摘要：文章研究柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)開放式教學(xué)方法及其對中國建筑教學(xué)改革的啟示，分析柏林藝術(shù)大學(xué)建筑教學(xué)方法和普通工科大學(xué)的不同，從教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容方面介紹了柏林藝術(shù)大學(xué)建筑教育的特點(diǎn)，對教學(xué)過程中要開設(shè)的課程和要完成的項(xiàng)目設(shè)計(jì)作了簡要的羅列。

關(guān)鍵詞：柏林藝術(shù)大學(xué)；建筑學(xué)教學(xué)；教學(xué)組織；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G64；TU文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）06005506德國柏林藝術(shù)大學(xué)（UniversittderKünsteBerlin）有著300年的發(fā)展歷史，是一所藝術(shù)門類綜合的高等學(xué)府，目前擁有美術(shù)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂學(xué)院和表演藝術(shù)學(xué)院，也是柏林兩個(gè)有建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)之一（另一所是柏林工業(yè)大學(xué)）。柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)教育制度上采用德國高校典型的Dipiom體系，也招收和培養(yǎng)博士生。德國的高等教育體系和英、美以及中國的有所不同，沒有本科和碩士研究生之分，只是分為低年級階段（Grundstudium）和高年級階段（Hauptstudium），這是兩個(gè)很明顯的分界，畢業(yè)以后稱為Dipiom。美國和中國的學(xué)生本科畢業(yè)后到德國留學(xué)，德國的高校只認(rèn)定這些學(xué)生相當(dāng)于完成了德國的低年級階段，可以從高年級階段開始就讀，目前中國把在德國取得Dipiom學(xué)位認(rèn)定為碩士學(xué)位。

作為一所藝術(shù)大學(xué)中的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)，柏林藝術(shù)大學(xué)建筑教育和普通的工科大學(xué)中的建筑專業(yè)教學(xué)有很大的不同，前者非常重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感性認(rèn)識，重視學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，如重視工作模型的表現(xiàn)手法，新的設(shè)計(jì)思想和理念的運(yùn)用。同時(shí)，規(guī)定學(xué)生要有一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐訓(xùn)練，完成真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，將設(shè)計(jì)知識和實(shí)際工作能力結(jié)合起來，真正體會建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，促使學(xué)生真正融入社會實(shí)踐。柏林藝術(shù)大學(xué)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域被公認(rèn)為是培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)大師的地方，在建筑界有著很高的聲譽(yù)。學(xué)校的教學(xué)氣氛相當(dāng)活躍，充滿了開放、輕松、自由、有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

一、中國一般工科大學(xué)建筑專業(yè)教學(xué)方法

中國工科大學(xué)中的建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置主要分為5個(gè)方面：美術(shù)基礎(chǔ)類課程，建筑史和建筑設(shè)計(jì)原理課程，建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)課程，建筑技術(shù)、材料和構(gòu)造課程，建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程。其中，建筑史和建筑設(shè)計(jì)原理，建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)，建筑技術(shù)、材料和構(gòu)造等課程的教學(xué)主要用講課的方式，輔以部分練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的專業(yè)知識。這種教學(xué)方法會產(chǎn)生幾個(gè)方面的問題：建筑史論課程采用“滿堂灌”的方式，學(xué)生只是被動接受知識，缺乏積極思維，不會去尋找新的建筑哲學(xué)思想來開發(fā)自己的創(chuàng)新思路；建筑力學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)課程太多地注重力學(xué)和結(jié)構(gòu)的計(jì)算公式，而忽視了建筑師所需要的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新方式和能力的培養(yǎng)；建筑技術(shù)和材料課程缺乏綜合訓(xùn)練的內(nèi)容，忽視建筑師執(zhí)業(yè)過程中對技術(shù)綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，一般工科大學(xué)中建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)是：建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)以及建筑技術(shù)和材料方面的課程基礎(chǔ)總課時(shí)較多，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，但是對建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足。

二、柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐

（一）教學(xué)組織

柏林藝術(shù)大學(xué)的建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，前一階段為低年級階段Grundstudium（按德語直譯為基礎(chǔ)階段），一般要求跟班上課，兩年內(nèi)修完。后一階段為高年級階段Hauptstudium（德文意思是主要學(xué)業(yè)階段），這一階段不要求跟班學(xué)習(xí)。德國的學(xué)生在大學(xué)階段也常常會去設(shè)計(jì)公司工作一段時(shí)間，或者去國外別的學(xué)校學(xué)習(xí)1～2個(gè)學(xué)期，然后再回來繼續(xù)學(xué)業(yè)，所以高年級階段往往會修3～5年，或者更長的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)所需要的學(xué)分自主選擇。德國建筑教育是開放的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，不同年級的學(xué)生經(jīng)常一起上課、共同學(xué)習(xí)。低年級和高年級的課程體系均由4個(gè)專業(yè)板塊（prüfungsbereich）和1個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)板塊（projekt）組成（表1），這四個(gè)專業(yè)板塊為：造型表現(xiàn)（gestaltung），建造和設(shè)計(jì)方法（bauundplanungsmethoden），建筑歷史及社會學(xué)（geschichteundgesellschaft），構(gòu)造與技術(shù)（konstruktionundtechnologie）。各個(gè)專業(yè)板塊在每一個(gè)學(xué)期均會提供多門課程供學(xué)生選擇，項(xiàng)目設(shè)計(jì)板塊也會在每個(gè)學(xué)期提供3～5個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程讓學(xué)生選擇。學(xué)生的選課由這樣的板塊體系引導(dǎo)，修完學(xué)校規(guī)定的課程和學(xué)分后才能進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

德國的大學(xué)里教師比例很高。柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)要求必修課必須是教授職稱才能開課；講師則只能獨(dú)立開設(shè)選修課。1個(gè)教授通常會再帶1～2個(gè)講師，和1個(gè)學(xué)生助理一起上課，學(xué)生助理一般在該學(xué)期選課的學(xué)生中挑選。柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)每個(gè)學(xué)期開設(shè)的課程很多，必修課每學(xué)期幾乎都開，每個(gè)版塊的選修課也都會在2～3門以上。開設(shè)的選修課多了，學(xué)生也會有更多的選擇機(jī)會。學(xué)生也可以自由選擇選修的課程，甚至可以在在一年內(nèi)就把高年級階段所有的課程都修完。如在2009/2010學(xué)年冬季學(xué)期的選課列表（表2和表3）中可以看到，高年級階段“版塊2：建造和設(shè)計(jì)方法（BauundPlanungsmethoden）”提供課程：城市規(guī)劃與城市設(shè)計(jì)2、集體研討模式轉(zhuǎn)換、建筑設(shè)計(jì)2、園林文化和環(huán)境藝術(shù)3（現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)：藝術(shù)和建筑之間）、政府的危機(jī)和柏林亞歷山大廣場。該學(xué)期就開了3門必修課和3門選修課，提供了高年級階段板塊2中規(guī)定要修的所有課程，如果學(xué)生有能力的話，一個(gè)學(xué)期就可以修完這個(gè)板塊中所有的課程。12高等建筑教育2012年第21卷第6期

張?jiān)频聡亓炙囆g(shù)大學(xué)建筑學(xué)教學(xué)研究

表1柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)高年級階段需要修滿的課程板塊12課程名稱板塊1：造型表現(xiàn)（Gestaltung）12造型表現(xiàn)訓(xùn)練2（必修課）（ExperimentellePraxisderGestaltung2）

美術(shù)技法和訓(xùn)練2（必修課）（TechnikundPraxisderDarstellung2）

造型藝術(shù)口頭考試（MündlichePrüfungGestaltung）

選修課三門（Wahlpflichtfcher）板塊2：建造和設(shè)計(jì)方法（BauundPlanungsmethoden）12建筑設(shè)計(jì)2（必修課）（Gebudeplanung2）

城市規(guī)劃2（必修課）（StdtebauundStadtplanung2）

景觀設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)（必修課）（LandschaftsplanungundLandschaftsgestaltung）

建造和設(shè)計(jì)方法口頭考試（MündlichePrüfungBauundPlanungsmethoden）

選修課口頭考試（MündlichePrüfungWahlpflichtfach）

選修課三門（Wahlpflichtfcher）板塊3：建筑歷史及社會學(xué)（GeschichteundGesellschaft）12建筑歷史建筑理論及建筑規(guī)范2（必修課）（GeschichteundTheoriederbaulichrumlichenOrdnung2）

建筑歷史及社會學(xué)口頭考試（MündlichePrüfungGeschichteundGesellschaft）

選修課三門（Wahlpflichtfcher）板塊4：構(gòu)造與技術(shù)（KonstruktionundTechnologie）12建筑構(gòu)造2（必修課）（Baukonstruktion2）

建筑結(jié)構(gòu)2（必修課）（Tragwerkslehre2）

建筑設(shè)備技術(shù)與設(shè)計(jì)2（必修課）（VersorgungsplanungundVersorgungstechnik2）

構(gòu)造與技術(shù)口頭考試（MündlichePrüfungKonstruktionundTechnologie）

選修課口頭考試（MündlichePrüfungWahlpflichtfach）

選修課三門（Wahlpflichtfcher）項(xiàng)目設(shè)計(jì)版塊12項(xiàng)目設(shè)計(jì)課1（Projekt1）

項(xiàng)目設(shè)計(jì)課2（Projekt2）

項(xiàng)目設(shè)計(jì)課3（Projekt3）

項(xiàng)目設(shè)計(jì)課4（Projekt4）

專業(yè)實(shí)習(xí)（BerufspraktischesBegleitseminar）表22009/2010學(xué)年冬季學(xué)期課程列表（VorlesungsverzeichnisWiSe2009/10）——低年級階段（Grundstudium）板塊12課程編號

Vst.-Nr.12課程名稱Veranstaltung12任課教師

ZugeordneteLehrperson12教學(xué)方法

Vst.Art.低年級階段項(xiàng)

目設(shè)計(jì)板塊12222500112BerlinerHaus，F(xiàn)ilmischesWohnen

（柏林住宅，電影中的居住空間）12Arets，Schamun12Projekt

項(xiàng)目設(shè)計(jì)222500212Lecadavreexquis（自由表現(xiàn)設(shè)計(jì)方法）12Gtz，vonSpreckelsen12Projekt

項(xiàng)目設(shè)計(jì)222500412DieMaβhaltigkeitimWohnen（節(jié)制的居住空間）12Frhlich12Projekt

項(xiàng)目設(shè)計(jì)板塊1：造型表現(xiàn)12221100112EinführungindieGrundlagendesEntwerfens

（設(shè)計(jì)基礎(chǔ)原理）12Sobejano12Vorlesung講課221100212EinführungindieGrundlagendesEntwerfens

（設(shè)計(jì)基礎(chǔ)原理）12Riegler，Jürgens，

Markus12Projekt

項(xiàng)目設(shè)計(jì)221100312EinführungindieGrundlagendesEntwerfens

（設(shè)計(jì)基礎(chǔ)原理）12Nolting，Landt12übung作業(yè)練習(xí)221100412RAUMUNDBILDITechnikundPraxisderDarstellung1

（空間和圖案1–美術(shù)表現(xiàn)技法和訓(xùn)練1）12Cousin12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)221100512RAUMUNDBILDIAktzeichnen

（空間和圖案1–人體寫生）12Ranner12übung作業(yè)練習(xí)222100612RAUMUNDBILDIITheorienderGestaltung

（空間和圖案2–造型藝術(shù)理論）12Herbstreuth12Vorlesung講課222100712RAUMUNDBILDIIExperimentellePraxisderGestaltung1Grafik

（空間和圖案2–造型表現(xiàn)訓(xùn)練1–圖形）12Zscharnt，

Stefanescu12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)222100812RAUMUNDBILDIIExperimentellePraxisderGestaltung1deconstruct

（空間和圖案2–造型表現(xiàn)訓(xùn)練1–解構(gòu)）12Ranner12übung作業(yè)練習(xí)板塊2：建造和

設(shè)計(jì)方法12222200112Gebudeplanung（建筑設(shè)計(jì)）12Frhlich12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)222200212StdtebauundStadtplanung1

（城市規(guī)劃與城市設(shè)計(jì)1）12Krischanitz12Vorlesung講課222200312GartenkulturundFreiraumentwicklung1：RaumoderNichtRaum：GrundFragenderLandschaftsarchitektur（園林文化和環(huán)境藝術(shù)1：空間或非空間：景觀設(shè)計(jì)的基本問題）12Schultheiβ，

Hennecke12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)板塊3：建筑

歷史及社會學(xué)12222300112GrundkursII：Architektur，Raum，KulturKulturwissenschaftlicheGrundlagen

（基礎(chǔ)課程2：建筑，空間，文化–人文學(xué)科的根本）12Hauser，Meyer12Seminar研討板塊4：構(gòu)造

與技術(shù)12221400112Baukonstruktion1（1.Sem）

［建筑構(gòu)造1（第一學(xué)期）］12Riegler12Vorlesung講課221400212Baukonstruktion1（1.Sem）

［建筑構(gòu)造1（第一學(xué)期）］12Riegler，Jürgens，

Markus12übung作業(yè)練習(xí)221400512Tragwerkslehre1Grundlagen

（建筑結(jié)構(gòu)1–原理）12Gengnagel12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)222400312Baukonstruktion1（3.Sem.）

［建筑構(gòu)造1（第三學(xué)期）］12Riegler12Vorlesung講課222400412Baukonstruktion1（3.Sem.）

［建筑構(gòu)造1（第三學(xué)期）］12Riegler，Jürgens，

Markus12übung作業(yè)練習(xí)222400612Tragwerkslehre1–ebeneTragwerke

（建筑結(jié)構(gòu)1–結(jié)構(gòu)形式）12Gengnagel，

Sternitzke12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)222400712VersorgungsplanungundVersorgungstechnik2

（建筑設(shè)備技術(shù)與設(shè)計(jì)2）12NytschGeusen12Vorlesung講課222400812VersorgungsplanungundVersorgungstechnik2

（建筑設(shè)備技術(shù)與設(shè)計(jì)2）12NytschGeusen，

Ljubijankic12übung作業(yè)練習(xí)表32009/2010學(xué)年冬季學(xué)期課程列表（VorlesungsverzeichnisWiSe2009/10）——高年級階段（Hauptstudium）板塊12課程編號

Vst.Nr.12課程名稱Veranstaltung12任課教師

ZugeordneteLehrperson12教學(xué)方法

Vst.Art.板塊1：造型表現(xiàn)12223100112RAUMUNDBILDIIIExperimentellePraxisderDarstellung（Kompipaket）-VomSockelbiszumLcheln（空間和圖案3-集中造型表現(xiàn)訓(xùn)練-從墻腳直到微笑）12Meyer，Ranner12Allgem.Beratung

集中答疑242200212SOUNDSKIN/ExperimentellesEntwerfenimRaum

（空間設(shè)計(jì)實(shí)踐）12Schillig12Seminar研討板塊2：建造和設(shè)計(jì)方法12223200112StdtebauundStadtplanung2

（城市規(guī)劃與城市設(shè)計(jì)2）12Grazioli，

Hartmann12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)223200212BlockseminarModernTransfer

（集體研討模式轉(zhuǎn)換）12Arets，Schamun12Blockveranstaltung集中活動223200312GebudeplanungII（建筑設(shè)計(jì)2）12Arets12Vorlesung/übung講課/作業(yè)練習(xí)223200412GartenkulturundFreiraumentwicklung3：LandschaftsarchitekturderModerne：ZwischenKunstundArchitektur（園林文化和環(huán)境藝術(shù)3：現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)：藝術(shù)和與建筑之間）12Schultheiβ，

Hennecke12Seminar研討223200512KrisederParameter（政府危機(jī)）12Krischanitz12Vorlesung講課223200612BerlinAlexanderplatz（柏林亞歷山大廣場）12Arets，Kraus，

Schamun12Seminar研討板塊3：建筑歷史及社會學(xué)12223300212Typus-Form-Bedeutung（ArchitekturgeschichteimüberblickIV）Renaissance

［類型-形式-含義（建筑歷史概況4）-新生］12Bollé12Vorlesung講課223300312DieWienerModerne（維也納風(fēng)格）12Kuhrau12Seminar研討223300512StrukturalismusinderArchitekturheute？

（結(jié)構(gòu)主義影響當(dāng)今建筑？）12Kuhrau12Seminar研討242400112WasisteinBild？（什么是一張畫？）12Hauser12Seminar研討242400712Kartografie（圖的繪制）12Hauser12Seminar研討242400912Landart（大地藝術(shù)）12Hauser12Vorlesung講課板塊4：構(gòu)造與技術(shù)12223400112Tragwerkslehre2-RumlicheTragwerke

（建筑結(jié)構(gòu)2-結(jié)構(gòu)空間）12Gengnagel，Alper

mann12Vorlesung講課223400212VersorgungsplanungundVersorgungstechnik3

（建筑設(shè)備技術(shù)與設(shè)計(jì)2）12NytschGeusen12Vorlesung講課223400312VersorgungsplanungundVersorgungstechnik3

（建筑設(shè)備技術(shù)與設(shè)計(jì)2）12NytschGeusen，Ljubijankic12übung作業(yè)練習(xí)223400412Bauko2：Vorlesung“HautundKnochen”

（建筑構(gòu)造2：講述“外表和骨骼”）12Gtz12Seminar研討223400512Baustellenbesuche（建筑工地參觀）12Gtz，Schnert12übung作業(yè)練習(xí)223400612PerspektivierungderArchitektur（建筑透視）12Tonon12Seminar研討2234007123DModellinginRhinoV4（3D建模RhinoV4）12Gengnagel12Seminar研討223400812ArchiCadAnfnger（ArchiCad初學(xué)者）12Steiner12Kurs電腦課程223400912AutoCADArchitecture-Grundlagenkurs

（建筑AutoCAD-基礎(chǔ)課程）12Heinke，Nytsch

Geusen12Seminar研討223401012VectorWorks Anfnger（VectorWorks初學(xué)者）12Steiner12Kurs電腦課程223401112MediaKursVondenRohdatenzurPrsentationeinesArchitekturProjektes

（多媒體課程-建筑項(xiàng)目渲染到成果）12Steiner12Kurs電腦課程223401212Lichtentwurf（照明設(shè)計(jì)）12Müller12Seminar研討223401312BauundRaumakustik（建筑聲學(xué)）12Ktz12Vorlesung講課高年級階段項(xiàng)目設(shè)計(jì)板塊12223500112UnConciousBerlin（神志不清的柏林）12Arets，Kraus，

Schamun12Projekt項(xiàng)目設(shè)計(jì)223500212AbstractCity：Toporaphy（抽象城市：地勢）12Gtz，vonSpreck

elsen12Projekt項(xiàng)目設(shè)計(jì)223500312Washeiβthier“Mitte”？（什么是“市中心”？）12Zach12Projekt項(xiàng)目設(shè)計(jì)223500412EinneuesMuseumfürdiealtenMeister（博物館改造）12Krischanitz12Projekt項(xiàng)目設(shè)計(jì)柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)的教學(xué)方式是德國建筑教育中典型的開放式教學(xué)組織結(jié)構(gòu)方式。每個(gè)學(xué)期開設(shè)大量的課程，讓學(xué)生自由選課，修完學(xué)校規(guī)定的全部課程類型和總的課程數(shù)。開放式教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生自我管理和計(jì)劃，可以有很大的選擇性；同時(shí)，由于學(xué)生有很多機(jī)會去挑選教師的課程，對教師提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果也構(gòu)成一定的壓力和動力。

（二）教學(xué)內(nèi)容

對比中國的建筑教育，在德國的高校課程中很少設(shè)有Vorlesung（講課為主的理論課），建筑專業(yè)的課程都強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動，上課也沒有中國常用的通用教材，課程開始后，教師會開出一系列書單，或者指導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀和課程相關(guān)的書籍。柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)的課程主要為3種類型。

其一，Vorlesung/übung——講述理論課和設(shè)計(jì)練習(xí)結(jié)合，大量的“建造和設(shè)計(jì)方法板塊”和“構(gòu)造與技術(shù)板塊”中的課程均采用這種形式授課，教師在一個(gè)學(xué)期中布置幾個(gè)設(shè)計(jì)題目，1～2個(gè)星期完成，每個(gè)設(shè)計(jì)題目集體點(diǎn)評，當(dāng)中有幾次集中的講課，講授一些理論性的概念。PeterBayerer先生主講的板塊2中的Baukonstruktion2（建筑構(gòu)造2）課程，延續(xù)幾個(gè)學(xué)期，每學(xué)期布置4個(gè)題目，每一個(gè)題目內(nèi)容都是做一個(gè)快速設(shè)計(jì)，要考慮到特殊的構(gòu)造問題，2周完成。學(xué)生看到作業(yè)布置的內(nèi)容后，就可以拿回去做設(shè)計(jì)，以工作模型和圖紙的形式表現(xiàn)，2周后集中到一起，由Bayerer先生和2位講師一起來評圖，然后記下每位參加的學(xué)生的分?jǐn)?shù)。學(xué)生在一個(gè)學(xué)期或數(shù)個(gè)學(xué)期完成這門課程的作業(yè)，做完4個(gè)設(shè)計(jì)后就可以拿到這門課程的學(xué)分。Bayere先生出的每個(gè)題目都會是一個(gè)特殊的場地，要求學(xué)生用一種特殊的建筑結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)完成。有一個(gè)題目是讓學(xué)生用一張A0的普通卡紙，來設(shè)計(jì)和搭造一座高塔，卡紙的搭建只能用膠水，不能用金屬制品加固，學(xué)生用卡紙所做的模型不能超過原有卡紙的質(zhì)量。有的學(xué)生的模型可以搭到二層樓那么高，塔得越高給的分?jǐn)?shù)也就越高。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以去感受結(jié)構(gòu)支撐的極限，和一些連接方式，對培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)中創(chuàng)意思維方式很有幫助。另有一個(gè)題目是要求在一個(gè)高高的山崖上設(shè)計(jì)一座鋼結(jié)構(gòu)的學(xué)生工作室，要從山崖上懸掛下來。學(xué)生練習(xí)如何在一種極端特殊的場地中，用特殊的鋼結(jié)構(gòu)體系來建造一個(gè)建筑物。Grazioli先生主講的板塊2中的StdtebauundStadtplanung2（城市規(guī)劃設(shè)計(jì)2）課程，一個(gè)學(xué)期講完，要做4個(gè)設(shè)計(jì)題目，每2周1個(gè)，期間他分別和2位講師給學(xué)生講幾次規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的知識。例如一個(gè)題目是在一個(gè)10m×50m，高10m的室內(nèi)空間中設(shè)計(jì)一個(gè)辦公場所，另一個(gè)題目是在柏林的一塊場地，需要將城市中感興趣的景點(diǎn)引申到該基地中，完成自己的設(shè)計(jì)。Grazioli先生通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生體會城市設(shè)計(jì)需要考慮的各個(gè)要素，從室內(nèi)到室外，從一塊基地?cái)U(kuò)展到整個(gè)城市。

其二，Seminar——教師和學(xué)生座談型的研討課?！敖ㄖv史和社會學(xué)板塊”中理論課基本上會用這種形式上課，這些課程中師生互動是教學(xué)的重點(diǎn)。師生圍坐在一起，對一個(gè)主題進(jìn)行討論。在德國高校中上課是師生都很興奮的事，課堂氣氛也很隨意，學(xué)生經(jīng)常帶著咖啡，或者一邊吃三文治，一邊討論。教師只是每一次討論會的主持者，在討論過程中，大家都積極參與，每個(gè)人都在關(guān)注和思考，學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能動性和自信自強(qiáng)的生活態(tài)度。

其三，Projekt——項(xiàng)目設(shè)計(jì)課。在每學(xué)期初，教師都會公布課程的題目、內(nèi)容、時(shí)間及選課條件，供學(xué)生選擇。比較受學(xué)生歡迎的教授也會規(guī)定選課的人數(shù)，一般不會超過20名學(xué)生。由于柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)每學(xué)期開設(shè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課比較多，所以一般每門課不會超過10個(gè)學(xué)生選課。教授在上課的開始，會把教學(xué)大綱、具體的時(shí)間，以及設(shè)計(jì)基地安排發(fā)給學(xué)生，學(xué)生要自己去當(dāng)?shù)氐囊?guī)劃部門購買設(shè)計(jì)基地資料和圖紙。在德國規(guī)劃部門里，設(shè)計(jì)基地資料都是公開的，只要花不多的錢，都可以買到設(shè)計(jì)基地地形圖。學(xué)生要對設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行大量的實(shí)地調(diào)研，以及查閱設(shè)計(jì)規(guī)范和資料，然后繪成圖紙和介紹材料，制作設(shè)計(jì)基地模型，并要反映周圍的建設(shè)環(huán)境。開課2～3個(gè)星期后，就有一次集中評圖，學(xué)生要逐個(gè)介紹他們的方案構(gòu)思，由任課教授、講師和學(xué)生助教一起評圖。這樣的評圖一個(gè)學(xué)期會舉行2～3次，學(xué)期末進(jìn)行最后的設(shè)計(jì)成果評圖。如果學(xué)生當(dāng)中需要教授改圖，可以和教授預(yù)約，會在每周的答疑時(shí)間進(jìn)行，柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)的教授都有自己的辦公室，所以改圖也往往在教授的辦公室進(jìn)行。項(xiàng)目設(shè)計(jì)課會有幾次講課，教授講授和項(xiàng)目選題有關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，通常是一些設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)作品介紹。針對設(shè)計(jì)課的題目，會有相應(yīng)的建筑周游參觀。筆者在學(xué)習(xí)EilfriedHuth先生主講的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課WohnenundStadt（居住和城市）時(shí)，就和學(xué)生、教師一起去瑞士、奧地利、德國的幾個(gè)城市參觀居住建筑。出發(fā)前大家將要參觀的建筑資料整理成一本小冊子，參觀的時(shí)候可以對照了解。這樣的周游對以后的設(shè)計(jì)有相當(dāng)大的幫助。建筑是一種三維空間藝術(shù)，好的設(shè)計(jì)往往要親臨其境才會有體會，并且在今后構(gòu)思設(shè)計(jì)的時(shí)候有助于激發(fā)想象力。

三、對中國建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的啟示

中國的建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)要重點(diǎn)放在“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)上，在掌握一定的“藝術(shù)性”和“技術(shù)性”知識的前提下，著重培養(yǎng)建筑學(xué)思維能力、建筑技術(shù)和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新能力、建筑學(xué)造型創(chuàng)意能力。參考柏林藝術(shù)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)方式方法，針對中國新形勢下的建筑教育，可以得到一些啟示和建議。

其一，建筑史論課由教師將建筑歷史發(fā)展列一個(gè)提綱，推薦一些書目讓學(xué)生先去閱讀，上課的時(shí)候用座談型的研討課（seminar）形式，大家一起來討論建筑歷史的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和欲望。每一堂課都成為一次小型的“學(xué)術(shù)性”研究會，成為一次建筑歷史“頭腦風(fēng)暴”，這樣的授課的方式，不但可以讓學(xué)生記住建筑歷史知識，而且最重要的是學(xué)到了利用建筑歷史知識來思考和幫助自己建立建筑哲學(xué)思想。這種訓(xùn)練對學(xué)生成長成為大師級的建筑師打下良好的基礎(chǔ)。

其二，在建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中，建筑師并不需要做精確的結(jié)構(gòu)計(jì)算工作，這部分任務(wù)由土木工程師來完成，建筑師更需要一種對結(jié)構(gòu)形式與美感結(jié)合的想象力。建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)等課程中，在講述基本的力學(xué)原理以外，可以讓學(xué)生更多地研究結(jié)構(gòu)的各種支撐方法，動手做模型來體會結(jié)構(gòu)的內(nèi)在關(guān)系，通過模型發(fā)展自己的想象力，并且驗(yàn)證合理的結(jié)構(gòu)體系。

其三，建筑師在對一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，必定會對當(dāng)?shù)氐纳鐣?、人文、環(huán)境、時(shí)代背景做深入了解，才能進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)課程采用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，由教師提出一個(gè)理論主題，或讓學(xué)生自己擬定主題，針對主題開展研究，并形成研究報(bào)告，在此基礎(chǔ)上再開始方案設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)課程，可以讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)中對人文和環(huán)境的關(guān)注，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更有深度，并且形成一套獨(dú)特的設(shè)計(jì)方法。

四、結(jié)語

柏林藝術(shù)大學(xué)建筑專業(yè)的課程教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，重視啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生制作工作模型來輔助設(shè)計(jì)思考的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容十分貼近真實(shí)的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，注重和鼓勵(lì)學(xué)生探索和培養(yǎng)自己獨(dú)特的建筑美學(xué)修養(yǎng)。

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ArchitectureteachinginBerlinUniversityofArt

ZHANGYun

（1.CollegeofDesignArt，ChinaAcademyofArt；2.ArtisticDesign&CreationSchool，ZhejiangUniversityCityCollege，

Hangzhou310015，ZhejiangProvince，P.R. China）

Abstract：ResearchedontheopeningteachinginarchitecturespecialtyofBerlinUniversityofArtandtheenlightenmentofarchitectureteachingreforminChina，thepaperanalyzedthedifferenceofarchitectureteachingmethodbetweenBerlinUniversityofArtandotherordinarycollegesofengineering. Itintroducedthecharacteristicofarchitectureteachingfocusedonteachingcontentandteachingorganization，listedthecurriculumandprojectdesignsthatneedtobedoneintheteachingprogress.

Keywords： BerlinUniversityofArt； architectureeducation； teachingorganizatio

編輯詹燕平