孫秀珍

所謂課堂教學(xué)藝術(shù)化，是指在教學(xué)過程中使教學(xué)方法、技能、技巧得到藝術(shù)化的運(yùn)用。通過這種藝術(shù)的影響，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到點(diǎn)有所通、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的最佳教學(xué)效果。那么，構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)化的因素有哪些？如何創(chuàng)造藝術(shù)化的課堂教學(xué)呢？

一、善教者精于備課

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課分個(gè)人備課和集體備課兩種，備的內(nèi)容有教材、學(xué)生、自身經(jīng)驗(yàn)等方面。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在頭腦里寫好演講稿，巧妙設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。生物是一門貼近生活的自然科學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、巧設(shè)引人入勝的開頭

“良好的開端是成功的一半?！苯處熐稍O(shè)引人入勝的開頭，可以吸引學(xué)生的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體藝術(shù)效應(yīng)關(guān)鍵的一步。比如，在引入《蒸騰作用》一節(jié)時(shí)，可以先說一下常見的現(xiàn)象“水向低處流”。這顯然是受重力的影響，然后提問：你們見過水向高處流嗎？這樣的問題會(huì)讓學(xué)生興趣大增，很想知道個(gè)究竟。之后再把蒸騰作用的有關(guān)知識(shí)一一道來，學(xué)生學(xué)起來既有條理又很輕松。

三、巧妙活化課堂，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)

生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分，是達(dá)成生物教學(xué)目標(biāo)的基本途徑和方法之一。生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與感悟，即“動(dòng)中學(xué)”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因開展的場(chǎng)地不同，活動(dòng)的方式不同，更能發(fā)揮其情景性、行動(dòng)性、探究性的優(yōu)勢(shì)，對(duì)改善學(xué)生思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注生活，接近大自然有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中探究，會(huì)得到事半功倍的效果。教師要安排好探究的過程及活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到散而不亂，有序?qū)W習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)鯽魚的魚鰭與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自己實(shí)踐，通過觀察，之后進(jìn)行分組討論，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，既輕松又科學(xué)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、充分發(fā)揮語言的藝術(shù)魅力

教師需要重視教學(xué)語言的感情交流性，使教學(xué)語言“言為心聲、聲情并茂”，體現(xiàn)出教師愛的精神力量和個(gè)人魅力。教師運(yùn)用教學(xué)語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生從不知到知，從不能到能，自己獨(dú)立分析、解決問題。教學(xué)語言的藝術(shù)，是教師針對(duì)特定的對(duì)象、為達(dá)到特定的教學(xué)要求而創(chuàng)造性地運(yùn)用語言技能和技巧的總和。藝術(shù)化的課堂教學(xué)要求生動(dòng)形象地反映事物的鮮明個(gè)性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)他們打開形象思維的閘門，創(chuàng)造令人入迷入癡的情境，只有語言才能保證教學(xué)信息在轉(zhuǎn)輸過程中發(fā)揮最佳的效能。

五、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

藝術(shù)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需要藝術(shù)的教學(xué)手段。而這種藝術(shù)手段的優(yōu)化組合，將會(huì)為課堂教學(xué)產(chǎn)生高效低耗的效應(yīng)創(chuàng)造得天獨(dú)厚的條件。只有探索教學(xué)手段運(yùn)用的藝術(shù)性，才能使學(xué)生從進(jìn)入課堂開始，就仿佛徜徉在語言形象的園林之中，走上一條充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)之路。在生物教學(xué)中要盡量寓教于樂，充分展示掛圖、模型、教具，以吸引學(xué)生的注意力。我在此基礎(chǔ)上自制教具，比如，結(jié)合教材講述植入人工心臟時(shí)說：“人的心臟每分鐘跳動(dòng)70次，十年就得跳動(dòng)幾億次。這種長(zhǎng)期受血液沖擊的人工心臟瓣膜，用什么材料才合適？動(dòng)力怎么辦？這牽涉到冶金、塑料等一系列科學(xué)技術(shù)問題，需要用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)……”我的講述使學(xué)生深感生物學(xué)科領(lǐng)域之廣，慨嘆自己知識(shí)的貧乏，從而更努力地學(xué)習(xí)。

六、設(shè)計(jì)具有審美價(jià)值的板書

板書是教學(xué)中教材思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路三者熔鑄的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程的主旋律中不可缺少的一個(gè)組成部分。創(chuàng)造板書的形式美和情感美，可以增添課堂教學(xué)中的強(qiáng)化效應(yīng)和思索效應(yīng)。畫圖在教學(xué)中的作用也很重要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)掛圖的空缺，而且還能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑，并能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)化的因素很多，這需要教師不斷在教學(xué)中摸索適合自己學(xué)生的方法。面對(duì)既是科學(xué)又是藝術(shù)的教學(xué)，只要我們教師善于探索，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和具體的教學(xué)內(nèi)容，就能成功地把握課堂教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在良好氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，輕松愉快地把握課堂時(shí)間，創(chuàng)造美好的未來。

（責(zé)任編輯 馮 璐）