王向輝

摘要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，善于創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2012）10-0107-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能?！庇行Ы虒W(xué)是教師在達成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，“有效的課堂”是教師永恒的追求。怎樣在有限的教學(xué)時間里提高課堂教學(xué)的“有效性”，讓學(xué)生得到充分發(fā)展呢？下面根據(jù)教學(xué)實踐談?wù)劚救说目捶ā?/p>

一、認真研究教材，做到有的放矢

教材是新課程改革理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要我們?nèi)パ芯俊⑷ラ_發(fā)。首先，應(yīng)分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系?？梢詮恼w上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用；其次，應(yīng)認真研究教材的重難點和關(guān)鍵，最后應(yīng)挖掘教材中的德育因素，滲透數(shù)學(xué)思想方法。只有認真地研讀了教材，領(lǐng)悟了其真諦，才能很好地把握教材，做到有的放矢。

二、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一就是脫離實際。”教學(xué)中應(yīng)盡量優(yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學(xué)生去理解去體驗。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不能一味追求華麗的畫面、動聽的音樂、漂亮的動畫。而應(yīng)更多地利用新教材本身，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中能看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如：在教學(xué)北師大教材一年級《分類》時，首先讓學(xué)生拿出課前已準(zhǔn)備的自己最喜愛的東西（同學(xué)們帶來了布娃娃、機器人、蘋果、小汽車、奧特曼、梨子……等許多自己喜歡的物體。）教師提問：“同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？”這時學(xué)生興趣盎然，各抒己見。生1：把這些東西都放在一起。生2：擺整齊。生3：把好玩的放在一起，好看的放在一起，好吃的放在一起。抓住這個有利時機導(dǎo)入課題，探求新知。然后通過小組合作把學(xué)生帶來的東西進行分類，并說明分類理由，總結(jié)分類的方法。各小組操作完后，小組代表匯報結(jié)果。生1：我們組整理玩具有：汽車、火車、手槍……生2：我們組整理圖片有：奧特曼、機器人、哪吒……生3：我們組整理水果有：蘋果、梨子、香蕉……這樣將知識與實際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，同時也提高了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

三、創(chuàng)建和諧氛圍，關(guān)注學(xué)生情感

首先，以學(xué)生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)《統(tǒng)計》時，教師利用多媒體課件展示“停車場”的場景--讓不同類的汽車以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種汽車？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”這就很順利、迅速地引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。

其次，建立平等民主的師生關(guān)系，加強師生情感交流。教師在課堂上的個人情緒對學(xué)生的影響尤為重要。因此在課堂教學(xué)中，教師不要認為自己是課堂的主宰，要把自己融入學(xué)生當(dāng)中以真誠的笑容面對每一個孩子，主動當(dāng)好引導(dǎo)者，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多多給予鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。及時發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”給予表揚，激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

四、進行有效的課堂評價

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施過程中，評價要真正取得實效，教師應(yīng)具有前沿的評價理念。首先，不僅要關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成發(fā)展。其次，評價既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。第三，評價的主體和方式應(yīng)多樣化，對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵性語言。最后，評價要關(guān)注學(xué)生的個體差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心，以期保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性。

總之，教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有效的情境，運用有效的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感與體驗，引導(dǎo)有效的自主探索，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之樂，提高課堂教學(xué)的有效性。