張小平

【摘要】 隨著我國九年制義務(wù)教育改革的不斷深入，創(chuàng)新能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，越來越受到社會關(guān)注. 如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)今的首要任務(wù). 本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的探討.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

現(xiàn)今，創(chuàng)新已經(jīng)成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不但有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，還可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身素養(yǎng)，始終發(fā)揮導(dǎo)向作用

作為初中數(shù)學(xué)教師，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改革過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提高自身素質(zhì). 學(xué)生獲得知識的能力，很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用，教師在課堂上的創(chuàng)新精神會很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 除此之外，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸取新的教學(xué)理念，創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法，這不但可以鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還可以在學(xué)生面前起到好的示范和影響作用，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 作為初中數(shù)學(xué)教師，除了要注重課堂知識的傳授，還要建立學(xué)生的發(fā)散性思維，創(chuàng)新教學(xué)的方法，這樣才可以有效地提高學(xué)生的求知欲. 除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地貫穿創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠主動參與到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.

三、鼓勵學(xué)生探究質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教育方式，把學(xué)生當(dāng)做知識的容器，一味地向?qū)W生傳授知識，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，甚至認(rèn)為有疑問就是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，以致學(xué)生有疑而不敢質(zhì)疑，長期壓制了學(xué)生的質(zhì)疑精神. 有效質(zhì)疑是學(xué)生思維活躍的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、開發(fā)智力、提高對未來世界的探索、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維大有裨益. 作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的信心和勇氣，但是如果學(xué)生質(zhì)疑的質(zhì)量不高，問不到點(diǎn)子上，也會起不到真正的效果. 因此，教師還要在課堂上教給學(xué)生一些思維的方法，使學(xué)生善疑，這不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以教會學(xué)生讀書的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生受益終生.

四、建立民主、平等的師生關(guān)系，營造利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生以自主探索與創(chuàng)新的空間，對于一名學(xué)生來說，充分的思考時間和討論時間，不僅發(fā)展了學(xué)生思維的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力. 教師在課堂上要平等地對待每一名學(xué)生，走進(jìn)每一名學(xué)生的內(nèi)心世界，把平等和自由交給學(xué)生，良好的師生關(guān)系需要教師悉心呵護(hù). 作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學(xué)生，對學(xué)生的不禮貌行為，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，適當(dāng)加以疏導(dǎo)，不激化矛盾，只有師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)了，學(xué)生和教師才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界，提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力.

五、豐富課堂實(shí)踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于基礎(chǔ)教育的青少年來說，他們是最具備創(chuàng)造力的，但是想要培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅僅靠書本的知識是不夠的，更需要豐富學(xué)生的實(shí)踐操作能力. 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是需要在實(shí)際操作中形成的，學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐中，才可以真正地體會到知識所蘊(yùn)含的內(nèi)容. 除此之外，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效地利用學(xué)生好奇的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會，把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榛钌膭幼?，充分發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取正確的認(rèn)知.

六、給學(xué)生更多的創(chuàng)新時間和空間

現(xiàn)在雖然不少學(xué)校在說給學(xué)生減負(fù)，但是學(xué)生的課程還是從早到晚都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，學(xué)生的作業(yè)做都做不完，又哪來更多的空間和時間參與到創(chuàng)新活動中去？因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生從課堂上解救出來，學(xué)生只有在活動的過程中才能真正地感悟出數(shù)學(xué)的真諦，從而逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和能力. 如果學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，離開了空間，離開了學(xué)生的活動，學(xué)生創(chuàng)新的能力就無法得到有效的發(fā)揮. 因此，作為初中數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生更多的時間，讓學(xué)生去收集豐富的資料，這樣才可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力.

七、結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，給學(xué)生更多的創(chuàng)新時間和空間，這樣才可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

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