孫志平

【摘要】“創(chuàng)新是民族的靈魂.”作為一名數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻思考教學(xué)創(chuàng)新.本文認(rèn)為職中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新興趣；二、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，形成創(chuàng)新品質(zhì)；三、養(yǎng)成求新、求異習(xí)慣，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維.

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育

職業(yè)教育的任務(wù)，就是培養(yǎng)具備現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)所需要的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的未來(lái)勞動(dòng)者.隨著科技的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，勞動(dòng)力由“單位人”逐漸過(guò)渡到“社會(huì)人”，也就是說(shuō)，作為勞動(dòng)者只有具備了很強(qiáng)的適應(yīng)能力，才能夠迅速地將所學(xué)知識(shí)遷移至新生的行業(yè)或領(lǐng)域.這是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的必然要求.因此，職業(yè)學(xué)校要注重創(chuàng)新教育，以滿足21世紀(jì)對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的需求.

作為教育主陣地的學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育責(zé)無(wú)旁貸.作為職中的數(shù)學(xué)教師，要以培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要教學(xué)目標(biāo)，要把尊重學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛能放在首位，要以培養(yǎng)有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng)造能力的人才為宗旨，這是職中數(shù)學(xué)教師不懈的追求.

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣.”興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提.可見(jiàn)，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰要從培養(yǎng)興趣入手.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過(guò)中考后層層選拔而剩下的學(xué)生，他們?cè)谛睦砥焚|(zhì)上主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，依賴性強(qiáng)，自信心嚴(yán)重不足.自卑心理導(dǎo)致厭學(xué)情緒者居多，擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、興趣和恒心者甚少.因此，職中的數(shù)學(xué)教師任務(wù)艱巨，提高教學(xué)質(zhì)量要付出比常人更多的努力.教學(xué)實(shí)踐中為更好地激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，誘發(fā)他們積極主動(dòng)思考，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我常常利用各種教學(xué)資源（自制教具、自制課件、科學(xué)故事、懸而未解的科學(xué)奧秘等）創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的參與熱情、創(chuàng)新興趣.如“拋物線”一節(jié)導(dǎo)入，我在汽車修理班是這樣導(dǎo)入的：（多媒體展示一張轎車圖片）同學(xué)們，作為汽修班的學(xué)員，請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)老師困惑已久的問(wèn)題：“汽車的車燈為什么能由亮變暗？”“你們知道它是根據(jù)什么原理設(shè)計(jì)的嗎？”“在未來(lái)的工作中，針對(duì)車燈的設(shè)計(jì)，你有什么想法？”由于這樣的問(wèn)題與他們的專業(yè)息息相關(guān)，帶給他們理智的挑戰(zhàn)，他們的興趣驟增，很快步入了拋物線內(nèi)容的學(xué)習(xí).

二、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，形成創(chuàng)新品質(zhì)

學(xué)起于思，思源于疑.數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)生命的源泉，是數(shù)學(xué)前進(jìn)的杠桿.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).問(wèn)題意識(shí)是一種心理品質(zhì)，問(wèn)題意識(shí)是思維的起點(diǎn)，問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新精神的基石，是創(chuàng)新品質(zhì)重要的組成部分.事實(shí)告訴我們：?jiǎn)栴}意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生思維火花越活躍、思考越深刻、創(chuàng)新行為越有爆發(fā)力.因此，教師如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生想問(wèn)；如何營(yíng)造民主氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)；如何激勵(lì)個(gè)體，使學(xué)生樂(lè)問(wèn)，是擺在職中數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題.如在探究直線與拋物線交點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我預(yù)設(shè)這樣的問(wèn)題：直線y=2x+m與拋物線y2=x相交于A，B兩點(diǎn)，你能通過(guò)添加條件的辦法確定直線AB的方程嗎？這樣開(kāi)放的問(wèn)題給學(xué)生保留了創(chuàng)造空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，這些都是創(chuàng)新教育最起碼的要求.

三、養(yǎng)成求新、求異習(xí)慣，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生多思、多想、會(huì)想，交給學(xué)生科學(xué)的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多想而達(dá)到會(huì)想，最終實(shí)現(xiàn)標(biāo)新立異.在課堂教學(xué)中教師要努力營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍，充分發(fā)揮每名學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生研究解決問(wèn)題的各種方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢“嘗試”，有效收集學(xué)生的發(fā)散思維，從中篩選出最優(yōu)，并有效“放大”學(xué)生創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì).如：在記憶函數(shù)概念時(shí)學(xué)生是這樣記憶的：把函數(shù)符號(hào)比喻為“加工廠” ，“自變量”比喻為“原材料”，“法則”比喻為“加工的方法”，“因變量”比喻為“成品”.聽(tīng)完后我當(dāng)即豎起了大拇指，這個(gè)比喻形象而生動(dòng)地體現(xiàn)了法則與自變量之間的作用與被作用的關(guān)系.這種創(chuàng)新記憶方法我望塵莫及，在以后的教學(xué)中，我交給學(xué)生用這種辦法記憶函數(shù)概念，果真沒(méi)有不感興趣的，沒(méi)有記不住的.

四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者.”引導(dǎo)學(xué)生全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高品質(zhì)地主動(dòng)參與，是培養(yǎng)富有主動(dòng)精神和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才最起碼的要求.在教學(xué)過(guò)程中，教師要相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)空間，給學(xué)生選擇權(quán)，喚起學(xué)生的自主意識(shí).將自主學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自主探索.

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力需要通過(guò)后天的有目的的培養(yǎng).這就要求我們教育者，在教育過(guò)程中注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，啟迪學(xué)生主動(dòng)思考，善于利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深層次的思考，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的新一代合格人才！

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