廖永金

【摘 要】首先論述了我國初中體育課教學(xué)的基本現(xiàn)狀，隨后論述了游戲法的概念以及游戲法相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)法的優(yōu)勢，最后從“豐富、完善游戲教學(xué)方法、有效的課堂教學(xué)組織、游戲法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合”等三個(gè)方面論述了如何有效運(yùn)用游戲法。

【關(guān)鍵詞】游戲法；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

1 當(dāng)前我國初中體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

我國當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，徐大成認(rèn)為，“從初中直到高中畢業(yè)，這期間上了大量的體育課，據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜愛體育課的比例很大，但直到高中畢業(yè)，多數(shù)同學(xué)還都是‘體育盲,這是一個(gè)不爭的事實(shí)。從而產(chǎn)生了‘學(xué)生喜歡體育，但不愿意上體育課，課后許多體育項(xiàng)目的基本技術(shù)沒有掌握的尷尬局面這一矛盾現(xiàn)象”。何鴻濤通過調(diào)查研究認(rèn)為，“在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生對體育課、甚至對體育的興趣并不理想。尤其是在初中階段，學(xué)生的體育興趣更糟”。石穎穎等學(xué)者則在《上海市初中體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對策研究》的文章中指出，學(xué)生近三年體質(zhì)健康發(fā)展趨勢通過調(diào)查顯示：41.38﹪的體育教師認(rèn)為學(xué)生近三年的體質(zhì)有所下降，20.69﹪的體育教師認(rèn)為逐年下降。這表明目前上海市初中學(xué)生體質(zhì)狀況較差，近三年上海市初中學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈下降趨勢。學(xué)生身體素質(zhì)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，46.67﹪的教師認(rèn)為學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展較好，但學(xué)生的肺活量、耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)均較差，分別為36.67﹪、41.9﹪、30.00﹪、32.26﹪、35.48﹪。這表明上海初中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平一般，但部分體能素質(zhì)較差，體質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)出不協(xié)調(diào)性[3]。王若琪在《朝陽市中學(xué)體育的現(xiàn)狀調(diào)查、分析與對策研究》一文中指出：“在對學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容不吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對體育與健康課不感興趣的占調(diào)查人數(shù)的34%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要受教師教法、場地器材、學(xué)生興趣愛好及教學(xué)形式等原因有關(guān)；通過對學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡的體育與健康課主要集中在活動課、游戲課、組織比賽課上，這三項(xiàng)占調(diào)查人數(shù)的85.6%，而學(xué)習(xí)新技術(shù)課、理論課等并不很受學(xué)生歡迎，分析原因這主要是由于活動課、游戲課、組織比賽課教學(xué)形式較靈活，內(nèi)容有吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，課堂氣氛好等原因”。

2 游戲法與傳統(tǒng)體育教學(xué)方法比較

2.1游戲法的概念

金欽昌在《學(xué)校體育學(xué)》中指出，“游戲法是教師組織學(xué)生，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定任務(wù)的一種方法”。游戲法通常有一定的情節(jié)和競賽成分，內(nèi)容和形式多種多樣。顧明遠(yuǎn)在《教育大辭典》中，針對游戲法、體育游戲、教學(xué)游戲有著不同的定義解釋?！暗谝?，‘游戲法：是教師組織學(xué)生，運(yùn)用做游戲的方式，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到規(guī)定目標(biāo)的一種練習(xí)方法；第二，體育游戲：亦稱‘活動性游戲，體育教學(xué)方法之一，規(guī)則游戲的一種，為提高學(xué)生的興趣，將某種體育活動加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可提高學(xué)生參加鍛煉的積極性的一種教學(xué)方法，構(gòu)成的基本要素是身體活動、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果和場地與器材；第三，教學(xué)游戲：亦稱‘游戲教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)大綱，將教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的游戲結(jié)合起來的教學(xué)方法”。季瀏在《小學(xué)體育新課程教學(xué)法》中指出，“游戲教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師通過各種各樣的游戲教學(xué)形式，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。他認(rèn)為，這一方法突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)情感和活動的因素在教學(xué)中的作用”。

本人綜合眾多學(xué)者觀點(diǎn)，結(jié)合自身的體育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為：游戲法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，把作為載體的游戲作為教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織學(xué)生在游戲的氛圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。主要強(qiáng)調(diào)游戲法在教學(xué)應(yīng)用中的長期性、系統(tǒng)性的理念。

2.2 游戲法較傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的弊端主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，二是過分追求教師的權(quán)威性，從而使學(xué)生的“學(xué)”完全服從于教師的“教”。不能合理科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法簡單，教學(xué)過程程序化，師生之間沒有交流溝通，課堂沉悶、壓抑，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去興趣。

游戲有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動,有助于技術(shù)技能的掌握和素質(zhì)的提高，競爭性游戲培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇于進(jìn)取的競爭精神和集體主義精神，利用多樣性的游戲啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，游戲化教學(xué)法加強(qiáng)了技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用以及能力培養(yǎng)方面的比重，學(xué)生在游戲中體會、學(xué)習(xí)技術(shù)，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

3 如何有效運(yùn)用游戲法

以七年級上學(xué)期體育課教學(xué)為例，整個(gè)學(xué)期共36課時(shí)，其中理論課占14課時(shí)，室外實(shí)踐課占22課時(shí)，因此，筆者在實(shí)驗(yàn)中安排了22項(xiàng)體育游戲，教師可根據(jù)上課內(nèi)容選擇不同的游戲項(xiàng)目。游戲內(nèi)容主要包括：排球、羽毛球、乒乓球、籃球、足球等球類游戲；以猜拳、提問等方式進(jìn)行的跳躍類游戲；跑類游戲、投擲類游戲。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)班與普通班進(jìn)行對比教學(xué)，發(fā)現(xiàn)：游戲法在促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動機(jī)能、綜合素質(zhì)、心理健康等方面，都具有明顯的優(yōu)勢。游戲法在整個(gè)初中體育課的課堂教學(xué)中都適宜采用。但是，筆者認(rèn)為，隨著年齡的增長，學(xué)生認(rèn)知程度的提高，身心都發(fā)生了較大的變化，這就要求我們在運(yùn)用游戲教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)注意以下操作問題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

3.1不斷的豐富、完善游戲教學(xué)方法

根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)環(huán)境選取合適的游戲教學(xué)方法，課下認(rèn)真總結(jié)課上運(yùn)用的游戲教學(xué)方法，結(jié)合書上給出的建議，在組內(nèi)進(jìn)行討論研究，進(jìn)而完善豐富游戲教學(xué)方法。

3.2有效的課堂教學(xué)組織

教師運(yùn)用生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)和鍛煉。能夠根據(jù)課上出現(xiàn)的突發(fā)情況，對游戲教學(xué)方法進(jìn)行合理的調(diào)整，以便順利的完成教學(xué)任務(wù)。

3.3要用全面的觀點(diǎn)看待體育課教學(xué)

在游戲法取得較好教學(xué)效果的同時(shí)我們也應(yīng)該看到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的優(yōu)勢，體育課教學(xué)中只有將二者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能受益。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)中，還有許多新的方法在不斷地被應(yīng)用，并取得了較好的效果。如“契約教學(xué)法”，就能使教師與學(xué)生的角色進(jìn)行互換，學(xué)習(xí)者所扮演的角色，從傳統(tǒng)的知識接受者和教師命令的執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源、策略與活動的策劃者及執(zhí)行者，他們要設(shè)計(jì)并提高書面的學(xué)習(xí)契約，并根據(jù)每周的學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表。能很好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性。

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