張燕華

摘 要 文章針對(duì)高校在信息檢索課程教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，從教學(xué)目標(biāo)、教材選擇、教學(xué)模式、考核方法等方面提出改革措施，并對(duì)課程教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞 信息檢索 教學(xué)改革 信息素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Teaching Reform of Information Retrieval Course

ZHANG Yanhua

(Tibetan National College of Information and Engineering, Xianyang, Shanxi 712082)

Abstract For some existing problems in the teaching of information retrieval course in universities, the paper proposed some reform measures in the areas of teaching objectives, selection of the teaching materials, the mode of teaching and assessment methods, and explored the innovation of the methods in course teaching.

Key words information retrieval; teaching reform; information literature

1998年，教育部在專(zhuān)業(yè)調(diào)整中將信息檢索課程設(shè)置為“信息管理與信息系統(tǒng)”專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，并很快成為信息管理領(lǐng)域理論研究與技術(shù)發(fā)展最具活力的分支學(xué)科。①目前，很多高校都開(kāi)設(shè)了信息檢索課程，實(shí)踐證明，該課程對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育起到了作用，但是在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，影響了教學(xué)效果。

1 信息檢索課程現(xiàn)狀

目前學(xué)生對(duì)信息檢索課程還存在很多誤區(qū)，認(rèn)為只要能通過(guò)搜索引擎檢索檢索幾篇論文就是信息檢索，沒(méi)有必要上這門(mén)課。而從我們的實(shí)際調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生只會(huì)使用一兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的極少部分功能，不會(huì)使用檢索策略，也不能對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行篩選，整合，分析和利用。所以學(xué)生在掌握信息整合與分析能力方面遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我們的預(yù)期目的。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息檢索課的教學(xué)內(nèi)容卻相對(duì)穩(wěn)定，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有相應(yīng)轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，缺少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；沒(méi)有綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)；考核方式落后，達(dá)不到預(yù)期評(píng)價(jià)結(jié)果等。針對(duì)這些方面，急需對(duì)信息存儲(chǔ)課程進(jìn)行改革。

2 信息檢索課程改革措施

2.1 構(gòu)建以“信息素質(zhì)培養(yǎng)”為核心的新的教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握信息檢索理論與檢索方法，并沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)信息資源的整合與利用，換句話說(shuō)，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了一種使用工具而已。任何時(shí)候我們檢索的目的都是利用信息，而檢索工作本身只是一個(gè)準(zhǔn)備工作。

在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何對(duì)信息進(jìn)行整合、分析、利用才是我們從事所有研究工作需要的基本技能。因此在信息檢索課程的教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)學(xué)生“信息素質(zhì)”為目標(biāo)。②無(wú)論從教材選擇，還是教學(xué)內(nèi)容安排與實(shí)踐環(huán)節(jié)都要從這個(gè)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整合，分析和利用的能力，使他們以后無(wú)論從事什么樣的研究工作都可以敏銳地洞察信息需求，懂得如何獲取解決問(wèn)題的信息，更新自我知識(shí)體系并能進(jìn)行相應(yīng)的信息評(píng)估和利用，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。

2.2 適時(shí)更新教材

目前信息檢索課程的教材基本上都是偏重理論性，主要介紹信息檢索方法，很多數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法像說(shuō)明書(shū)一樣，存在很多重復(fù)性。適合學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材幾乎沒(méi)有。信息檢索課程有很多上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，由于教材缺乏從專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)的綜合性試驗(yàn)項(xiàng)目，使得學(xué)生很難將理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地感到枯燥無(wú)味，缺少學(xué)習(xí)積極性。因此我們急需內(nèi)容新穎、實(shí)用，具有一定的科學(xué)性、知識(shí)性和專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的教材。

2.3 開(kāi)展多種教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，都是以教師講授為主，不斷向?qū)W生灌輸知識(shí)，從而讓學(xué)生形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)方式單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，教學(xué)效果比較差的現(xiàn)象。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)象，筆者對(duì)信息檢索課的教學(xué)模式進(jìn)行了一些研究，開(kāi)展多種教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)造性。我們可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習(xí)。

2.3.1 研究性學(xué)習(xí)方式

目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)于本科生教育主要偏重于理論教學(xué)，缺少研究課題，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域知之甚少。在信息檢索課中，我們可以針對(duì)要求學(xué)生針對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)背景查找相關(guān)文獻(xiàn)。③例如針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們可以讓他們檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的文獻(xiàn)，然后指導(dǎo)他們?nèi)绾螐谋姸辔墨I(xiàn)中整合自己需要的資源，找到自己感興趣的研究方向，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

2.3.2 協(xié)作學(xué)習(xí)方式

協(xié)作學(xué)習(xí)是指多個(gè)學(xué)習(xí)者利用學(xué)習(xí)資源，在溝通、親合的氣氛下，結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，形成團(tuán)體意識(shí)，共同學(xué)（下轉(zhuǎn)第83頁(yè)）（上接第62頁(yè)）習(xí)和互助學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種很重要的教學(xué)模式，它對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)伙伴的合作能力有著積極的促進(jìn)作用。信息檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，如何能使學(xué)生增強(qiáng)獲取信息的意識(shí)，提高利用信息的能力尤為重要。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的多方位能力。

教師作為協(xié)作學(xué)習(xí)問(wèn)題的啟迪者，能為學(xué)生設(shè)計(jì)能引起爭(zhēng)論的信息檢索初始問(wèn)題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們運(yùn)用所學(xué)的檢索技術(shù)將討論引向深入，進(jìn)而提出信息檢索的拓展性問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力。④

2.3.3 自主學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在信息檢索課程中讓學(xué)生自己查找本專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師也可以給出很多研究性題目，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可以研究的創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，更好的達(dá)到該課預(yù)期的教學(xué)效果。

2.3.4 建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

信息檢索的課堂和上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生充分掌握相關(guān)檢索技術(shù)，但這樣還不能使學(xué)生迅速提高檢索技能。為了能讓其將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、綜合分析能力，綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)很有必要。⑤綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容制定很重要，需難易適中，讓學(xué)生有興趣又不會(huì)望而生畏。在基本掌握所學(xué)知識(shí)后，要求學(xué)生開(kāi)發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)，以小組為單位擬定不同檢索策略，搜集相關(guān)資源。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，最好能要求他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫(kù)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，這樣可以很好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.3.5 改革考核方式

信息檢索課程以往都是采用平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的考核方式，這樣不能真正測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)趨向考核學(xué)生的知識(shí)掌握與應(yīng)用情況。信息檢索課成績(jī)?cè)u(píng)定主要由檢索策略研究報(bào)告和課程設(shè)計(jì)兩部分組成，老師可以給定多個(gè)題目，學(xué)生給出不同的檢索策略，并對(duì)檢索結(jié)果做出評(píng)價(jià)，總結(jié)檢索經(jīng)驗(yàn)，最終形成檢索策略研究報(bào)告；課程設(shè)計(jì)是結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，根據(jù)擬定的研究方向，多途徑搜集相關(guān)資料，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整合，分析和利用最終完成課程設(shè)計(jì)。

3 總結(jié)

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需要，我們必須對(duì)信息檢索教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式等多方面進(jìn)行改革，以網(wǎng)絡(luò)信息檢索為主體，以多種教學(xué)模式為輔助，以綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)為推動(dòng)方式，努力培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展需要的智能型和創(chuàng)新型復(fù)合人才。

注釋

① 張帆.信息存儲(chǔ)與檢索[M].高等教育出版社,2009.

② 馬麗華.大學(xué)生的信息素質(zhì)教育和信息檢索教學(xué)探究[J].情報(bào)雜志,2010.29(12):241-242.

③ 葉青.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索課的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].醫(yī)學(xué)信息,2008(3).

④ 楊淑瓊.論基于協(xié)作學(xué)習(xí)方式的信息檢索課程教學(xué)[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2005(18):67-69.

⑤ 尹志清.高職院校信息檢索課程的教學(xué)改革[J].新課程研究,2009(147):32-33.