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基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

2012-04-29 00:44:03劉蓓琳
黑河教育 2012年2期
關(guān)鍵詞:學(xué)科競賽培養(yǎng)模式創(chuàng)新能力

劉蓓琳

[內(nèi)容摘要]開展高校學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新能力。本文闡述了學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,分析了在開展學(xué)科競賽活動中存在的問題,探索了基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科競賽;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才越來越受到社會和高校的重視。而大學(xué)生學(xué)科競賽活動是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要載體,是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。如何以學(xué)科競賽為契機(jī)推動大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),建立基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式是當(dāng)前急需研究的課題。

一、學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系

2007年教育部的“質(zhì)量工程文件”中充分肯定了學(xué)科競賽對推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性,明確提出了把學(xué)科競賽納入實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容之中。學(xué)科競賽在緊密結(jié)合課堂教學(xué)或?qū)I(yè)知識綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生通過完成競賽任務(wù)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)及研究的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。同時(shí),開展學(xué)科競賽活動,有利于優(yōu)化師資隊(duì)伍,也有利于課程體系建設(shè)和教學(xué)改革。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與學(xué)科競賽的關(guān)系如下圖所示:

二、學(xué)科競賽現(xiàn)狀及問題

(一)競賽項(xiàng)目眾多難以選擇

目前,國家、省、市級及其他非官方機(jī)構(gòu)組織的各類學(xué)科競賽項(xiàng)目繁多,如何選擇適合本校實(shí)際,符合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的競賽,是各高校普遍面臨的問題。通過建立完善的學(xué)科競賽管理制度,可以幫助學(xué)生有效選擇和參與學(xué)科競賽,使學(xué)生的創(chuàng)新能力在競賽中得到提升。

(二)競賽管理過于粗放

學(xué)科競賽的過程管理,尤其是非官方的學(xué)科競賽管理,基本是粗放式的。學(xué)生自己組隊(duì),自己找教師指導(dǎo);教師則運(yùn)用自己的個人能力來協(xié)調(diào)資源的配給。教師和學(xué)生都僅僅憑借自我管理來完成競賽活動,而學(xué)校和學(xué)院的過程管理形同虛設(shè)。長此以往,過于粗放的競賽管理必然會影響學(xué)科競賽活動的可持續(xù)發(fā)展。

(三)競賽成果閑置

學(xué)生參加學(xué)科競賽,在教師指導(dǎo)下耗時(shí)耗力設(shè)計(jì)的方案或產(chǎn)品,比賽完成后幾乎就扔在一邊了。如果建立起完善的學(xué)科競賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制,就能使學(xué)生的競賽成果得到進(jìn)一步開發(fā)和利用。

三、基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建

基于學(xué)科競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建主要包括以下四個方面:

(一)建立高效的組織管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)科競賽,并建立相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu),組織與協(xié)調(diào)各類學(xué)科競賽工作。往往一項(xiàng)比賽不同系院、不同專業(yè)的學(xué)生均可參加,而且往往多學(xué)科的學(xué)生組成一個隊(duì)后,設(shè)計(jì)出的方案創(chuàng)新點(diǎn)更多、比賽成績更好。因此,為了更好地開展競賽的組織管理工作,應(yīng)該建立和完善校、院、競賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人三級組織管理機(jī)構(gòu),保證信息流和資金流的順暢。只有學(xué)校參與的組織管理機(jī)構(gòu)才能更好地對資源進(jìn)行組織協(xié)調(diào),使不同學(xué)科的學(xué)生之間產(chǎn)生學(xué)科交叉和知識碰撞的火花。

(二)建立完善的學(xué)科競賽管理制度

高效的競賽管理除了需要有健全的組織機(jī)構(gòu),還需要有完善的管理機(jī)制。因?yàn)閷W(xué)科競賽往往不屬于教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容,教師在學(xué)科競賽中指導(dǎo)的工作量難以記入工作任務(wù)量中。同時(shí)現(xiàn)在國家、省、市級及其他非官方機(jī)構(gòu)組織的各類學(xué)科競賽項(xiàng)目繁多,學(xué)生難以全部參加。因此,建立完善的高校學(xué)科競賽管理制度,對學(xué)科競賽進(jìn)行篩選和過程管理,是學(xué)科競賽可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

(三)建立師生雙方的激勵機(jī)制

參與學(xué)科競賽對于教師和學(xué)生來說都意味著犧牲大量業(yè)余時(shí)間來鉆研學(xué)科知識、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)方案等。如果對學(xué)科競賽敷衍了事,非但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,反而會影響學(xué)校在社會上的聲譽(yù)。因此,必須建立師生雙方的激勵機(jī)制,以此調(diào)動師生參與競賽的積極性。

(四)建立學(xué)科競賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

建立完善的學(xué)科競賽成果轉(zhuǎn)化機(jī)制是促進(jìn)學(xué)科競賽發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的長效機(jī)制。例如:學(xué)科競賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀方案可以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)案例進(jìn)入到學(xué)?;?qū)W院案例庫中;學(xué)科競賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀產(chǎn)品,可以通過學(xué)校與企業(yè)、社會的多渠道的交流,將其轉(zhuǎn)化為具有應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目。這樣就會使學(xué)生的競賽成果得到二次開發(fā)利用,而在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力一定會得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn):

[1]王永生等.構(gòu)建本科生科研訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐的長效機(jī)制[J].中國高等教育,2010,(6).

[2]董方旭,況曉慢.高校學(xué)科競賽運(yùn)行體系的構(gòu)建[J].中國成人教育,2010年第14期,2010.6.

[3]何永玲,樊東紅.基于學(xué)科競賽的大學(xué)生工程能力培養(yǎng)的研究[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào),25(3)2010.6.

本研究課題受到2011年北京工商大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助,項(xiàng)目編號:jg115204。

(責(zé)任編輯 趙永玲)

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