李永進(jìn)

［摘 要］在中等職業(yè)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下,如何探討“育人成才”成為擺在中職校德育工作者面前的新課題。濟(jì)南市歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校按照“德育領(lǐng)先、一專多能、全面提高、適應(yīng)社會(huì)”的教學(xué)方針,以學(xué)生技能訓(xùn)練為核心、以思想道德品質(zhì)建設(shè)為根本、以專業(yè)課程改革和課堂教學(xué)模式改革為契機(jī),走德能并重的“質(zhì)量興?！敝?推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)效益的全面提升。

［關(guān)鍵詞］德育教育;品質(zhì)塑造;規(guī)范管理;校企合作

［中圖分類號］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）39-0070-02

我國中等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅猛,職業(yè)學(xué)校教育對象的根本變化和市場經(jīng)濟(jì)的迫切要求,使德育工作成為職業(yè)學(xué)校的生命線。開放辦學(xué)、免試入學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、行為規(guī)范問題較多、自卑感嚴(yán)重等各種利弊問題逐步顯現(xiàn),這種變化使德育工作比以往顯得更為重要。職業(yè)學(xué)校教育工作者如何樹立高度的責(zé)任感和使命感,與時(shí)俱進(jìn),積極挖掘和拓寬德育工作的新思路,用新的思維和新的方法,把德育工作融入到日常教育教學(xué)中,有機(jī)融合多元因素,提高德育的實(shí)效性,實(shí)施高點(diǎn)定位,滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊歷史時(shí)期對高技能實(shí)用型人才的需求,成為目前中等職業(yè)學(xué)校德育工作者必須認(rèn)真思考和亟待解決的新問題。

濟(jì)南歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校按照“德育領(lǐng)先、一專多能、全面提高、適應(yīng)社會(huì)”的教學(xué)方針,以思想道德品質(zhì)建設(shè)為根本、以學(xué)生技能訓(xùn)練為核心,以專業(yè)課程改革和課堂教學(xué)模式改革為契機(jī),積極研究探索職業(yè)學(xué)?！坝顺刹拧钡某晒σ?guī)律,走德能并重的“質(zhì)量興校”之路。

1 德育教育以“品質(zhì)塑造”為前提

要在就業(yè)競爭中立于不敗之地,不僅需要較高的智商,也需要較高的情商,而情商的核心就是思想道德品質(zhì)。為此,學(xué)校十分注重學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng),堅(jiān)持系統(tǒng)性教育和日常性教育相結(jié)合的教育原則,著力培養(yǎng)學(xué)生的四種意識,即自立意識、信息意識、通才意識和法律意識；四種觀念：時(shí)間觀念、信用觀念、質(zhì)量觀念和效益觀念。突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。

一分耕耘,一分收獲。歷城職專的學(xué)生“有禮貌、技能熟、手腳勤、腦子活”成為參與市場競爭的重要砝碼。

2 德育教育以“規(guī)范管理”為保障

學(xué)校堅(jiān)持把學(xué)生管理工作放在學(xué)校規(guī)范化管理的突出位置,“以人為本,管育結(jié)合”。堅(jiān)持“德育與活動(dòng)相融、約束與服務(wù)并舉”的教育方針。從組織體系上講,由分管校長、政教處(或教務(wù)處)主任、班主任(或任課教師)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)組成,組織體系要求各個(gè)機(jī)構(gòu)在分管校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,相互協(xié)調(diào)、分工合作、密切配合；從制度體系上講,積極建立和完善了“全員管理、全面管理、全程管理”的“三全管理”機(jī)制,力推24小時(shí)值勤制度,嚴(yán)格值勤獎(jiǎng)懲制度,形成了全員管理、人人參與、齊抓共管的良好局面。

3 德育教育以“校園文化”為靈魂

學(xué)校堅(jiān)持“工廠化學(xué)校,職業(yè)化培養(yǎng)”的獨(dú)特辦學(xué)模式,并緊緊圍繞這一模式,打造卓越的文化品牌,用文化來引領(lǐng)學(xué)校健康有序的發(fā)展。校園文化建設(shè)已經(jīng)初步形成以“儒學(xué)”文化為基礎(chǔ)、以“科技”文化、“運(yùn)動(dòng)”文化和“企業(yè)”文化為顯性特征的特色基調(diào),延伸拉長了師生的感知鏈條。

一是夯實(shí)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)樓門廳內(nèi)專門設(shè)立“儒學(xué)文化廳”,設(shè)立鑄銅孔子像、論語摘錄、孔子向老子問禮、誠信做人警句等；在校園新葉廣場內(nèi)新建“儒學(xué)文化長廊”,對儒學(xué)中的經(jīng)典語言進(jìn)行了古今對譯,為全體師生時(shí)時(shí)處處踐履儒學(xué)文化中“至圣至賢的理想人格、自強(qiáng)不息的人生追求、見利思義的義利觀、和為貴的相處之道”提供了警示性的、激勵(lì)性的宣傳平臺。

二是力推全民健身運(yùn)動(dòng)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場“奧林匹克文化墻”整修一新,再現(xiàn)了奧運(yùn)發(fā)展的精彩發(fā)展歷程；最新購置的30余套乒乓球臺,為廣大師生倡導(dǎo)文化健身、體育健身,激勵(lì)師生在工作、學(xué)習(xí)中踐行“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

三是營造科技創(chuàng)新氛圍。學(xué)校在校園行知苑內(nèi)設(shè)立了居里夫人、愛因斯坦、達(dá)爾文、魯班、祖沖之、張衡等六大中外巨人頭像雕塑,石碑刻有“天道酬勤”、“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”、“海納百川”等勵(lì)志名言,讓全體師生在耳濡目染中提高了科技創(chuàng)新意識,啟迪了人生智慧,感悟了時(shí)事變遷。

四是通過宣傳欄、燈箱、文化長廊等形式,有機(jī)的融合企業(yè)文化、宣傳企業(yè)文化,形成具有實(shí)效性的教育理念和校訓(xùn)思想,培育文化心理,增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感。如校訓(xùn)“立德自強(qiáng),學(xué)以致用”,又如企業(yè)名言“把簡單的事情做好了就不簡單,把平凡的事情做好了就不平凡”等,處處彰顯出學(xué)校育人觀的用心。

4 德育教育以“課程設(shè)置”為根本

我們堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向,以培養(yǎng)高技能實(shí)用型人才為目標(biāo),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整要求,堅(jiān)持面向市場、貼近市場,深入研究市場需求,分析預(yù)測勞動(dòng)力市場需求變化趨勢,切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,創(chuàng)新教學(xué)工作體制,轉(zhuǎn)變優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制,積極推行“中專+高級技工+高職大?！钡挠颂厣?奠定了高技能實(shí)用型人才培養(yǎng)的“機(jī)制基礎(chǔ)”。在課程設(shè)置上,學(xué)校堅(jiān)持文化課“夠用”,專業(yè)理論課“實(shí)用”,實(shí)訓(xùn)課“應(yīng)用”的基本教學(xué)宗旨,以課程體系建設(shè)為平臺,深化課程改革,努力傳播開展就業(yè)導(dǎo)向的課程體系。

首先是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；其次是優(yōu)化課時(shí)比例；最后是積極開發(fā)校本課程。同時(shí)對一部分基礎(chǔ)較好且有升學(xué)愿望的學(xué)生,如財(cái)會(huì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè),實(shí)行單獨(dú)組班、單獨(dú)輔導(dǎo),按照高職考試的要求強(qiáng)化相關(guān)課程教學(xué)；對大部分的學(xué)生,則按照就業(yè)市場的要求強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練,最終實(shí)現(xiàn)想就業(yè)的能優(yōu)質(zhì)就業(yè),想升學(xué)的能進(jìn)入理想殿堂深造,想出國的能達(dá)成“鍍金”研修的愿望。

5 德育教育以“教學(xué)模式”為關(guān)鍵

學(xué)校十分注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神,特別側(cè)重教學(xué)方法的改革,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體作用,針對不同生源的學(xué)生,因材施教,幫助學(xué)生尋找自我發(fā)展的最佳途徑,講求實(shí)用實(shí)效。學(xué)校積極嘗試“項(xiàng)目教學(xué)”、“模塊式教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”等方式方法,這在提高學(xué)校整體教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮了極大作用。

“堅(jiān)持育人為本”!“不怕差、只要抓；因?yàn)椴睢⒏ァ背蔀闅v城職專精神文化創(chuàng)建的重要組成部分。

6 德育教育以“技能培養(yǎng)”為核心

“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽”。學(xué)校以技能教學(xué)改革為抓手,突出“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)特色,積極推進(jìn)“天天練、周周比、月月賽、一學(xué)期組織一次大型的技能比賽”活動(dòng)的開展,這些舉措的實(shí)施,為提升學(xué)生的職業(yè)能力奠定了扎實(shí)的技能基礎(chǔ)。在近幾年的省市職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)技能大賽中,濟(jì)南市歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校代表隊(duì)屢創(chuàng)優(yōu)異成績,多次奪得項(xiàng)目的第一名和第二名。2012年,我校選手在全省職業(yè)技能大賽中榮獲數(shù)車第一名、加工中心第三名、數(shù)銑第六名的優(yōu)異成績。數(shù)車選手還將代表山東省參加全國的職業(yè)技能大賽。

7 德育教育以“校企合作”為方向

加強(qiáng)與知名企業(yè)的聯(lián)系,學(xué)校還先后與80余家國內(nèi)外知名企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,其中很多還是世界五百強(qiáng)企業(yè),如中國重汽集團(tuán)、吉利汽車集團(tuán)、柯尼卡?美能達(dá)、中車集團(tuán)、北車集團(tuán)、三星電子、輕騎鈴木公司等企業(yè),通過與企業(yè)的有效溝通,了解企業(yè)的需求,積極構(gòu)建設(shè)立了“校企合作”、“頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式,使學(xué)生在完成校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)后,到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí),體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)場景和參加社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能和工作作風(fēng),從而架起了學(xué)生由課堂和學(xué)校走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁。

在當(dāng)今招生就業(yè)形勢仍十分嚴(yán)峻的情況下,“多證書培養(yǎng)制度”成為我校的“金”字招牌,年招生在1500人以上,高級技工學(xué)生比例占到了80%?！岸嘧C在手、多技在身”成為學(xué)生順利就業(yè)頂崗的敲門磚,就業(yè)率達(dá)到了100%。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可,被譽(yù)為“技師搖籃”。

通過上述措施,學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,掌握了足夠的技能,更好地適應(yīng)了社會(huì)多層次、多類型的需求,為更好地參與市場就業(yè)競爭創(chuàng)造了條件。實(shí)踐證明,從依靠企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、融合企業(yè)、引進(jìn)企業(yè)這四個(gè)方面去開發(fā)校企合作是中等職業(yè)教育提高辦學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)辦學(xué)效益的有效形式,是培養(yǎng)高技能實(shí)用型人才的必由之路。

8 結(jié) 論

目前我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育工作面臨德育觀念、德育目標(biāo)、德育教育模式等諸多方面的挑戰(zhàn)。要應(yīng)對這一挑戰(zhàn),扭轉(zhuǎn)德育實(shí)效性不斷弱化的趨勢,適應(yīng)新形勢發(fā)展要求,應(yīng)圍繞學(xué)生全面發(fā)展的終極目的,重塑合理的職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育理念,建立多層次的德育目標(biāo)導(dǎo)向,完善德育內(nèi)容,改革傳統(tǒng)的德育教育方式,加強(qiáng)德育教育知行合一的途徑研究,實(shí)現(xiàn)德育在人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用?？傊?新時(shí)期全球化使國際社會(huì)交往日益頻繁,人們的思想空前活躍,觀念更新不斷加強(qiáng)。在這一背景下,我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和用工環(huán)境,濟(jì)南市歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校始終秉承“立德自強(qiáng)、學(xué)以致用”的校訓(xùn),堅(jiān)持“學(xué)生好一切才會(huì)好”的育人理念,倡導(dǎo)“勤觀察、善發(fā)現(xiàn)、講養(yǎng)成、常示范”的管理方針,積極實(shí)施規(guī)范化管理,全方位、多角度、多形式突出德育工作。經(jīng)過幾年的實(shí)踐檢驗(yàn),形成了以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),以“愛”為主線,以“活動(dòng)、細(xì)節(jié)、文化”為支撐的中職德育工作模式,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了大批具有健全人格、具有優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的高技能實(shí)用性人才。

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