武云菲

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語教學(xué)；高效英語課堂；小組合作學(xué)習(xí)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—00５1—０1

在基礎(chǔ)教育課程改革中，小組合作學(xué)習(xí)，是高效課堂實(shí)施的核心，因?yàn)樗闲抡n程所提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念。在英語高效課堂中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)要抓好以下幾點(diǎn)。

一、合作學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)

明確的目標(biāo)有助于師生之間形成一種凝聚力。學(xué)生們都渴望通過自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)為合作學(xué)習(xí)指明了方向。因此，確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要具有合理性、可操作性、分層性。合作學(xué)習(xí)到底要達(dá)到什么目標(biāo)，為什么實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，怎樣組織活動(dòng)，如何處理活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，這些問題都要處理好。首先要讓學(xué)生潛意識(shí)中樹立目標(biāo)意識(shí)，然后再恰如其分地給目標(biāo)定位。在合作學(xué)習(xí)中，目標(biāo)應(yīng)該詳細(xì)、清楚，教學(xué)活動(dòng)才能有序開展，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組

高效課堂分組的方法非常靈活，有同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、指定分組、自由分組等，根據(jù)課程目標(biāo)的不同，需要靈活運(yùn)用。分組的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

（一）如何同質(zhì)分組。策略1.可以把那些喜歡發(fā)言的學(xué)生分到一個(gè)小組，把不愛發(fā)言的學(xué)生分到一組，把其他學(xué)生按照平時(shí)發(fā)言的情況依次編為幾個(gè)小組，在兼顧各小組的學(xué)習(xí)過程中，盡可能對(duì)那些不愛發(fā)言的學(xué)生給以較多的關(guān)注。

策略2.英語教學(xué)中如需情景對(duì)話，可以把那些口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生編為一組，讓他們負(fù)責(zé)情景對(duì)話表演的展示；把平時(shí)愛動(dòng)手的學(xué)生編成一個(gè)小組，讓他們負(fù)責(zé)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與制作任務(wù)；把那些交際能力強(qiáng)的學(xué)生編為一個(gè)小組，讓他們模仿示范。以上分組方法就是同質(zhì)分組。同質(zhì)分組是指把具有相同或相近特征的學(xué)生，分到一起開展學(xué)習(xí)的分組方法，目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造平等的競(jìng)爭機(jī)會(huì)。因?yàn)樾〗M成員的能力特征與興趣傾向十分接近，可以消除自卑等不利于學(xué)習(xí)的心理因素，可以抑制兩極分化現(xiàn)象，可以形成小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)得到充分發(fā)展。

（二）如何異質(zhì)分組。在教學(xué)中，讓那些有組織能力的學(xué)生分別擔(dān)任各學(xué)習(xí)小組的組長，每個(gè)小組按成員學(xué)習(xí)水平均等組合，但是每個(gè)小組的報(bào)告人、記錄員是經(jīng)常變化的。這樣就發(fā)揮了小組長的能力優(yōu)勢(shì)，又為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的特殊要求，每個(gè)小組有女生也有男生，有口才好的，有動(dòng)手能力強(qiáng)的，有善于表演的，也有沒有特長的，大家各有特色，在學(xué)習(xí)過程中可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。如果學(xué)生的個(gè)性傾向過于接近，有時(shí)候容易產(chǎn)生矛盾。為了避免矛盾，這樣分組更有效。異質(zhì)分組的目的是充分發(fā)揮小組成員的個(gè)性特長，形成一個(gè)具有多元能力、特征和無限凝聚力的學(xué)習(xí)小組。讓大家為了共同的目標(biāo)，群策群力，合作探究，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

三、高校課堂要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

蘇霍姆林斯基說過，“成功的快樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)直接影響學(xué)生成功的情緒力量。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)。所謂課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品德行為。1.學(xué)會(huì)傾聽。教師要在小組合作學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)習(xí)傾聽，才能有深刻的思考。2.學(xué)會(huì)交流。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間由于能力差異難免會(huì)發(fā)生一些觀點(diǎn)差異，語言差異。這樣將會(huì)對(duì)一些學(xué)困生造成打擊，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生用平和的態(tài)度對(duì)話交流，養(yǎng)成平等交往，尊重別人的好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)在幽默中賞識(shí)對(duì)方。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生展示個(gè)性，輕松快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)生之間，師生之間多一點(diǎn)親合力和幽默感。4.學(xué)會(huì)等待。有些學(xué)生的發(fā)言不全面，思路不清楚，或者說錯(cuò)了話，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要隨便插嘴，學(xué)會(huì)等待。等待同學(xué)發(fā)言后，才能發(fā)表自己的意見。如果對(duì)方的觀點(diǎn)正確，要讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊修正自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)等待不是浪費(fèi)時(shí)間，而是一種專注，一種期待和信任，是鼓勵(lì)和支持。

編輯：楊慧芳