郝召霞

摘 要:在英語教學(xué)中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,很有必要。其方法可以是優(yōu)化教學(xué)關(guān)系,營造和諧氛圍;改進(jìn)教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及教學(xué)生活化等。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);興趣;氛圍;生活化

中圖分類號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)11-0040-02

基礎(chǔ)教育階段英語創(chuàng)新教學(xué)的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成積極健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?就需要做好以下幾點(diǎn)。

一、優(yōu)化教學(xué)關(guān)系, 營造和諧氛圍

在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理,孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如:在教soap、 brush等單詞時(shí),教唱歌曲《This is the way.》,在歌聲中,教師走到學(xué)生中間,輕輕地拍拍學(xué)生的頭、梳梳學(xué)生的頭發(fā),使學(xué)生感受到教師的親切、和藹,置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外,教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說的積極性。有時(shí)學(xué)生說錯(cuò)了,教師不直接說No,而是微笑著對(duì)他(她)說:“Please sit down and think it over.”只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題,教師都要予以表揚(yáng)。課堂上多說“Good!

Great!Excellent!You are clever.”等贊美話語。這些看似簡單的小句子卻能給學(xué)生以信心和動(dòng)力,他們會(huì)不畏艱難,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師可不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,加強(qiáng)語言刺激,營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

二、改進(jìn)教學(xué)方式,活躍課堂氣氛

1.形式多樣的教學(xué)方法。

教師在教學(xué)時(shí),可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪減、添補(bǔ),也可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如說,在學(xué)生剛接觸英語時(shí),我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子,可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“A B C 歌曲的教授 ”這一環(huán)節(jié)提前,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們覺得學(xué)英語原來是如此有趣。另外可以適當(dāng)添補(bǔ),如在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┯嘘P(guān)地點(diǎn)、方向的單詞,或者把下一單元中的單詞提前教,等等。

2.在教學(xué)中采用“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。

我們可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿,或者帶著表情讀句子。如“I am cold。”(可以做寒冷狀);“I am hot.”(可以做扇扇子狀);還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作,鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如學(xué)說“Stand up” “Sit down , please”“great”等等。在教單詞或句子時(shí),老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào),學(xué)生們特別喜歡。如“big”兩手張開畫個(gè)大圈,“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈,“l(fā)ong”伸展雙臂,“short”雙手比劃一個(gè)很近的距離。然后,老師只做動(dòng)作,學(xué)生就會(huì)根據(jù)動(dòng)作說出這個(gè)單詞。

針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格,用英語歌曲導(dǎo)入,組織課堂教學(xué),效果很好。對(duì)于小學(xué)生來說,他們愛表演,所以給兒歌編上簡單的動(dòng)作效果會(huì)更好。例如“I love you. You love me. We are a happy family…”等等,盡管有些動(dòng)作非常簡單,但是學(xué)生卻很樂于參與。

有一次學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞,學(xué)生很容易混淆,于是我教學(xué)生這樣一首兒歌:“蘋果紅,蘋果紅,red, red蘋果紅;大海藍(lán),大海藍(lán),blue, blue大海藍(lán);云兒白,云兒白,white, white云兒白;香蕉黃,香蕉黃,yellow, yellow香蕉黃;葡萄紫,葡萄紫,purple,purple葡萄紫;小草綠,小草綠,green, green小草綠……”讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作,孩子更是喜歡,有些孩子的想像力十分豐富,動(dòng)作編得比老師還要好。

多變的教學(xué)方法不僅活躍了課堂氣氛,而且各種有趣的游戲也可以使學(xué)生拋開英語學(xué)習(xí)枯燥乏味的模式。同學(xué)們積極地參與教學(xué)游戲,不但記牢了單詞,更是調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,使教學(xué)生活化

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始,就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子:Hello! Good morning. Stand up. Sit down, please.Listen to me. Read after me 等。以后每節(jié)課堅(jiān)持使用,并逐步增加句數(shù)。日積月累,學(xué)生就會(huì)基本聽得懂簡單的課堂用語,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

另外,在課堂上營造生活中的情景,使課堂生活化,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知,可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如:教學(xué)有關(guān)食物的單詞時(shí),首先要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)restaurant的對(duì)話,第二天在課堂上進(jìn)行表演。他們居然會(huì)從家里帶來各種各樣的小型食物擺在課桌上進(jìn)行訂餐。對(duì)于這樣的表演,學(xué)生會(huì)踴躍參加,把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用,從而達(dá)到教學(xué)的目的,也從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過教學(xué)中的這些嘗試,英語課堂氣氛會(huì)異?；钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),聽說能力大大提高,合作意識(shí)和交往能力也會(huì)大大增強(qiáng),從而對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為教師,看到這些,會(huì)由衷地感到高興,也會(huì)體會(huì)到“興趣是最好的老師”這句話的含義。但這只是一個(gè)開端,我們要做的還有很多,還需要不斷地鉆研教材、研究學(xué)生,不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,培養(yǎng)他們解決問題的能力,不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂。

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】