■ 卞 娟(江蘇省海門市麒麟中學)

“巧婦難為無米之炊”，無米下鍋自然寫不出好的作文。然而這米來自何處呢?來自生活，來自閱讀，來自積累。每一個作文寫得好的學生都會有一本厚厚的寫作積累本，每一個成功的語文教師都會積累大量的寫作資源，做好積累工作是教好、學會寫作的基礎。讓我們從以下幾個方面入手，做好積累工作:

一、挖掘生活積累，豐富寫作素材

生活是寫作的源泉，寫作的本質(zhì)就是用文字反映生活以及對生活的感悟。世界上沒有兩片相同的葉子，每個人的生活經(jīng)歷不同，每個人筆下反映出的生活也就不盡相同。因此，學會思考，學會感悟，學會積累，就能寫出個性鮮明、內(nèi)涵深刻的文章。積累生活可以從以下幾個方面入手:

1.積累學習生活。對于學生而言，所花時間最多、感觸最為深刻的就是學習生活。在學習的過程中，每一次突破難關后的喜悅，每一次遭受挫折后的傷悲，每一次冥思苦想后的豁然，每一次思想提升后的興奮，都是他們獨特的經(jīng)歷和感受。

2.積累集體生活。進入高中后，很多學生開始體驗集體生活。對這一陌生的生活方式，學生們往往充滿新鮮感，也會有些不適應。在集體生活中，學生們開始學會與人相處，開始學會獨立面對，很多原本只是從耳朵里聽到的東西要開始親身經(jīng)歷，這種體驗和感受是非常深刻的。因此，從集體生活中積累的寫作素材是十分寶貴的。

3.積累勞動生活。對勞動生活的思考和體驗，往往是容易被學生忽視而又在學生作文中很難見到的。在做家務、干農(nóng)活、打零工的過程中體會勞動的艱辛，體會父母的辛勞，并將這充滿汗水味和泥土味的素材寫到作文中，會讓讀者感受到真摯的情感。

二、積累優(yōu)美文段，練就雋永文筆

古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。經(jīng)常讀詩，積累大量詩化的語言，下筆作文自然也就有了詩的韻味。作文也同樣如此，積累一些優(yōu)美的文段，經(jīng)常拿出來讀讀，可以使作文的語言更加雋永、深刻。積累優(yōu)美文段可以從以下幾個方面入手:

1.積累修辭技巧富有特色的句子。修辭技巧的運用是作文中必不可少的，巧妙地運用修辭技巧，可以使文章更加生動形象，富有感染力。例如:

不能設想，古羅馬的角斗場需要重建，龐貝古城需要重建，柬埔寨的吳哥窟需要重建，瑪雅文化遺址需要重建。這就像不能設想，遠年的古銅器需要拋光，出土的斷戟需要鍍鎳，宋版圖書需要上塑、馬王堆的漢代老太需要植皮豐胸、重施濃妝。只要歷史不阻斷，時間不倒退，一切都會衰老。老就老了吧，安詳?shù)亟唤o世界一副慈祥美。假飾天真是最殘酷的自我糟踐。沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的；沒有廢墟的人生太累了，沒有廢墟的大地太擠了，掩蓋廢墟的舉動太偽詐了。

——《讀者·卷首語》

這段文字巧妙地運用排比修辭手法，極大地增強了文章的內(nèi)涵，又使得文章富有氣勢，值得我們學習。當然，除了排比之外，比喻、擬人、夸張、借代、對偶等修辭技巧運用精彩的文章，也值得積累。

2.積累描寫富有特色的句子。描寫是記敘文寫作中非常重要的一種表達方式。記敘文往往通過描寫來刻畫反映人物的內(nèi)心世界和性格特征。沒有描寫或描寫不精彩的記敘文讀起來讓人覺得干癟枯燥，而描寫精彩的記敘文讀起來讓人覺得有血有肉、栩栩如生。例如:

“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么?怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞給老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”——《藥》

這段文字中的動作描寫非常精彩，作者通過“攤”“撮”“搶”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”幾個動詞，生動形象地為我們刻畫了一個兇殘、貪婪的劊子手形象。

3.積累富有哲理的句子。高中生的生活閱歷還比較淺薄，對生活往往缺少深刻的思考，這就需要借助先賢們的指引。作文時能夠引經(jīng)據(jù)典，恰當?shù)剡\用引人深思、富有哲理的句子，能極大地提升自身文章的思想內(nèi)涵。這樣的句子在學生所閱讀的文章、尤其是所學的課本中已經(jīng)很多。例如:

蓋西伯(文王)拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大氐圣賢發(fā)憤之所為作也。

——《報任安書》

短短一百余字，概括了古代八位先賢身處逆境卻堅強不屈、終于取得偉大成就的事跡，語言精辟、內(nèi)涵深刻，堪稱經(jīng)典。

三、積累經(jīng)典文章，發(fā)揮典范效應

積累經(jīng)典文章并不是指將經(jīng)典的文章照抄下來，而是指積累經(jīng)典文章的破題模式、構思技巧等寫作經(jīng)驗。

1.積累典范的思路。對于學生而言，如何由一道題目構思出一篇優(yōu)美的作文，期間的思考過程是最難的，學生往往尋不到思路、找不到方法。這就需要向優(yōu)秀的經(jīng)典文章學習。同時，有些學生在作文時敢于創(chuàng)新，嘗試另辟蹊徑，然而新的嘗試有時候是不成功的，這時也需要做好積累，用積累錯誤的方式來警示自己有些道路是行不通的。

2.積累別人的經(jīng)驗。積累經(jīng)典的文章主要是從所閱讀的經(jīng)典美文中獲取經(jīng)驗。堪稱經(jīng)典的美文，往往是獲得讀者廣泛認同的優(yōu)秀文章。這些文章所運用的方法和思路無疑是贏得讀者青睞的法寶，所以，不斷學習并不斷接近經(jīng)典美文，是提升寫作水平的重要手段。

3.積累自己的經(jīng)驗。從自己的作文中積累成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，也是提升寫作水平的有效方法。自己的經(jīng)驗和教訓是具有自身個性的東西，是不為人知而又有新鮮感的東西。他能吸引讀者的眼球，能彰顯文章的個性。

寫作水平不斷提高的過程，是寫作經(jīng)驗不斷累加的過程。當學生的寫作百寶箱里有了充足的積累和豐富的資源，寫作時自然會得心應手、游刃有余。