姚國(guó)聯(lián)

（廣西藥科學(xué)校，廣西 南寧 530023）

活動(dòng)化德育是中等職業(yè)學(xué)校德育的最有效途徑

姚國(guó)聯(lián)

（廣西藥科學(xué)校，廣西 南寧 530023）

活動(dòng)化德育；中等職業(yè)學(xué)校；德育；有效途徑

中等職業(yè)學(xué)校的德育是活動(dòng)化的德育，也是行動(dòng)的德育。知行合一，以行為主，是中等職業(yè)學(xué)校德育的基本理念?；顒?dòng)化德育是依據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生成長(zhǎng)需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，在符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)豐富多彩的、富有教育意義的活動(dòng)，力求做到目標(biāo)多元整合，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，使每一次活動(dòng)都成為一個(gè)完整的、和諧的、富有彈性的、具有人性化氛圍的教育空間，它既破除了傳統(tǒng)德育的灌輸模式，又解決了目前學(xué)校德育工作中的問(wèn)題。由于活動(dòng)化德育是通過(guò)給學(xué)生提供各種各樣的近似真實(shí)的道德情境和道德沖突以及通過(guò)現(xiàn)實(shí)的人與人之間的交往活動(dòng)，從而把抽象的道德原理、道德規(guī)范以具體、真實(shí)的方式顯現(xiàn)出來(lái)，以加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的道德情感體驗(yàn)和參與意識(shí)，最終促使學(xué)生對(duì)道德情景進(jìn)行思考和判斷，并對(duì)自身的行為進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)和完善，而學(xué)生的品德心理正是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為的統(tǒng)一體。所以，活動(dòng)化德育有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)它培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的道德思考和判斷能力，往往是解決現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值多元化產(chǎn)生的價(jià)值沖突的最好方法。因而活動(dòng)化德育也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和應(yīng)變能力的惟一途徑。

我校在開(kāi)展德育教育時(shí)，注重德育的開(kāi)放性，注重教育方法和教育手段的細(xì)致、生動(dòng)性，注意增強(qiáng)雙向的互動(dòng)性和適應(yīng)性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)德育的興趣，加深學(xué)生對(duì)德育原理、規(guī)范的認(rèn)識(shí)、理解，并不斷訓(xùn)練、自省、升華和內(nèi)化，從而形成比較固定的個(gè)體行為規(guī)范和思想品質(zhì)。我校在開(kāi)展活動(dòng)化德育方面，著重從以下幾個(gè)方面入手。

1 以校本德育教材為載體，開(kāi)展社會(huì)公德、家庭美德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面，貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育的意見(jiàn)》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的精神，在教育中把握住德育的核心內(nèi)容，以活動(dòng)化德育的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、家庭美德教育。

我校自編了《學(xué)會(huì)感恩》、《態(tài)度決定一切》、《明白為誰(shuí)讀書(shū)》等校本德育教材后，豐富了德育內(nèi)容。校本德育教材，用切合學(xué)生實(shí)際的、質(zhì)樸感人的事例教育學(xué)生，使其明白自己在為誰(shuí)讀書(shū)，學(xué)會(huì)如何感恩，應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度。校本德育讀本每篇文章后面附有閱讀提示、思考與練習(xí)、讀后感等，讓學(xué)生把閱讀、思考、感想結(jié)合在一起，從而潛移默化地受到教育。

以校本德育教材為載體，我校開(kāi)展了感恩教育活動(dòng)。以校本德育教材《學(xué)會(huì)感恩》為載體，開(kāi)展了全方面、多渠道、多形式的感恩教育活動(dòng)。

（1）學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。5·12汶川地震，造成了無(wú)數(shù)百姓的傷亡，給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。學(xué)校團(tuán)委學(xué)生科及時(shí)發(fā)出倡議，組織全校學(xué)生踴躍為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物和無(wú)償獻(xiàn)血。全校捐款17 757.7元，無(wú)償獻(xiàn)血39 800 ml。讓學(xué)生體會(huì)到災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)；一方有難，八方支援的友愛(ài)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（2）學(xué)會(huì)感恩教師。教師節(jié)前后，學(xué)校開(kāi)展了以“感謝您，親愛(ài)的老師”為主題的全校性的感恩教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解教師的辛勤勞動(dòng)，懂得感恩，表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)戴和尊重；讓教師在活動(dòng)中感受學(xué)生的可愛(ài)和學(xué)生的真摯情感，升華對(duì)學(xué)生的情感，促使教師以更大的熱忱投入到教育工作中來(lái)。

（3）學(xué)會(huì)感恩父母。學(xué)期末學(xué)校舉行讀《學(xué)會(huì)感恩》德育教材，自編感恩小品的小品大賽，全校70多個(gè)班級(jí)全部參賽。學(xué)生通過(guò)閱讀德育讀本，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自編自導(dǎo)自演，將自己受到的教育體會(huì)融入小品中，展現(xiàn)了父母的辛勞和愛(ài)子之心，表達(dá)了兒女的拳拳報(bào)答之情。小品大賽取得了良好的效果，開(kāi)拓了學(xué)校德育教育的新平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝父母，感謝親人，擁有一顆感恩的心。

2 以“文明風(fēng)采”大賽為平臺(tái)，開(kāi)展職業(yè)理想信念教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

2004年以來(lái)，我校堅(jiān)持以“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，積極探索活動(dòng)化德育新模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)理想、職業(yè)道德與職業(yè)技能為核心的職業(yè)素養(yǎng)教育，有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革。學(xué)校結(jié)合全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽活動(dòng)，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“我身邊的誠(chéng)信”、“我愛(ài)我的專業(yè)”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”、“生活中的美”等系列活動(dòng)，把學(xué)生自身與職場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生扮演一個(gè)角色，尋找一個(gè)“崗位”，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了他們的全面素質(zhì)。我們統(tǒng)計(jì)了5年來(lái)參加比賽的作品數(shù)量，學(xué)生寫(xiě)的“我身邊的誠(chéng)信”、“我愛(ài)我的專業(yè)”的作文達(dá)3 000多篇；“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”達(dá)2 000多份；“生活中的美”攝影作品有500多張。2004～2008年期間，有81名學(xué)生在全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)的有15人次；另外，有123名學(xué)生在全區(qū)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。2004～2007年我校教師獲全區(qū)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的有105人次，2004～2008年獲全國(guó)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的有60人次。學(xué)校榮獲第二屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽組織獎(jiǎng)，第三、第四屆廣西中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，第五屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽組織獎(jiǎng)。

“文明風(fēng)采”大賽讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造的喜悅、成功的快樂(lè)，也體驗(yàn)到了職業(yè)生涯的甘苦。學(xué)生在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，獲得了成功的心理體驗(yàn)，強(qiáng)化了對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃意識(shí)。教師在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)中，加深了對(duì)學(xué)生的了解，融洽了和學(xué)生的關(guān)系，體驗(yàn)了其成為學(xué)生人生導(dǎo)師的樂(lè)趣，強(qiáng)化了其作為教師的責(zé)任感。

“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的自主性也得到了張揚(yáng)，這給我們的德育改革以啟發(fā)：中等職業(yè)學(xué)校的德育教育一定要和學(xué)生的職業(yè)理想聯(lián)系起來(lái)，一定要讓學(xué)生在具體的職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)和感受德育，一定要通過(guò)具體的行為來(lái)實(shí)踐德育。

3以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為第二陣地，開(kāi)展崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)教育，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力

（1）開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

為豐富學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生科聯(lián)合團(tuán)委積極扶持學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生社團(tuán)得以健康發(fā)展，搶占德育教育第二陣地，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生自主選擇適合自身發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需求，學(xué)校設(shè)置了足球、籃球、書(shū)法、美術(shù)、動(dòng)漫、音樂(lè)、排球、羽毛球、街舞隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)、星星草文學(xué)社、景天愛(ài)心社、青年志愿者協(xié)會(huì)等10多個(gè)社團(tuán)，定期開(kāi)展活動(dòng)，并經(jīng)常組織演出、展覽和比賽，出校報(bào)、?？?、手抄報(bào)和墻報(bào)。一系列的社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生的文化生活豐富多彩，也充分施展了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和各種素質(zhì)。

學(xué)校把學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與第二課堂活動(dòng)緊密結(jié)合在一起。學(xué)校景天愛(ài)心社成員、書(shū)法協(xié)會(huì)成員和青年志愿者協(xié)會(huì)成員，自發(fā)組織到聚寶苑社區(qū)、將橋村社區(qū)開(kāi)展義務(wù)服務(wù)，為社區(qū)居民按摩、推拿，宣傳醫(yī)藥常識(shí)，預(yù)防控制疾病，教社區(qū)居民如何辨別中藥的真?zhèn)危厌t(yī)藥知識(shí)送進(jìn)千家萬(wàn)戶。學(xué)校每年舉辦一屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽展示會(huì)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品，自行擺賣，這已成為我校校園文化的一大特色、一大亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)文化走廊，設(shè)立校訓(xùn)、警句，使得學(xué)校的育人氣氛更加濃厚。寓德育于生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中滲透不同的德育內(nèi)容。各種體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；各種興趣小組，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操。

（2）走向社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)。

我校連續(xù)多年利用寒暑假鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生深入工廠、企業(yè)、農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解工廠、企業(yè)、農(nóng)村，使學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展前景，以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)磨練思想、鍛煉意志，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。例如2005、2006年我校結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了主題為“家鄉(xiāng)的中藥材資源狀況調(diào)查及建議”、“家鄉(xiāng)的藥品生產(chǎn)企業(yè)情況調(diào)查及建議”、“家鄉(xiāng)的藥品零售藥店情況調(diào)查及建議”、“維C銀翹片在家鄉(xiāng)的銷售情況調(diào)查及建議”等的社會(huì)調(diào)查。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，明白了競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)業(yè)的意義，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也豐富了第二課堂的內(nèi)容。

4以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，開(kāi)展心理健康基本知識(shí)和方法教育，提高學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)

2006年學(xué)校成立了心理健康輔導(dǎo)中心，邀請(qǐng)心理學(xué)專家專門(mén)負(fù)責(zé)；成立了廣西心理行為教育協(xié)會(huì)，由校長(zhǎng)擔(dān)任協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，指導(dǎo)協(xié)會(huì)開(kāi)展工作。每班選派5～8名代表組成學(xué)生心理工作骨干小組，學(xué)校固定每周對(duì)全體心理骨干成員進(jìn)行心理健康科普教育。學(xué)生心理工作骨干小組能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防學(xué)生的心理問(wèn)題，從而減少了學(xué)生精神疾病的發(fā)生，減少了校園危機(jī)事件的發(fā)生。同時(shí)開(kāi)設(shè)心理健康課程，2006年以來(lái)共授課755個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)校還舉辦“心理健康教育與心理干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)班”，編寫(xiě)《心理健康報(bào)》，開(kāi)設(shè)了校園心理廣播、心理咨詢信箱，并多次開(kāi)展心理漫畫(huà)展、心理手抄報(bào)展、心理板報(bào)、心理協(xié)會(huì)活動(dòng)照片展、迎春心理晚會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高廣大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

5以“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”為契機(jī)，開(kāi)展敬業(yè)愛(ài)崗、職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感

陶行知先生曾提出：“生活即德育，社會(huì)即學(xué)校?！惫W(xué)結(jié)合為知與行的統(tǒng)一提供了適宜的土壤，而且工學(xué)結(jié)合的過(guò)程也是知與行統(tǒng)一的過(guò)程。

工學(xué)結(jié)合既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、全面提高其素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律培養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及養(yǎng)成訓(xùn)練。要相信人人有才，要幫助人人成才，特別是要從學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)智能去引導(dǎo)，使他們有成就感，從而做到自我接納、自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)。

我校2006年在2004級(jí)學(xué)生中實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式改革，有效地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的提升。這批學(xué)生通過(guò)到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，接受企業(yè)規(guī)范化管理，解決了自身存在的社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手能力較差等問(wèn)題。實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)人生的價(jià)值、擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)也有了新的認(rèn)識(shí)，使他們提前完成了由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高；在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)在“做中學(xué)、做中教”，不僅學(xué)會(huì)和掌握了基本操作技能，而且在職業(yè)道德的強(qiáng)化，工作方法、工藝流程的理解和掌握，個(gè)人意志的磨練，就業(yè)能力的提高等方面都有了很大的進(jìn)步，為以后的就業(yè)、擇業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6以特色校園文化建設(shè)為抓手，開(kāi)展中華醫(yī)藥傳統(tǒng)美德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感

用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景，用豐富集體精神生活的一切東西對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。良好的環(huán)境和設(shè)施是培育學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。優(yōu)美的環(huán)境有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈；有利于激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，規(guī)范學(xué)生行為；有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，啟迪學(xué)生的智慧；有利于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2006年學(xué)校制訂了《2006～2010年校園文化建設(shè)規(guī)劃》，緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施，強(qiáng)調(diào)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，發(fā)展共性與個(gè)性相結(jié)合，著重從精神文明建設(shè)、制度文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)幾方面推進(jìn)校園文化建設(shè)。

學(xué)校重視硬件建設(shè)，投資200多萬(wàn)元裝修、改造校舍，美化校園環(huán)境，如今的校園，湖水蕩漾，魚(yú)翔淺底，湖岸楊柳輕拂，鮮花爛漫；訶子樹(shù)、扁桃樹(shù)、香樟樹(shù)遍布校園，綠樹(shù)成蔭；教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓鱗次櫛比。綠樹(shù)紅墻，掩映成趣，半園綠樹(shù)半園樓。

學(xué)校也很注重軟件建設(shè)。學(xué)校傳承祖國(guó)五千年醫(yī)藥文化，建設(shè)有學(xué)校中草藥藥園，開(kāi)設(shè)中藥大課堂，向市民宣傳中醫(yī)中藥知識(shí)，弘揚(yáng)中華醫(yī)藥“懸壺濟(jì)世、關(guān)愛(ài)生命”的傳統(tǒng)美德。把中國(guó)歷朝歷代的名醫(yī)名言和各種富有哲理的警句以及人性化的提示語(yǔ)等掛在教室的顯眼位置，讓學(xué)生每天默默誦讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。學(xué)校將中華五千年醫(yī)藥文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，對(duì)辦學(xué)幾十年的校園文化積淀進(jìn)行提煉和升華，形成具有藥學(xué)特色的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌，概括出學(xué)校的教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校形成獨(dú)特的“醫(yī)藥”文化環(huán)境，營(yíng)造出濃郁的德育育人氛圍。

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1671-1246（2010）24-0150-03