陳旺

摘 要： 高中政治教學著重考查學生的理論基礎，缺乏學習的趣味性，大大影響政治教學的質(zhì)量。要改變這種乏味的教學氣氛必須提高學生對政治學習的興趣。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學 趣味性 興趣激發(fā)

思想政治課是一門理論性極強的課程，它主要論述古往今來的一些政治觀念，學生在缺乏興趣的情況下對于大片的理論概述難以真正理解，致使課堂氛圍差強人意，教學質(zhì)量不樂觀。如何才能改變這種教學現(xiàn)象，讓學生對政治課堂感興趣呢？興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣既能讓學生更好地掌握知識的內(nèi)容，又能提高學生的思想能動性。所以，必須提高學生學習政治的興趣，從而提高政治教學質(zhì)量。作者通過改進教學手段、提高老師教學水平和教學方法、改善教學環(huán)境等進行對政治教學的改革，以此增強學生學習政治的能力。

一、運用情景教學之法

通過情境教學法老師可以把理論用圖片、文字、音像、教學活動等富有趣味的方法傳達給學生。讓學生通過感官理解這些抽象的理論知識。同時生動的情境教學方法能極大地激起學生的好奇心。加上高中生又正處在好奇心極強的階段，通過這種刺激喚起學生的求知欲可謂事半功倍。情境教學不僅方法獨特而且對于同一問題、同一文章的不同演繹都會對最后的氛圍產(chǎn)生不同影響。由于情境教學大多由學生演繹，因此不同學生對于同一問題的演繹是不盡相同的。這不僅提高學生思考問題的能力，而且促使學生多方面地理解問題。例如讓學生扮演小記者深入農(nóng)村探訪當?shù)厝粘Ｉ?。好奇心會?qū)使學生用新奇的眼光看待勞動人民的日常生活，了解農(nóng)村家庭中祖祖輩輩的生活習俗，并結(jié)合自己的知識了解勞動農(nóng)民眼中生活的改變和他們對日新月異的變化的感慨。學生通過這些了解到的知識進行獨立撰稿并開展課堂講學，各抒己見，發(fā)表對于農(nóng)村生活方式和勞動人民眼中時代變化的看法。這種把現(xiàn)實的生活情境帶入課堂的教學手法講活了一篇關(guān)于農(nóng)村發(fā)展的理論知識，也讓政治教學更深入人心。

二、開拓政治教學的實踐性

政治教學以大量的理論為依托闡述古往今來的政治觀念。而這些政治思想的形成離不開實踐的依托。新時代的到來帶來了更多思想的沖擊，社會的變化也是日新月異，要讓政治教學跟上時代的步伐必須開拓政治教學的實踐性，讓學生在實踐中感受時代的發(fā)展和政治觀念的發(fā)展。傳統(tǒng)的政治課堂缺乏實踐教學，教材上以理論為主，教學手法單一刻板，把集各種智慧于一體的政治講得與背誦課文無異。因此我們要在這些方面加強實踐改革，聯(lián)系實際，充分活躍政治教學氛圍。以下是增強政治教學實踐性的幾種方法：

1.課堂教學的內(nèi)容必須聯(lián)系實際

老師應對當下的時事政治、熱點信息有一個全面了解，并在課堂上向?qū)W生客觀地講述這些局勢，配合學習內(nèi)容對學生作一番客觀理性的講解。在講解的過程中老師應聯(lián)系學生的生活，以小見大，讓學生深刻地感受到時代的變化和政治理念的內(nèi)涵。學生亦要聯(lián)系自身實際對周圍的社會現(xiàn)象、熱點問題及國際時事等進行了解和分析。學校作為政治教學實踐性的支持者應力所能及提供各種紙質(zhì)、電子信息的開放閱讀材料，讓學生及時了解社會的發(fā)展形勢，真正把理論運用于實踐。

2.積極開展社會實踐活動

學校應鼓勵學生進行有關(guān)課題的社會實踐活動，讓學生充分發(fā)揮自己的組織能力，到生活中去，深入地挖掘課題的多方面內(nèi)涵。面對實踐活動中遇到的種種困難，老師要作為引導者讓學生積極主動形成解決問題的能力，調(diào)動思想的能動性。這樣學生通過對實踐活動的總結(jié)和整理進行課堂現(xiàn)場匯報，各抒己見，從自身實際出發(fā)發(fā)表個人的看法，充分提高獨立思考問題的能力，增長社會見識。

三、把握師生關(guān)系的融洽性

良好的師生關(guān)系對營造融洽的學習氛圍有關(guān)鍵作用。師生關(guān)系融洽則學生對于課堂的投入性便大，對老師的敬愛之情便會通過課堂學習態(tài)度體現(xiàn)出來。老師越是受到學生的愛戴，老師的課堂越是受學生歡迎，因此教學質(zhì)量就越高。但是師生關(guān)系不融洽，學生討厭甚至害怕老師，那么老師的課堂就不會受到學生的喜愛。學生對于成績的失望，老師對于學生學習態(tài)度和學習成績的失望更使得教學質(zhì)量降低。所以，老師和學生應建立起融洽的師生關(guān)系，開展高質(zhì)量的課堂教學。首先對老師來說就是要在學生中塑造親切及令人敬愛的形象。這就要求老師平等地對待每個學生，對于有困難的學生及時提供幫助，用理性兼具感性的教育手法教導學生并鼓勵學生樹立積極向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度。其次改善自己的教學方法，充分抓住教學中能激發(fā)學生興趣的地方進行講學，以提高學生學習政治的興趣。

四、培養(yǎng)學生自主學習的能力

1.加強學習方法的指導

老師在傳授知識時更應該教給學生一種自我學習的方法。自我學習能力的提高不僅帶給學生學習效率的突破更調(diào)動他們的主觀能動性。在老師傳授知識的同時，學生通過對課外知識的自我學習對課程內(nèi)容進行自我理解，這是政治教學的一大突破。

2.改革教學手段

改革教學手段要注意兩方面：第一是教師的教學手法。通過使用聲音、文字、影像、動畫等方法使教學內(nèi)容不再抽象，學生從實際的感官出發(fā)，誘發(fā)他們的好奇心，并進行情境教學。情境教學模式多種多樣，比如小品、演講、影片拍攝等形式都增強了情境教學的趣味性。第二是語言的魅力。語言文化博大精深，充分利用語言的技巧吸引學生的注意力不失為一個好辦法。各種生活例子的比喻不僅講活了一些空洞的理論而且激起學生的興趣。古代諺語、歇后語、成語等都具有濃重的趣味性和教育色彩，都可為政治教育課堂所用。

總之，思想政治教育是以學生為中心的，如何讓學生更有興趣地參與到教學中是我們應該重視的。教學質(zhì)量的提高是一個循序漸進的過程，老師應做好引導者的角色，運用新的教學手法調(diào)動學生學習的積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中充分調(diào)動思想的能動性，并在興趣這個老師的引導下開創(chuàng)政治教育新局面。

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