王新平

摘 要:提出“兩情承諾”——帶著感情善待學生,充滿激情投入工作和“兩情教育”——激情教學、真情教導,旨在豐富學生積極的情感體驗,促進學生良好的情感品德的形成。

關(guān)鍵詞:情感教育;激情教學;真情教導

中圖分類號:G635.6 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)11-0015-02

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“教學一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學生的精神需要,便能發(fā)揮其高度有效的作用?！鼻楦薪逃歉鶕?jù)人的成長發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代社會對人的情感素養(yǎng)提出的要求,有目的、有計劃地對教育對象施加各種積極的影響。它作為現(xiàn)代教育的一部分,是對智力教育的補充與發(fā)展,已越來越受到人們的關(guān)注?！皟汕榻逃薄で榻虒W、真情教導,是對情感教育的完善和補充。它以教學活動和學生管理為基礎(chǔ),以情感投入為措施,以完善教學活動、提高教學效益、促進學生健康發(fā)展為目標,在增強教育效果上具有十分重要的作用。

一、激情教學——優(yōu)化課堂效率

激情在心理學里是一種爆發(fā)快、強烈而興奮的情緒。在激情的狀態(tài)下,人的外部行為表現(xiàn)比較明顯,生理的喚醒程度也較高。激情教學需要科學性和藝術(shù)性,需要教師充滿激情于文本,洋溢于課堂。教師要把熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學生、精心鉆研教法的教學熱忱轉(zhuǎn)化為教學激情,去感染、激勵學生,創(chuàng)造一種輕松愉快的心理環(huán)境,營造一種民主和諧的教學氛圍,激起學生的興奮情緒,使其產(chǎn)生持久的效果,為優(yōu)化課堂教學、提高教學效率服務(wù)。激情教學的體現(xiàn)有以下三個方面。

1.教學語言生動精煉。

“言為心聲”,有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式,而語言也是最有利于表達情感的媒介。教師生動嫻熟、準確精練的語言,具有強大的感染力和說服力,是學生集中精力、活躍思維的催化劑,是教師激情的直接表達。教學語言要求節(jié)奏的輕重緩急,內(nèi)容的豐富多彩,語調(diào)的抑揚頓挫,語氣的富于變化;同時無聲語言——激昂的情緒、飽滿的精神,同有聲語言相結(jié)合,來撥動學生的心弦,引起學生的共鳴。

2.課堂節(jié)奏教學張弛有度。

“文似看山不喜平”,課堂教學也應(yīng)有導入、推進、高潮、結(jié)束幾個階段。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,教學過程中妥善運用設(shè)問、懸念、鋪墊等手法,使課堂結(jié)構(gòu)從整體節(jié)奏上做到有效控制,做到波瀾起伏、張弛有度。課堂教學如果是一汪活水,課堂氣氛就會熱烈,學生參與教學的積極性就會增加,學生的情緒就會高漲,學習效率也隨之提高。

3.教學方法靈活多樣。

呂叔湘先生曾說過:“真正掌握一種教學方法的教師,他是會隨機應(yīng)變的,他的教室里是生機勃勃的?！苯虒W有法,教無定法。我們有針對性地選擇每一節(jié)課的合適教學方法,但應(yīng)注意教學方法的靈活多變,不拘一格。“活”的教學方法,使課堂生機盎然,使學生感到學而不厭,從而進一步激發(fā)求知欲,調(diào)動學習積極性和主動性。

二、真情教導——開啟心靈之門

蘇霍姆林斯基說:“對孩子的熱愛與關(guān)懷,是一股強大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使

他成為一個有理想的人;而如果孩子在一個冷漠無

情的環(huán)境中長大,他就會變成對善與美無動于衷的人?！睈鄣母冻鍪枪芾韺W生的基礎(chǔ),是開啟學生心靈

之門的鑰匙。有情愛之花,才有教育之果。愛的河流是

雙向流動的,它溝通著師生思想,協(xié)調(diào)著師生關(guān)系。

1.真情教導要體現(xiàn)在對學生的欣賞和鼓勵。

學生具有各種潛在的能力,它需要被挖掘,被欣賞。在教學活動中,教師用敏銳的目光捕捉每個學生的發(fā)光點,用真心的語言贊揚每個學生努力之后的點滴進步。贊揚和鼓勵是激發(fā)學生進取向上的推動力。心理學研究發(fā)現(xiàn),在人交際過程中,人們往往喜歡那些喜歡自己的人。如果教師欣賞學生,學生也會反過來欣賞教師,這是一種回報性吸引。

2.真情教導要體現(xiàn)在對學生的尊重和理解。

尊重學生是尊重學生的思想、人格,平等地對待每個學生;理解學生是理解學生的日常行為。尊重、理解是教師和學生心與心的交流、碰撞,是符合教育規(guī)律的。尊重、理解學生是教師魅力人格的體現(xiàn),是青少年學生長期獨立人格的形成與發(fā)展的需要。教師要用健康的、正確的思想和高尚的靈魂、言行去教育、感染學生,使其產(chǎn)生震撼心靈的力量,并擁有持久的影響力。學生隨著年齡的增長,知識面、自我意識進入一個新的階段。學生要求別人尊重自己的思想和人格,但是他們對社會的認識處于萌芽階段,需要我們因勢利導,培養(yǎng)他們正確的人生觀。

3.真情教導要體現(xiàn)在對學生的關(guān)心和愛護。

教師對學生的愛能喚醒學生的愛心,并激發(fā)學生的善良美德和高尚情操。愛是教師一切教育藝術(shù)、技巧方法的基礎(chǔ)與源泉,也是對學生實施情感教育的起點。如果學生感受到老師真誠而熱切的愛,他就會傾心于教師,樂于接近教學,愿意接受教師的教育,真正做到“親其師,信其道”。

“兩情教育”是情感教育的縮影和發(fā)展,著眼于現(xiàn)代教育的需要,適應(yīng)于我國現(xiàn)階段教育改革和素質(zhì)教育的要求。我們教師平時要加強學習與提高,用情的感染、愛的激勵培養(yǎng)學生的積極情感,使他們在激勵與期待中增強信心,不斷前進。

【責任編輯 韓四清】