jié)奏的工作往往無所適從，在一定程度上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此。必須通過廣泛宣傳和個別幫助，普及學(xué)生的心理健康知識，解決存在心理缺陷學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。學(xué)生的心理健康教育要有專門的心理健康咨詢機構(gòu)，配備專職人員。要開展針對性強的心理咨詢、心理知識宣傳、心理問卷調(diào)查、專題報告、現(xiàn)場咨詢等活動，對存在心理問題的學(xué)生可采用個別談心、心理健康信箱、網(wǎng)上交流等進行溝通。為學(xué)生提供及時的心理幫助。

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責(zé)任編輯顏小兵