崔　麗

摘 要:以興趣為導(dǎo)向,以創(chuàng)新為核心,拉近知識(shí)與生活的距離,使知識(shí)和生活緊密結(jié)合起來,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合能力,是我們長期需要探索、研究、實(shí)踐的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;核心;復(fù)合能力

中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0036-02

美國斯坦福大學(xué)的埃倫博士指出:對(duì)人才的最基本需求是必須具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。我國小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,我們對(duì)學(xué)生的教育也必須遵循這一原則,在教授學(xué)生基本知識(shí)、技能的同時(shí),更要積極采取措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,努力培養(yǎng)學(xué)生興趣,將創(chuàng)新思維貫穿始終,不斷提高學(xué)生的綜合能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)需求,誘導(dǎo)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中,許多教師只是將數(shù)學(xué)教學(xué)作為必須完成的一種工作任務(wù),將學(xué)生學(xué)習(xí)作為必須完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù),重視的是做題,考慮的是分值,常常忽視了對(duì)學(xué)生的興趣誘導(dǎo),沒有將興趣教學(xué)放在重中之重,擺上重要教學(xué)日程,在不知不覺中扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何誘導(dǎo)學(xué)生興趣呢?

1.培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須了解學(xué)生的心理訴求,然后有針對(duì)性地進(jìn)行誘導(dǎo)。

教師要認(rèn)識(shí)到自己最關(guān)心的并不一定是學(xué)生最關(guān)心的,教師最喜愛的并不一定是學(xué)生最喜愛的。學(xué)生最關(guān)心、最喜愛的事物才是教師誘導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣所必須考慮的主要問題。探究學(xué)生需求是培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步。一家兒童教育研究機(jī)構(gòu)出具的資料顯示:兒童最關(guān)心、喜愛的前六位依次是——正在放映的動(dòng)畫片人物、情境逼真的電腦游戲、聲色俱佳的各式玩具、色味香甜的各種水果、有趣的故事、性情溫順的小動(dòng)物。最喜愛的動(dòng)畫片前六位依次是——名偵探柯南、喜羊羊與灰太狼、機(jī)器貓、閃電狗、孫悟空、藍(lán)貓?zhí)詺?。?shí)驗(yàn)結(jié)果也顯示:學(xué)生每次談起這些都是滔滔不絕,興趣盎然,激情四射。因此,我們完全可以將這些事物演變成教學(xué)的主角,讓動(dòng)畫人物頭像、裝飾緊緊吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生帶自己最喜愛的玩具走進(jìn)課堂成為課堂道具,將玩游戲作為演練數(shù)學(xué)的手段等等,讓它們牽引著學(xué)生興奮的大腦在數(shù)學(xué)海洋中馳騁,學(xué)生就會(huì)非常積極、主動(dòng)、投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須定期進(jìn)行學(xué)生最關(guān)心、最心愛的事物調(diào)查,積極運(yùn)用調(diào)查結(jié)果。

人的興趣愛好會(huì)隨著周圍情景的變化而變化,學(xué)生年齡小,受周圍情境的影響會(huì)更大,學(xué)生的興趣愛轉(zhuǎn)移、變化也快,因此,每二周定期開展學(xué)生心理需求調(diào)查和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查是非常必要的。這樣教師才能夠及時(shí)調(diào)整,逐步創(chuàng)新,循序漸進(jìn),長期誘導(dǎo),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣始終保持一種亢奮的狀態(tài),這比我們十倍的苦口婆心以及千篇一律的數(shù)學(xué)教學(xué)效果要強(qiáng)百倍。

二、創(chuàng)新教學(xué)情境,發(fā)展學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中,合理創(chuàng)設(shè)情境,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,加深印象,提高教學(xué)效率,而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),拓展思維,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。我們要根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)、合理地調(diào)控教學(xué),不斷創(chuàng)新教學(xué)情景,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極發(fā)展、穩(wěn)步推進(jìn)。

1.在教學(xué)中要注重發(fā)展民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍。

師生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境是發(fā)展學(xué)生興趣的保障。教師應(yīng)該走到學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話交流,鼓勵(lì)學(xué)生想說什么就說什么,讓學(xué)生的主體作用不被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感不再消遁。與此同時(shí),在教學(xué)中還要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。這樣,學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿興趣,始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極思維過程之中,從而為學(xué)生營造一個(gè)充滿創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)氛圍。

2.要深入研究學(xué)生生活背景,捕捉生活與學(xué)習(xí)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。

現(xiàn)實(shí)生活是孕育數(shù)學(xué)的沃土,是激發(fā)大腦興趣的有效方法。學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)世界應(yīng)成為探索數(shù)學(xué)興趣的重要源泉,數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。知識(shí)、生活分家,這是多年來教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,抽象的知識(shí),具體的現(xiàn)實(shí)生活在學(xué)生頭腦中兩者格格不入,截然不同。教學(xué)中,幫助學(xué)生主動(dòng)尋求新知識(shí)的生活原型,提供新知識(shí)的生活背景,使學(xué)生借助生活中的實(shí)際情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),為新知識(shí)的應(yīng)用找到生長點(diǎn)。

3.要積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們快樂的心境、成功的信心。

每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的欲望。創(chuàng)新教育就是使每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的創(chuàng)造能力,并在創(chuàng)造活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的愉快和成功,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在教學(xué)中,老師應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會(huì),并使各類學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。例如:進(jìn)行綜合練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生查看近期學(xué)過的內(nèi)容,自己編題,教師將這些題目加以整理,就成了一組完整的綜合練習(xí)題。學(xué)生們計(jì)算著自己編出的題目,學(xué)習(xí)熱情高漲,沉浸于自己創(chuàng)造成果的喜悅之中,慢慢他們就感覺到了自身的價(jià)值。

三、利用學(xué)生興趣,創(chuàng)新教學(xué)思路

教師創(chuàng)新情景,可以誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生興趣;反過來學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣又可以推動(dòng)教師不斷探索更新更有效的教學(xué)情景。學(xué)生的興趣可以培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的靈感,這種靈感是創(chuàng)新最需要的,也是最珍貴的。因此,教師要十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮運(yùn)用,讓他們靈感的火花在自己的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境中積極展現(xiàn)出來,這樣的教學(xué)效果足可以一當(dāng)十,成果豐碩。

1.要認(rèn)真開展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀察、分析,做好學(xué)生興趣分析記錄。

既要研究學(xué)生的作業(yè)、試卷,更要查看學(xué)生學(xué)習(xí)的眼神、手勢(shì)、筆記,對(duì)其中的亮點(diǎn)要高度重視,十倍放大,及時(shí)表揚(yáng),適時(shí)運(yùn)用。這里一句新穎的觀點(diǎn)、一種工整的書寫、一個(gè)“另類”計(jì)算過程、一個(gè)詳細(xì)的表述等等,都可能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才智,老師要用伯樂的眼光,顯微鏡一樣地細(xì)微去觀察分析學(xué)生。

2.要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo),讓學(xué)生的積極思維走向數(shù)學(xué)廣闊明亮的大道。

學(xué)生積極思維引導(dǎo)不當(dāng)可能會(huì)使學(xué)生鉆入“牛角尖”,這樣在死胡同撞來撞去,最終只能使學(xué)生積極學(xué)習(xí)興趣奄奄一息,老師要高屋建瓴,科學(xué)利導(dǎo),積極撥正,讓學(xué)生創(chuàng)新的路子越走越寬,不斷開花結(jié)果,最終取得優(yōu)異成績。

四、通過興趣發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合能力

興趣發(fā)展的根本目標(biāo)是提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)展學(xué)生綜合能力,適應(yīng)社會(huì)需求。社會(huì)教學(xué)模式、情景教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式、平等和諧教學(xué)模式主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在興趣基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、探求精神,尤其是創(chuàng)新精神,這是教育成敗的關(guān)鍵。

1.要以興趣為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

“自主學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)落實(shí)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣上來,這樣“自主學(xué)習(xí)”才能取得成效。故事教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,寓學(xué)于樂。多媒體教學(xué)集音、像、動(dòng)畫于一體,生動(dòng)形象,在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景方面,具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)新教學(xué)情景,誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),開發(fā)學(xué)生右腦潛力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.要以興趣為線索發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教師要善于把生活中的現(xiàn)實(shí)和日常生活中遇到的問題擺在學(xué)生面前,讓其觀察生活,收集信息;教師還要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,如課前讓學(xué)生去商場(chǎng)、建筑工地、貨車站等社會(huì)場(chǎng)所中去充分了解重量單位,讓學(xué)生在生活的每個(gè)角落都感受到數(shù)學(xué)的存在,切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)滲透在我們生活的方方面面,為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)收集材料,從而激發(fā)他們的已知沖突,在掌握知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),感受到知識(shí)的價(jià)值。學(xué)生了解的是社會(huì),深入的是生活實(shí)踐,觀察能力、邏輯能力和推理能力明顯提高,既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

3.要以興趣為網(wǎng)絡(luò)綜合發(fā)展學(xué)生的復(fù)合能力。

啟發(fā)學(xué)生從不同角度考慮問題,一題多解,多中選優(yōu),有利于溝通知識(shí)之間的聯(lián)系;小組研究寫數(shù)學(xué)論文,可以發(fā)展學(xué)生親和能力,團(tuán)隊(duì)精神;同學(xué)之間互相編題互練,又可以提高思維敏捷性、創(chuàng)造性等等;以興趣為網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的多種活動(dòng),對(duì)學(xué)生的觀察力、比較能力、邏輯推理能力、語言表達(dá)能力等都得到很大的提高。實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力教育與思想教育高度結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了教知識(shí)與育人的同步。

總之,以興趣為導(dǎo)向,以創(chuàng)新為核心,拉近知識(shí)與生活的距離,使知識(shí)和生活緊密結(jié)合起來,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合能力,是我們今后長期需要探索、研究、實(shí)踐的重要任務(wù),課前,深入調(diào)查研究,認(rèn)真準(zhǔn)備;課堂上,敢于放手,使學(xué)生主動(dòng)探究;課后,給學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們大膽運(yùn)用,綜合培養(yǎng)。這樣,興趣愛好、創(chuàng)新運(yùn)用、自主探究的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要,促使學(xué)生思維向廣度、深度拓展,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為生活的主人。