【摘要】通過對589名全日制高職大學(xué)生的問卷調(diào)查，從閑暇生活現(xiàn)狀、閑暇生活心態(tài)、閑暇生活價值觀、對閑暇教育的認(rèn)識等四個方面分析了高職大學(xué)生閑暇生活和閑暇教育的特點和問題，并對有效開展高職閑暇教育提出了對策和建議。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；閑暇生活；閑暇教育

1問題的提出

閑暇生活是大學(xué)生活不可缺少的重要組成部分，大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，大量的閑暇對于尚不成熟的大學(xué)生而言是一把雙刃劍,大學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量將直接影響到他們自身的全面發(fā)展與成長成才,影響和諧校園的構(gòu)建以及社會的全面進步和發(fā)展。因此，關(guān)注大學(xué)生的閑暇生活及其教育已經(jīng)成為我國新時期高校思想政治教育工作必須應(yīng)對的重要課題。

我國高職教育雖起步較晚但發(fā)展迅猛，在校學(xué)生數(shù)量的急劇增加造成閑暇活動環(huán)境、場地器材、指導(dǎo)力量、教育管理制度等方面難以應(yīng)對。高職學(xué)生是大學(xué)生中的一個特殊群體，其自身條件和所處外部環(huán)境都不同于普通高校學(xué)生。加上辦學(xué)時間不長，高職院校多缺乏系統(tǒng)進行閑暇教育的經(jīng)驗和傳統(tǒng)，其閑暇教育存在較明顯缺失。因此，如何根據(jù)高職院校的實際采取科學(xué)有效的閑暇教育策略，控制閑暇生活的負(fù)面影響，提高閑暇生活的質(zhì)量，是高職院校重要而緊迫的一項課題。

2調(diào)查研究的對象與方法

本研究以自編的大學(xué)生閑暇生活問卷，采用整群抽樣方法，對杭州市589名全日制高職在校大學(xué)生進行了調(diào)查，其中男生217人，女生372人。調(diào)查內(nèi)容包括：閑暇生活現(xiàn)狀、閑暇生活心態(tài)、閑暇生活價值觀、對閑暇教育的認(rèn)識等四個方面。共發(fā)放問卷594份，回收有效問卷589份，有效回收率99.15%。

3調(diào)查結(jié)果及分析

3.1高職大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀分析

3.1.1閑暇時間相對比較充裕。周一至周五平均每天的閑暇時間在2到4小時的人數(shù)比例占33%，閑暇時間在4到8小時的人數(shù)比例占37.01%，而8小時以上的人數(shù)僅占12%。并且男女學(xué)生的差別不大。

3.1.2閑暇生活安排情況。閑暇生活由自己做安排的占50.59%，隨心所欲沒有安排的占32.26%，而受學(xué)?；顒踊蛘n程安排影響的僅占12.73%。男女學(xué)生之間的差別也不大。調(diào)查表明大學(xué)生閑暇生活安排具有較大的自主性和隨意性。

閑暇生活的內(nèi)容以消遣娛樂型的活動為主。排在首位的是“上網(wǎng)”，周一至周五的閑暇時間里有53.14% 的人“上網(wǎng)”，男生（60.37%）要多于女生（48.92%）；在雙休日“上網(wǎng)”的比例更高，占總?cè)藬?shù)的58.57%。其次是學(xué)習(xí)提高型活動，占46.69% 。第三位是選擇“運動健身”，占31.07% ，男生（48.85%）要明顯多于女生（20.16%），表明男生比女生更加樂于運動健身。第四位的是“和同學(xué)閑聊社交”，占26.99% 。選擇“玩手機”、“逛街購物”的比例分別為22.24%、21.22%。選擇“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)做作業(yè)”的占20.03% 。參加“學(xué)校班級社團活動”、“勤工儉學(xué)、做兼職”的只有15.96%、3.06%。而以“睡覺”方式度過閑暇時間的有14.43% 。表明了高職學(xué)生閑暇活動水平層次相對較低，閑暇活動的價值不是很高，還有待改善和提高。

3.1.3閑暇時間的活動伙伴情況。大多以與同性朋友做活動伙伴為主（占65.37%），其次是與其他人員做活動伙伴（占10.53%），再是個體獨立活動（占9.85%）和與異性朋友活動伙伴（占7.81%）集體互動活動相對比較缺乏。

3.1.4閑暇時間的學(xué)習(xí)活動情況。閑暇學(xué)習(xí)的時間量: 周一至周五閑暇時間用于學(xué)習(xí)的時間平均每天在2-4小時的占37.69%，少于2小時的占32.60%。雙休日每天學(xué)習(xí)的時間比例明顯要低，在2-4小時的占26.49%，少于2小時的占58.23%。

閑暇學(xué)習(xí)的動機: 具有與課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點。以滿足興趣愛好為主的占45.50%，以放松休閑為主的占39.39%。以掌握實用技能或豐富社會人生經(jīng)驗為主的都占25.30%，以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)為主的僅占14.60%。

閑暇學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比較喜歡閱讀的書刊排在前三位的種類依次為休閑娛樂類占45.84%、雜志報刊類占45.16%、文學(xué)作品類占22.41%，而與專業(yè)相關(guān)讀物類（21.22%）和提高技能類（19.19%）僅排在第四、第五位，可見他們的閑暇閱讀主要傾向于娛樂類、文學(xué)類、情感類書籍,而不是專業(yè)類、理論類等比較枯燥的書籍。這反映了大學(xué)生的閑暇閱讀偏重于容易接受、所需時間短的“快餐文化”這一趨勢，表明閑暇閱讀的層次相對較低。

3.1.5 閑暇時間的體育活動情況。閑暇體育活動的時間偏少。每周體育鍛煉的次數(shù)在7次以上的占12.56%， 3~5次的占38.03%，3次以下占25.30% ，22.41%的人在體育課之外就沒鍛煉了?？傮w上看，女生的鍛煉次數(shù)要比男生少，一半以上的女生體育鍛煉次數(shù)在3次以下（占56.5%）。用于體育鍛煉的時間每周少于2小時的占39.73%，2-5小時的占37.86%，5-8小時的占12.22%。女生的鍛煉時間明顯要比男生少， 80.65%的女生每周用于體育鍛煉的時間在5小時以下。這也是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)不良狀況的一個重要因素。

閑暇體育活動的內(nèi)容特點：羽毛球（46.18%）、跑步或快走（35.82%）、籃球（32.60%）、排球（27.33%）是學(xué)生喜歡項目的前四位。由于生理差異和興趣愛好不同，男、女學(xué)生在參與體育活動項目的選擇上有一定差異。與男生相比，女生更傾向于對抗程度較低和活動量較小的項目。

3.1.6 閑暇時間的上網(wǎng)情況。平均每天上網(wǎng)的時間：在周一至周五少于2小時的占51.61%，2-4小時的占24.45%,4-6小時及以上的占21.05%，男生在2小時及以上的占62.67%，比女生（40.05%）要多些；在雙休日上網(wǎng)的時間每天超過2小時的占近75%，明顯多于周一至周五（48.39%）。

上網(wǎng)動機及內(nèi)容情況：在周一至周五，排在前面的依次是看電影或電視的占46.18%、看小說、故事的占35.82%、用于學(xué)習(xí)的占32.60%、玩游戲的占27.33%，看新聞等信息的占16.98%。在周末用于學(xué)習(xí)的僅占15.79%。說明大學(xué)生上網(wǎng)動機及上網(wǎng)內(nèi)容雖呈多樣化,但大多傾向于娛樂消遣。

3.1.7 閑暇時間參加社團活動情況。參加社團活動的數(shù)量：未加入社團的達48.22%，加入一個社團的占30.90%，加入兩個及以上社團的占19.86%。男女生也有一定差異，沒有加入社團的男生達57.14%，女生為43.01%，女生的積極性要比男生略高。這既與大學(xué)生的活動興趣有關(guān)，也與學(xué)校社團活動開展的數(shù)量種類和活動內(nèi)容質(zhì)量有關(guān)。

對參加社團活動的態(tài)度：偶爾參加的占55.86%，積極參加的約占25.64%，不予理會的占13.92%。男女生存在著一定差異，男生積極參加的比例（34.56%）要比女生（20.43%）高，女生以偶爾參加的居多（61.56%）。對社團組織的受益情況的評價：只有28.69%的人認(rèn)為有很大幫助，39.39%的人認(rèn)為沒有特別明顯的幫助，不清楚的有28.01%。說明當(dāng)前學(xué)校社團等組織的活動質(zhì)量尚未達到多數(shù)學(xué)生的期望。

3.2 閑暇生活心態(tài)

在對閑暇生活的評價態(tài)度上，不贊同空閑時間越多越好的占50.59%，表示無所謂或認(rèn)為空閑時間越多越好分別占27.50%與20.03%。在閑暇活動內(nèi)容選擇傾向上，選擇較多的答案依次為：滿足或發(fā)展興趣愛好占55.35%、休息放松占48.56%、拓展知識與技能占44.82%、學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗占37.18%、學(xué)習(xí)占19.69%。在對影響閑暇活動的主要因素的評價上，依次為：缺少規(guī)劃安排占70.80%、缺少閑暇活動場所占52.97%、缺乏指導(dǎo)占35.31%、缺乏經(jīng)費占29.71%，男女大學(xué)生的評價基本一致。這主要是由于目前學(xué)校的課外活動難以對高職大學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，當(dāng)前高職大學(xué)生的閑暇生活環(huán)境和條件欠佳。

3.3 對閑暇生活主客體方面的自我評價（閑暇生活價值觀）情況

對主體閑暇時間的評價：認(rèn)為比較充足與充足的比例分別占48.39%與 24.11%，合計達72.5%，接近2/3。對閑暇生活安排情況的評價：有44.97%的人認(rèn)為其閑暇生活基本處于較盲目的狀態(tài)。對閑暇生活安排滿意度的評價：非常滿意占7.3%，還不錯占33.11%，一般沒什么感覺占46.86%，不滿意、不知道的分別為9%、2.89%，表明高職大學(xué)生對閑暇時間安排的滿意度一般。對主體閑暇生活的自我評價：非常豐富占6.11%，比較豐富占17.15%，一般占54.84%，不太豐富占13.07%，非?？菰镎?.47%，這一定程度上反映了目前大學(xué)生不盡如人意的閑暇生活實際狀況。

對閑暇活動類型的選擇傾向依次為休閑娛樂占40.07%、各類技能培訓(xùn)與考證占34.13%、運動健身占30.90%、知識性選修課占25.81%、閱讀占21.22%、上網(wǎng)占20.88%、社會公益活動占18.85%、勤工儉學(xué)活動占18.68%。反映出大多數(shù)學(xué)生對閑暇生活價值的認(rèn)識層次還不夠全面深入。

3.4 對學(xué)校閑暇教育的認(rèn)識和評價（閑暇教育觀）

認(rèn)為學(xué)校對大學(xué)生的閑暇生活教育比較重視或很重視的分別為24.45%和6.28%，認(rèn)為較不重視和不重視的分別占24.45%和22.75%，還有18.68%的同學(xué)表示說不清。還是認(rèn)為學(xué)校不夠重視的學(xué)生居多。

大部分學(xué)生希望學(xué)校加強閑暇教育。他們認(rèn)為學(xué)校對于閑暇教育最應(yīng)該做的事情依次為：有組織開展閑暇活動（57.72%）、增加閑暇活動場所與器材（45.84%）、加強指導(dǎo)（41.09%）、加強社團組織建設(shè)（27.50%）、提供經(jīng)費補助（25.98%）、安排指導(dǎo)師（19.52%）。

4教育對策思考

4.1大力開展有關(guān)閑暇教育的宣傳, 營造重視和支持閑暇教育的氛圍

通過各種渠道進行宣傳，改變?nèi)藗儗﹂e暇生活教育的傳統(tǒng)觀念，使全體師生對閑暇教育的重要性有充分認(rèn)識，讓大家認(rèn)識到閑暇教育是提升人們閑暇生活質(zhì)量的有力措施，是促進人的全面、健康發(fā)展的有力保障。要建設(shè)良好的校園文化，營造重視和支持閑暇教育的氛圍。

4.2 確立高職閑暇教育的正確理念，樹立正確的閑暇教育目標(biāo)

要把閑暇教育納入高職教育視野，建立完善閑暇教育相關(guān)政策制度，把它與高職院校其他工作有機結(jié)合起來。通過閑暇教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的閑暇價值觀和閑暇活動能力，提高其閑暇生活的質(zhì)量和品位，促進其健康成長和全面發(fā)展。

4.3 結(jié)合實際，開發(fā)資源, 發(fā)揮優(yōu)勢，探索實施高職閑暇教育的有效策略

4.3.1培養(yǎng)閑暇生活的指導(dǎo)者,建設(shè)閑暇教育的師資隊伍。閑暇教育的實施離不開指導(dǎo)者，只有數(shù)量足夠的指導(dǎo)者都具有閑暇教育的意識，并將其融會于整個教育觀念和行為中，加強閑暇教育才不只是一句空話。

4.3.2 豐富閑暇教育內(nèi)容，設(shè)置多樣化閑暇教育課程。目前我國高職院校還未將閑暇教育課程列入議事日程，只重視英語、計算機、專業(yè)課等必考課程，而發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好等個性特長的閑暇教育相關(guān)課程所占比例較低。學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定以什么樣的內(nèi)容和活動來進行閑暇教育，它是實現(xiàn)閑暇教育目的、完成閑暇教育任務(wù)的重要保證。

4.3.3優(yōu)化閑暇教育活動的實施。加強閑暇活動場所設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)閑暇教育的良好環(huán)境，拓寬閑暇教育的渠道, 建立完善閑暇教育相關(guān)政策制度，盡可能為學(xué)生營造廣闊的閑暇生活教育空間。以學(xué)生活動和校園文化建設(shè)為載體，采取豐富多樣的教育形式和方法，增強閑暇教育的層次性、針對性。

4.3.4 積極開展學(xué)生社團活動。學(xué)校及社團開展活動既要考慮到學(xué)生的興趣愛好，又要全面、合理、多樣，既要有各類專業(yè)知識學(xué)習(xí)，又要有各種文體性與社會性的活動，既讓學(xué)生學(xué)到各種知識、技能和社會經(jīng)驗，同時又發(fā)展其興趣與愛好。還應(yīng)組織一些校外實踐活動，讓學(xué)生多接觸外面的世界，學(xué)習(xí)必要的社會實踐經(jīng)驗，為未來走向社會奠定堅實基礎(chǔ)。

4.4 加強自我教育，充分發(fā)揮高職大學(xué)生自身的重要作用

高職大學(xué)生是特殊的成年人，處于心智意識逐步走向成熟的定型期，對其進行閑暇教育要充分重視發(fā)揮自我教育的作用,要讓他們根據(jù)自身實際，選擇適合自己的閑暇生活方式，自主地掌握和合理利用閑暇時間，發(fā)揮主觀能動性和主人翁作用，達到充分培養(yǎng)興趣愛好，展現(xiàn)個性風(fēng)貌，施展個人才華，才能使閑暇教育真正地深入人心，達到預(yù)期的教育目標(biāo)。

4.5 學(xué)校、社區(qū)、家庭三方協(xié)同教育，形成閑暇教育的合力

閑暇教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校與家庭、社區(qū)的協(xié)同。要讓全社會都從促進大學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的高度來認(rèn)識閑暇教育的價值，構(gòu)建大學(xué)生閑暇教育的社會支持系統(tǒng)，使學(xué)校、社區(qū)和家庭在閑暇教育上具有一致性和連貫性，校內(nèi)外教育形成整體合力，使閑暇教育的積極影響力遍布大學(xué)生生活的每個空間。

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作者介紹：

單文榮，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心主任，副教授，國家二級心理咨詢師。

注：本文為2011年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃高校研究課題“積極心理學(xué)理念下高職大學(xué)生閑暇教育研究”（SCG338）、2010年度杭科院思政教育研究重點課題“高職院校大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀與教育對策研究”（HKYSZ-2010-1）階段性研究成果。