摘要：在高中英語課堂教學(xué)中，要嘗試不同的教學(xué)方式，使學(xué)生在原有英語基礎(chǔ)之上，擁有一定的英語綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文將通過創(chuàng)造真實(shí)語言環(huán)境、開發(fā)整合課內(nèi)外教學(xué)資源、合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)和建立和諧師生關(guān)系四個(gè)方面來對(duì)高中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)方法；語言環(huán)境；師生關(guān)系

一、創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境

創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)中來。英語是一門語言，是聽說的結(jié)合，必須在實(shí)踐中運(yùn)用，光是學(xué)習(xí)語法規(guī)則，或者是觀看電影，還不能達(dá)到最終的效果。而語言習(xí)得依賴于大量的可理解性輸入，而大量的可理解性語言輸入的獲得需要學(xué)習(xí)者直接參與交際，使接觸到的語言材料變成可理解的。理想的外語課堂教學(xué)應(yīng)該向?qū)W生提供一個(gè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得更多的直接使用外語的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。讓學(xué)生置身于使用外語的環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的交際活動(dòng)中。此外，我們可以開設(shè)豐富多彩的課內(nèi)活動(dòng)進(jìn)一步營(yíng)造的純英文語言環(huán)境，讓學(xué)生充分運(yùn)用、純熟自己的英語口語。學(xué)好英語，就是要練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)！班級(jí)可以特設(shè)英語沙龍，可以定期開會(huì)時(shí)大讓家相互用英語交流學(xué)習(xí)，也可以純粹以生活興趣為核心進(jìn)行討論。在這個(gè)純英語的環(huán)境中，學(xué)生才能真正的放開自我，能與他人就各種感興趣的問題用英語進(jìn)行深入的溝通，從而既鍛煉口才，又學(xué)到社交的技巧。不知不覺中，學(xué)生的英語口語水平也就會(huì)因此突飛猛進(jìn)了。

二、充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代工具進(jìn)行教學(xué)

《新課標(biāo)》在“使用建議”部分指出：教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法應(yīng)具有較大的靈活性和開放性。即允許老師在教學(xué)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充，并結(jié)合課外教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)。開發(fā)整合課內(nèi)外教學(xué)資源，關(guān)鍵是把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，是要在利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的前提下，使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造。對(duì)所學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行取舍并二次開發(fā)，讓學(xué)生可以進(jìn)行多元化的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過寫板書來講解知識(shí)點(diǎn)所占用的時(shí)間過長(zhǎng)，教學(xué)效率低下，課堂枯燥乏味。初中生易接受直觀的事物，而英語課堂上很多事物無法以實(shí)物來表現(xiàn)，這就需要用到多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)的情境多種多樣：如優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，富有童趣的卡通動(dòng)畫，直觀生動(dòng)，寓教于樂。

三、合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)、校外活動(dòng)等各方面作出全面安排。[1]教學(xué)設(shè)計(jì)就是課堂教學(xué)的整個(gè)流程，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能始終抓住學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性。 教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以穿插很多生活中的例子，發(fā)生在自己或周圍人身上的事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們對(duì)身邊任何事的關(guān)注和一種用英語對(duì)話的強(qiáng)烈感； 講授時(shí)循序漸進(jìn)、前后呼應(yīng)、步步深入，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。

四、建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保證，有利于學(xué)生心理健康，有利于學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，有利于學(xué)生人際交往能力的發(fā)展，更有利于校園人文教育的發(fā)展。[2]如何才能建立起和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）教師要能控制和管理好自己的情緒。

控制和管理好自己的情緒，就是用對(duì)的方法，用正確的方式，探索自己的情緒，然后調(diào)整自己的情緒，理解自己的情緒，放松自己的情緒。教師只有先管理好自己的情緒，才能與學(xué)生更好地融洽相處，才能建立和諧的師生關(guān)系。教師了解并尊重自己的情感，能以正確的行為準(zhǔn)則來規(guī)范自己的言行。事實(shí)上，擁有一個(gè)好心情、帶著如沐春風(fēng)的笑容走進(jìn)課堂的老師是頗受學(xué)生喜愛的。學(xué)生也會(huì)被這樣的情緒感染而激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。

（二）師生應(yīng)共同合作，一起成長(zhǎng)

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯提出了人際關(guān)系的三要素，即真誠(chéng)、接受和理解。[3]為了創(chuàng)造具有真誠(chéng)、接受、理解三要素的師生人際關(guān)系的課堂氣氛，使學(xué)生能最大限度地吸收知識(shí)精華，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動(dòng)去學(xué)習(xí)英語。例如，當(dāng)學(xué)生不喜愛某英語的某一部分時(shí)，如果教師能組織學(xué)生參觀或參加應(yīng)用這門學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)，使他逐步理解它的重要性，并設(shè)法使之在學(xué)習(xí)實(shí)踐中經(jīng)過努力取得成功，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)改變。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)多與學(xué)生合作，學(xué)生才能在一個(gè)寬松的氛圍和環(huán)境中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，這種教與學(xué)的合作，即分享學(xué)生成長(zhǎng)的過程并與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程，可以培養(yǎng)師生間難以磨滅的情誼。這樣一來，學(xué)生也會(huì)更喜愛英語，從而把他們的潛力發(fā)揮到最大。

五、營(yíng)造寬松互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的高中英語課堂，就是由老師進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生負(fù)責(zé)單純的記憶，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不理想。[4]因此，必須在課堂教學(xué)實(shí)踐中，打破傳統(tǒng)的“一言堂”的嚴(yán)肅的教學(xué)模式，進(jìn)而營(yíng)造寬松互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們能夠非常自然的融入到教學(xué)中去，與老師進(jìn)行思維的互動(dòng)。高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不得不要求老師融入學(xué)生群體中，既做老師，更做學(xué)生的朋友，與學(xué)生保持較好的交流。教師是學(xué)生的老師，同時(shí)學(xué)生也是老師教學(xué)方法不斷進(jìn)步的老師，在教學(xué)中，教師只有積極傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行交流，才能順應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

作為一名高中英語教師，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新英語課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極思考，大膽想象，不斷產(chǎn)生新設(shè)想、新思路，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自我發(fā)展和合作創(chuàng)新的精神，使學(xué)生在原有英語基礎(chǔ)之上，擁有一定的英語綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周垚.探究新課標(biāo)下高中英語課堂的創(chuàng)新教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013，11：49-50.

[2]黃廣麗.淺談高中英語教學(xué)方法[J].新課程（中旬），2013，06：33.

[3]張正東，李少伶.英語教師的發(fā)展[ J]，光明日?qǐng)?bào)2003，（ 11）：59- 66.

[4]王珂.新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)的探索與實(shí)踐[ J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3） ： 313- 315

姓名：李平艷

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