韓紅軍

【摘要】數(shù)學貫穿于人們的學習，同時也貫穿于人們的生活，數(shù)學教育不但是對數(shù)學知識的傳承，同時也應該在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)中發(fā)揮應有的作用.本文從數(shù)學教育蘊涵的人文價值出發(fā)，淺談數(shù)學教育人文價值的實現(xiàn)途徑.

【關鍵詞】數(shù)學教育；人文價值；實現(xiàn)途徑

一、數(shù)學教育蘊涵的人文價值

1筆學教育有助于培養(yǎng)嚴謹?shù)淖鍪铝晳T

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它講求的是以數(shù)據(jù)說話，一切結論都要經得起推敲檢驗，整個過程經不起半點馬虎，一個小錯誤就會導致結論的錯誤.因此，數(shù)學教育的這些特點可以培養(yǎng)學生的耐心、毅力和責任心，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪铝晳T.

2筆學教育有助于培養(yǎng)理性的思維能力

數(shù)學是一種精神，一種理性的精神.正是因為有了數(shù)學這種理性思維的介入，人們對于是非曲直的判定不再只是憑著感覺，而更多的是依靠理性來判斷.數(shù)學本身所蘊涵的理性、確定性和規(guī)律性都有利于培養(yǎng)學生的理性思維能力.

3筆學教育有助于培養(yǎng)堅強的意志品質

數(shù)學是一門高度抽象的學科，學好數(shù)學的難度很大;數(shù)學同時也是一門系統(tǒng)性特別強的學科，環(huán)環(huán)相扣，無論哪一環(huán)出了問題，都難以繼續(xù)學習下去;還有就是數(shù)學的計算，特別是復雜的計算，容不得半點疏忽，一點錯誤就會導致結果的錯誤.因此，學生學習數(shù)學的過程就是努力克服各種困難，堅持不懈的過程，這有助于培養(yǎng)學生堅強的意志品質.

4筆學教育有助于提高美學修養(yǎng)

數(shù)學中的美在于它的井然有序，在于它對自然規(guī)律的揭示，在于它數(shù)式的美妙與圖形的和諧.“勾三股四弦五”六個字道出了三角形的奧秘，黃金分割充滿神秘的魅力.因此，學生在數(shù)學的學習中，在老師的引導下，深入體會數(shù)學的美，提高數(shù)學素養(yǎng)的同時逐步提高學生的美學修養(yǎng).

二、數(shù)學教育人文價值的實現(xiàn)途徑

1苯淌σ以身作則

教育包括教書、育人兩層含義，這就要求教師的工作不僅是對學生進行知識的傳授，同時也要對學生的綜合素質進行培養(yǎng).古語有云:“上行下效.”因此，在教育學生之前，教師必須先提高自己的師德修養(yǎng)，對于數(shù)學老師來說，要想在數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的人文精神就必須從自己做起，做到規(guī)范書寫、合理用語、端莊儀表、做事嚴謹、工作一絲不茍.同時，強化自己的業(yè)務素質，不斷改良自己的教學方法，不斷嚴實自己的數(shù)學邏輯思維，積極樹立起能被學生認同的教學風格.

2苯淌σ活用數(shù)學史料

數(shù)學也是一種文化，是人類的精神財富，不是枯燥、機械的字符或公式.教師在教學中，可以適當?shù)財U充一些課外的數(shù)學史料，以學生喜聞樂見的形式在數(shù)學教育中滲透人文精神.教師可以通過講述數(shù)學家的故事在加深學生對書本知識記憶的同時，以數(shù)學家本身的成長和優(yōu)秀思想品質來教育學生.數(shù)學家的事跡本就是一種傳奇，學生愿意聽;在這個傳奇中，數(shù)學家就是英雄，學生愿意學;在這些故事中學生可以學會:堅強、勇敢、不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn).

3比誶⑹ι關系

融洽的師生關系有利于數(shù)學教學的實施，也有利于數(shù)學教育人文價值的實現(xiàn).因此，教師首先需要轉變觀念，在學習活動中擔當起組織者、引導者、參與者的多重角色，營造輕松的課堂氣氛.同時，教師要對學生表現(xiàn)出充分的尊重與信任，幫助學生樹立起自信心.此外，教師要尊重學生的意見，包含學生的誤解，支持學生的創(chuàng)意，評價學生要以表揚、鼓勵等正面評價為主.如此，師生關系融洽，學生學習興趣更濃郁，思維更開放，想象更大膽.

4狽⒒郵學活動的人文價值

數(shù)學源于生活，同樣其也運用于生活，數(shù)學素養(yǎng)的優(yōu)劣就在于運用數(shù)學知識解決實際問題的能力.因此，教師可以以生活中存在的數(shù)學問題為原型，組織開展各項數(shù)學活動.這樣的數(shù)學活動最貼近生活，也最能培養(yǎng)學生的人文精神，在活動中，教師要教育學生以數(shù)學的思維去看問題，以數(shù)學的思維去解決問題.在活動中，精細的處理可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪铝晳T;以發(fā)展的眼光看待、分析問題，可以培養(yǎng)學生的理性思維能力;環(huán)環(huán)相扣的活動內容，可以培養(yǎng)學生堅強的意志品質.

數(shù)學教育不僅是知識的傳授，更是對學生人文精神的培養(yǎng)，數(shù)學教育者應該把人文精神的傳承作為數(shù)學教學的重要組成部分，自覺地、有意識地在自己的教學中展示數(shù)學教育的人文價值.

【參考文獻】

［1］石亞軍.人文素質論［C］.北京：中國人民大學出版社，2008.

［2］程會仙.弘揚數(shù)學人文精神——《數(shù)學分析》教學的思考［J］.數(shù)學學習與研究(教研版)，2008（12）.