吉紅燕

【摘要】輕松愉快的英語學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生發(fā)展個性的土壤。在英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗?！队⒄Z課程標準》明確指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)英語課程標準我覺得老師可以通過以下方式來營造一個高效、輕松、民主的英語課堂：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境

2.開展形式多樣的活動

3.合理利用多媒體進行教學(xué)

4.課堂上師生、生生交流平等、積極。

【關(guān)鍵詞】課堂環(huán)境 形式多樣 平等交流

“教學(xué)有法，但無定法”，“條條大路通羅馬”，外語教學(xué)有各種各樣的方法，問題是條條大路通羅馬的時間、付出的代價、達到目的的程度卻大相徑庭。如何減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負擔，最根本的辦法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氣氛在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位，良好的課堂氣氛無論是對學(xué)生、對老師，還是對教學(xué)效果都有很積極的推動作用。

課堂上的民主氣氛是促進學(xué)生創(chuàng)新思想成長的陽光和雨露。教學(xué)實踐證明，良好的課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其重要。小學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響，當周圍都是濃厚的英語語境時，他們就會被同化。在活潑的氛圍中，我們的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。當學(xué)生身處一個能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，就可使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是件苦事或一種負擔，表現(xiàn)出喜悅、求知欲望，以及對知識的探索能力，激發(fā)起他們克服困難的意志。因此，為了讓學(xué)生能更加主動、積極地學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、平等的課堂氣氛，我覺得老師可以通過以下方式來營造。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)告訴我們：在輕松愉快的情緒下，人的思想會更活躍，能夠自由地展現(xiàn)自己的才能。在教學(xué)中，我特別注重師生之間的思想交流和情感交融，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，做到語言簡明，略帶詼諧，多用鼓勵語，通過和顏悅色的面部表情和放松的體態(tài)語言，喚起學(xué)生友好、愉快的情態(tài)體驗，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課前5分鐘的“開放性”教學(xué)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常進行形式多樣的“Free talk”，話題涵蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂各個方面，力求每個學(xué)生都有“話”可說。一次，有五位學(xué)生表演了做客、慶祝生日的對話后，提出了今天是教師節(jié)，倡議全體同學(xué)向我表示祝賀，于是，大家異口同聲地喊道“Happy Teachers' Day，Miss Xu”。接下來，他們拿出課堂練習(xí)本，用稚嫩的筆觸寫上了英語祝福語，有的寫道“Sending flowers to my teacher ”（送一束花給我的老師），有的寫道“I want to be like you，when I grow up”（我長大也要像你一樣），還有的學(xué)生寫道“You have been a qualified teacher and even better friend”（你是我們的良師益友）?？催^之后，我異常欣慰，連聲說“Thank you”。因為我不僅欣慰于他們發(fā)自內(nèi)心的真誠祝福，更欣慰于他們能夠創(chuàng)造性地運用英語進行表達。

二、開展形式多樣的活動

《義務(wù)教育小學(xué)英語課程標準》明確指出：小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們在參與中得到訓(xùn)練和發(fā)展。

（一）以知識點為中心組織多元化活動

在課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生進行個體、雙人、小組、排、全班等多元化活動，在活動中理解課文的知識點，培養(yǎng)“聽、說、讀、寫、唱、演”的技能，為英語交際打下基礎(chǔ)。

四年級下學(xué)期的一堂新授課，教學(xué)sweater、jacket、coat、T-shirt、shirt 等詞匯，并要求聽懂會做一系列動作，內(nèi)容多、難度大、特別是動詞短語的教學(xué)，學(xué)生掌握起來較難。教師是這樣組織教學(xué)的：

① 熱身環(huán)節(jié)，安排表演唱“Who is wearing yellow today？”全體投入表演，創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

② 導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以教師的穿著開始“交談”，老師和學(xué)生之間是友好的朋友關(guān)系，輕松地談?wù)撘轮砸粋€真實的情景開始新授，慢慢導(dǎo)入到緊張的學(xué)習(xí)。

③ 新授環(huán)節(jié)，在語境中呈現(xiàn)新詞匯，練習(xí)新句型，大量輸入本課相關(guān)詞句，同時又穿插各種活動及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

④ 操練環(huán)節(jié)，通過聽聽選選、看看猜猜等游戲幫助學(xué)生鞏固詞匯，課堂氣氛熱烈。

（二）以交際為中心進行多樣化活動

有的學(xué)生做英語試卷得心應(yīng)手，但說起英語卻結(jié)結(jié)巴巴，原因之一就在于他們是為了學(xué)而學(xué)，未能有意識地“用”英語。為了克服學(xué)生中普遍存在的的“啞巴英語”現(xiàn)象，我經(jīng)常組織學(xué)生開展學(xué)唱英文歌曲、講英語小故事、三分鐘英語演講等活動，為學(xué)生創(chuàng)造交際實踐的情景。

在六一兒童節(jié)前夕，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展《I have a dream》演講比賽，“白雪公主和七個小矮人”課本劇表演，英文兒童歌曲大pk等活動，這些活動形式活潑，寓教于樂，學(xué)生喜聞樂見，他們大膽運用英語交際，把講臺變成舞臺，在真實的語境中達到了運用英語的目的。

三、合理利用多媒體進行教學(xué)

英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學(xué)中，合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。

四、課堂上師生、生生交流平等、積極。

小學(xué)階段是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期，在這一年齡段，孩子們的學(xué)習(xí)活動帶有很強烈的情緒化傾向。有一句教育名言：“蹲下來看孩子”，就是對師生平等要求的具體化。在小學(xué)英語教學(xué)中，只有當教師蹲下來，與學(xué)生保持同一高度，用孩子們的眼睛觀看世界，用孩子們的頭腦思考問題，用孩子們的心靈體驗學(xué)習(xí)，始終擁有飽滿的精神，愉快的情緒，才能真正地尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以學(xué)生的成長為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)，營造師生之間平等交流、積極互動的課堂氣氛。

真正適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂，來自于師生雙方活躍的、積極的、暢通無阻的交流。羅杰斯說：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的，安全的課堂氣氛。作為教師與學(xué)生之間最經(jīng)常、最有效的共同活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)就應(yīng)當是有意義的、充滿人與人之間活生生的情感和特殊形態(tài)的實踐活動，教師應(yīng)當注重每一個活動細節(jié)的設(shè)計，努力營造出師生平等、寬松融洽的課堂，刺激學(xué)生主體創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學(xué)生的思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

參考文獻：

[1]《小學(xué)英語活動課課堂教學(xué)模式探索[J].》基礎(chǔ)教育研究，2007

[2]《英語新課程標準》北京師范大學(xué)出版社，2011

[3]How To Teach English 怎樣教英語》外語教學(xué)與研究出版社2012