仲維芒

摘要《英語課程標準》的核心理念是以人為本。強調在面向全體學生的同時，關注每個學生、尊重個體差異。為此。一要注重全面的均衡，面向全體學生，培養(yǎng)合作意識；二要注重個體的均衡，創(chuàng)設不同的情境，讓每個學生都能輕松學習和愉快學習；三要注重三維目標的均衡，堅持教書育人。

關鍵詞均衡教育；合作意識；全面發(fā)展

教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平。在我國構建社會主義和諧社會的進程中，人們對教育公平問題的關注程度顯著提高，教育不僅成為經(jīng)濟增長的重要因素，也被視為實現(xiàn)社會平等的“最偉大的工具”，成為社會穩(wěn)定的平衡器。因此，一要注重全面的均衡，面向全體學生，培養(yǎng)合作意識；二要注重個體的均衡，創(chuàng)設不同的情境，讓每個學生都能輕松學習和愉快學習；三要注重三維目標的均衡，堅持教書育人。

一、注重全面的均衡，面向全體學生，培養(yǎng)合作意識。

均衡教育要求教師面向全體學生，使每一個學生盡可能地獲得全面發(fā)展，積極主動地參與教育教學活動，獲得主動持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。1，合作學習可以減少學習者的焦慮感。(1)在合作學習中，每個學習者都是小組的一員，每個人都有一種歸屬感。因此，即使個人單獨在全班同學面前回答問題，他代表的也不僅僅是他個人，他還代表他所在的整個小組。因而被評價的焦慮感降低。(2)在合作學習中，學習者在向全班同學表達看法之前，有足夠的時間思考問題，并且有機會和小組成員互相交流看法，獲得及時的反饋，并進行必要的更正，因此犯錯誤的機率降低，成功的可能性加大，焦慮感也隨之降低。2，合作學習可以增強學習者的自尊心和自信心。合作學習中學習者表現(xiàn)出較強的自尊心和自信心。3，有助于學習者建立健康的人際關系。外語課堂是學習者進行學習，教師進行教學的場所，也是他們進行交流的社會環(huán)境。學習者與學習者之間以及學習者與教師之間的團結、合作、相互支持的人際關系對外語學習的效果是非常重要的。學習者在完成學習任務時必須進行交流，交流無疑能促進相互了解和親密關系的建立。從而使學習者之間更愿意互相幫助，互相支持，共同進步。

二、注重個體的均衡，創(chuàng)設不同的情境。讓每個學生都能輕松學習和愉快學習。

教學活動總是在一定的情境里進行的，這就需要創(chuàng)設教學情境。生動的情境設置，可以引起學生的親切感和新鮮感。調動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。我們的教學對象是有情感的學生，良好的教學情境會使學生產(chǎn)生積極健康的情感，不良的教學情境會使學生產(chǎn)生消極頹廢的情感。如果教師能創(chuàng)設良好的教學情境，使學生在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情，教學必然會事半功倍。情景教學，激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)設一定的情境，讓學生在玩中學、樂中學。運用活潑多樣的形式進行鞏固，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、注重三維目標的均衡。堅持教書育人。

我的課堂經(jīng)驗告訴我課堂教學的過程是一個達到知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀三維目標的過程，如果在課堂教學中只重視知識目標，而忽視其它兩方面目標的話，就會使學生失去學習的動力，失去學習的興趣，失去對教師或課本知識的一種批評質疑積極主動思維的態(tài)度。就會形成一定的思維定勢，長期下去。就連知識目標也無法實現(xiàn)。因此，我們必須改變現(xiàn)狀，首先要樹立課堂教學過程的三維目標觀念，然后不斷探討運用新的教學方法，這樣我們才能培養(yǎng)出國家社會所需要的人才。

首先是“過程和方法”。新課程強調“自主、合作、探究”的學習方式和參與意識，它強調探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，使教師的作用不是演繹“一份知識明了化的教案”，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。教師在這一教學過程中，不是命令學生學習，而是教授學習方法，培養(yǎng)學生學會學習。學生在自身參與獲得的“漁”應是最鮮活的。

其次?？茖W的教學過程和學習方法能使學生的知識和能力得到有效提高，“知識和能力”二者的關系不可割裂。教學中絕不可厚此薄彼，只有對二者都重視起來，學生的知識和能力協(xié)調提高了，才算完成了教學任務。

最后，情感態(tài)度和價值觀。教師作為課堂教學的組織者，有責任、有義務承擔起對學生的品德教育。教師在課堂教學過程中要結合知識，聯(lián)系生活實際對學生進行思想品德教育，增強孩子的文化修養(yǎng)，審美情趣，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和責任感。積極向上的情感態(tài)度能夠更好地促進學生掌握基礎知識，形成基本技能，最終形成良性循環(huán)。

均衡教育體現(xiàn)在英語教學中就是為學生提供有效、均等的發(fā)展機會，讓學生享受機會均等；在學習過程中，享受過程公平。一方面促進學生英語聽說讀寫技能的全面發(fā)展。另一方面促進學生身心全面發(fā)展，尊重學生個性差異和創(chuàng)造性表現(xiàn)，強調學生自主性和主體性，健全學生人格發(fā)展。有人說：課堂教學藝術的最高境界是教學生命化。即在完成教學知識的同時。還要關注學生人格心靈的完整，個性的發(fā)展。情感與興趣的滿足。教師以學生的生命發(fā)展為基礎，通過對生活世界的關注，使學生情感獲得體驗。人格得到塑造，個性充分張揚，同時教師職業(yè)生命力得以煥發(fā)，教師、學生的生命質量得到同步提升。